第2課 萬(wàn) 花 筒

第 2 課 萬(wàn) 花 筒 課型 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的 并能描述它的對(duì)稱方式 2 用繪畫 剪紙 拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案 3 試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩 教學(xué)重點(diǎn) 能否表示對(duì)稱圖形 教學(xué)難點(diǎn) 如何表現(xiàn)對(duì)成圖形 按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備教具 一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片 中心對(duì)稱的圖案 示 范用的紙 筆 剪刀 膠水等工具 2 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具 有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂 帶好彩色紙 剪 刀 繪畫筆等 教學(xué)過程 一 組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī) 二 引導(dǎo)階段 讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論 萬(wàn)花筒里的 花 有什么特點(diǎn) 主要引導(dǎo)學(xué) 生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的 引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形 圖案 它是由六個(gè)三角形組成的 其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的 其余五 個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的 它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱 三 發(fā)展階段 一 讓學(xué)生討論一下思路 我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè) 真實(shí)的 三角形花樣 可以 剪 可以畫 再制作其余五個(gè) 鏡子里的 花樣 組成要做的圖案 二 學(xué)生思考用什么方法使圖案對(duì)稱 將紙疊在一起剪 用印的方法來(lái) 畫 學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確 這并不重要 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能 表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了 三 色彩也是考慮的一個(gè)方面 可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒 將其中認(rèn)為 最漂亮的一個(gè)色彩組合記住 并且將它表現(xiàn)出來(lái) 四 學(xué)生作業(yè) 1 學(xué)生討論 創(chuàng)作 教師輔導(dǎo) 2 展示作品 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合作品 談一談你有什么收獲 3 收拾與整理 學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中 那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍 是否有紙屑就可以了 四 課后拓展 在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面 還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣 所以 我 們才叫它萬(wàn)花筒 不同的學(xué)生看 萬(wàn)花筒 得到的感覺也不一樣的 可后學(xué)生 有興趣的話可是住用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀 表性他的繽紛 試著 做一個(gè)萬(wàn)花筒 介紹萬(wàn)花筒 一種光學(xué)裝置 由幾面鏡片組成 能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的 對(duì)稱幾何圖形 轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案 由布魯 斯特于 1816 年前后發(fā)明 1817 年取得專利權(quán) 簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條 狀反射鏡 成 60 度或 45 度相連 也可用一片明亮的鋁片折成 鏡片裝在筒內(nèi) 筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒 其中放置彩色玻璃碎片 金屬箔或圓珠 有些 萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒 而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體 如在窺孔上裝一目鏡則 效果更佳 萬(wàn) 花 筒 著色 第二課時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng) 一 組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī) 二 復(fù)習(xí)提問 萬(wàn)花筒有什么特點(diǎn) 什么是對(duì)稱 三 本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 繼續(xù)裝飾美化萬(wàn)花筒 1 圖案的對(duì)稱 盡量利用對(duì)稱軸表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖案 花紋 2 色彩的設(shè)計(jì) 1 先觀察萬(wàn)花筒的色彩 2 記住其中最漂亮的一組色彩組合 3 將它的色彩感覺表現(xiàn)出來(lái) 4 先畫一組圖案的色彩 將其它五個(gè)圖案涂色 四 學(xué)生作業(yè)練習(xí) 1 畫圖案 對(duì)稱 2 色彩的設(shè)計(jì) 六組一樣 也可以用