【學(xué)員】課堂觀察記錄表單

課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單 1 1 學(xué)科學(xué)科美術(shù)美術(shù)年級年級五五教材版本教材版本 嶺南版嶺南版課題課題 我們愛和平我們愛和平 觀察視角觀察視角 一 教什么一 教什么觀察者 全科美術(shù)教師觀察者 全科美術(shù)教師 觀察視點觀察視點觀察記錄觀察記錄 1 教學(xué)目標(biāo) 是否明確而恰當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)明確而恰當(dāng) 2 核心知識 教師是如何呈現(xiàn)給不 同學(xué)生的 由淺入深 運用不同的教學(xué)手段 讓學(xué)生們在學(xué)習(xí) 中獲得新知識 3 內(nèi)在聯(lián)系 是否注意建立知識橫 向或縱向聯(lián)系 與生活聯(lián)系 在教學(xué)中 教師注意建立知識橫向 縱向的聯(lián)系 并引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)與社會生活的聯(lián)系 感受 體驗 戰(zhàn)爭的痛苦與和平的幸福 培養(yǎng)學(xué)生反對戰(zhàn)爭 熱愛 維護(hù)和平的人文精神與情感 4 學(xué)科特點 是否體現(xiàn)了學(xué)科特點 與本質(zhì) 本課教學(xué)體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科特點與本質(zhì) 學(xué)會用美術(shù) 語言來表現(xiàn)身邊的社會與生活 5 詳略得當(dāng) 是否做到了易懂的少 講或不講 易混的細(xì)講并辨析 做到了 6 教學(xué)資源 是否合理使用教材和 校內(nèi)外教學(xué)資源 教師合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源 7 學(xué)法指導(dǎo) 是否注重學(xué)習(xí)方法的 指導(dǎo)和培養(yǎng) 是 補(bǔ)充視點 補(bǔ)充視點 讓學(xué)生們有更多的表現(xiàn)機(jī)會 講故事 詩歌朗誦等 教學(xué)改進(jìn)建議 教學(xué)改進(jìn)建議 抓住和平為主線 在教學(xué)中展開學(xué)習(xí) 運用不同教 學(xué)手段 讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中獲得新知識 課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單 2 2 學(xué)科學(xué)科美術(shù)年級年級四年級教材版本教材版本 嶺南版嶺南版課題課題 美麗的染紙 觀察視角觀察視角 二 怎么教二 怎么教觀察者 全科美術(shù)教師觀察者 全科美術(shù)教師 觀察視點觀察視點觀察記錄觀察記錄 1 先學(xué)后教 能否通過預(yù)學(xué) 暴露 學(xué)習(xí)中的問題 能做到 2 以學(xué)定教 能否針對學(xué)生的問題 有效教學(xué) 能 能針對學(xué)生染紙時出現(xiàn)問題及時糾正 3 課堂提問 啟發(fā)式提問的次數(shù) 無效提問的次數(shù) 啟發(fā)式提問的次數(shù)多 無效提問的次數(shù) 1 次 4 示范操作 教師能否示范高水平 操作行為 能 熟練示范染紙方法 5 變式訓(xùn)練 能否分層設(shè)計變式訓(xùn) 練題 能 6 當(dāng)堂檢測 能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效 果 及時反饋回授 能 請學(xué)生出來演示及時反饋 7 平衡教學(xué) 能否將探究式教學(xué)與 有意義接受式教學(xué)相結(jié)合 能 體現(xiàn)探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合 補(bǔ)充視點 補(bǔ)充視點 給學(xué)生創(chuàng)造較多的表現(xiàn)機(jī)會 教學(xué)改進(jìn)建議 教學(xué)改進(jìn)建議 探究式教學(xué)要注意時間的控制 最后評價環(huán)節(jié)時間 要合理 課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單 3 3 學(xué)科學(xué)科美術(shù)美術(shù)年級年級三年級教材版本教材版本 嶺南版嶺南版課題課題 春天消息春天消息 觀察視角觀察視角三 怎么學(xué)三 怎么學(xué)觀察者 美術(shù)科全體教師觀察者 美術(shù)科全體教師 觀察視點觀察視點觀察記錄觀察記錄 1 指導(dǎo)預(yù)習(xí) 是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和 思考練習(xí) 從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題 能 2 學(xué)思結(jié)合 是否引導(dǎo)學(xué)生思考教 學(xué)內(nèi)容 并主動發(fā)現(xiàn) 提出問題 是 3 合作學(xué)習(xí) 形式 次數(shù) 是否有 效組織 匯報交流 點撥指導(dǎo) 是 有效 4 聆聽心聲 教師能否細(xì)心聆聽學(xué) 生不同意見 然后靈活積極地回應(yīng) 能 5 情境導(dǎo)入 是否創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入 新課 激發(fā)興趣 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué) 習(xí) 是 6 活動作業(yè) 學(xué)生活動 作業(yè)時間 內(nèi)容 效果 活動的交流與指導(dǎo) 是 7 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生用工具 記筆記 抓要領(lǐng) 做小結(jié) 做對比等情況 能 補(bǔ)充視點 補(bǔ)充視點 給學(xué)生創(chuàng)造較多的表現(xiàn)機(jī)會 教學(xué)改進(jìn)建議 教學(xué)改進(jìn)建議 教學(xué)手段運用不多 課題展開學(xué)的不夠 課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單 4 4 學(xué)科學(xué)科美術(shù)年級年級三年級教材版本教材版本嶺南版 嶺南版課題課題 觀察視角觀察視角四 學(xué)得如何四 學(xué)得如何觀察者 觀察者 美術(shù)科教師 觀察視點觀察視點觀察記錄觀察記錄 1 目標(biāo)達(dá)成 通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù) 期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成 達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo) 2 各有所得 全班不同水平的學(xué)生 是否各有所得 有所得 3 特殊需要 是否能了解 滿足學(xué) 生的特殊教育需要 能了解并滿足學(xué)生的特殊教育需要 4 時間空間 是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要 的時空 進(jìn)行獨立思考與實踐 是 5 問題解決 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問 題 是否得到有效解決 是 6 作業(yè)完成 老師分層布置的作業(yè) 學(xué)生完成的