淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué).doc

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué) 馬連莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒春美復(fù)習(xí)課，是指讓學(xué)生通過自己動手實踐、操作，對已學(xué)過的知識和技能進行重新學(xué)習(xí)、歸納整理，對已學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行鞏固，深入掌握數(shù)學(xué)技能。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上對前面所學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行更高層次的再學(xué)習(xí)，它更多地是一個加深理解數(shù)學(xué)知識，擴大數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，進一步提高數(shù)學(xué)知識掌握的水平，提高數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力和技能的過程。對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個非常重要形式；同時它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占舉足輕重的地位。做好這一內(nèi)容對促進高效課堂教學(xué)，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。為此，作為一名小學(xué)教師對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)必須引起足夠的重視，不能只簡單地把總復(fù)習(xí)里的題目做完就算，而是要讓學(xué)生把所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理歸納，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。如何開展好復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說是一個值得研究和探討的實踐問題，在此談一談我對這方面教學(xué)的一些看法。 一、把握好教學(xué)方向，明確復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)課教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生把獲得的數(shù)學(xué)知識加深加鞏固，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際的數(shù)學(xué)問題，全面達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求。在教學(xué)中，要求我們教師首先要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材要求復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，明確每節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)的總目標(biāo)。樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生掌握知識與技能程度的不同，對不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)。通過不同目標(biāo)的實現(xiàn)過程，讓不同層次的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流中都能得到不同程度的發(fā)展與提高，增進每一個學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識水平和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。 二、發(fā)揮學(xué)生的自主能動作用，明確復(fù)習(xí)的任務(wù)和要求確定好任務(wù)和要求是課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提。因此，復(fù)習(xí)課的教學(xué)必須明確課堂教學(xué)的任務(wù)和要求，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動作用，才能更好地提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要完成以下幾點教學(xué)任務(wù)和要求。 1、讓學(xué)生自己動手、動腦對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行搜集、整理、歸納，通過開展討論交流、分析比較等學(xué)習(xí)形式，感受到不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系以及異同，體會數(shù)學(xué)知識在不同實際問題中的應(yīng)用，使學(xué)生在實踐、思考等自主學(xué)習(xí)的過程中達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、形成技能的課堂教學(xué)效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，拓展所學(xué)數(shù)學(xué)知識的空間，加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，深刻理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，進一步提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和技能。 3、.抓住學(xué)生知識和技能上的缺陷，著重引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己在知識和技能上的缺陷，通過深入探究學(xué)習(xí)，合作交流，及時彌補自己在這部分知識和技能上的缺陷，從而全面掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能，達到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。 4、引導(dǎo)學(xué)生進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程，提高學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。 三、制定復(fù)習(xí)計劃，有條理和針對性進行教學(xué) 一個好的教學(xué)計劃會讓我們的教育教學(xué)工作開展得有聲有色，教學(xué)效果事半功倍。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)同樣也不例外，因此，數(shù)學(xué)教師要合理安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，制定好復(fù)習(xí)計劃，有計劃、有條理、有針對性地開展教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入研究探討數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。 四、既要全面復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又要突出復(fù)習(xí)的重點 復(fù)習(xí)課是對所學(xué)的知識進行全面的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地整理和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，達到知識再現(xiàn)和再利用的要求。教學(xué)中不能漫無目的，要確定復(fù)習(xí)的重點，做到“有的放矢”，突出復(fù)習(xí)的重點，這樣才能達到復(fù)習(xí)的預(yù)期效果。 因此在復(fù)習(xí)時要側(cè)重于這部分內(nèi)容，教學(xué)中提倡算法要多樣化，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識選擇自己喜歡的方法，迅速、準(zhǔn)確地進行計算，并能根據(jù)實際問題說出怎樣解決實際問題的方法，得出正確的結(jié)果。 五、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交流、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進行有效的利用，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，組織學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)問題情境或數(shù)學(xué)活動，組織引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，激勵每一個學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上再深入研究思考。讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識自主進行整理、歸納、總結(jié)，從而比較系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，達到鞏固知識、發(fā)展能力的復(fù)習(xí)效果。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流、勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六、提高復(fù)習(xí)的效率，要精心設(shè)計練習(xí) 復(fù)習(xí)離不開必要的練習(xí)，這就要求教師要精心設(shè)計學(xué)生的練習(xí)。通過學(xué)生有效的練習(xí)，切實提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率，鞏固學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和技能，促進學(xué)生有效地創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。 首先，復(fù)習(xí)課的練習(xí)不能簡單重復(fù)新課學(xué)習(xí)中的習(xí)題，要避免簡單機械重復(fù)的無效勞動。其次，復(fù)習(xí)課的練習(xí)既要重視有針對性的單項練習(xí)，也要注意綜合性的練習(xí)，要有一定的綜合性和挑戰(zhàn)性。再次，復(fù)習(xí)課的練習(xí)在內(nèi)容和要求上要具有一定的開放性，讓不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)中獲得不同的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 總之，教師必須精心鉆研教材，把握好新課程理念，開展好復(fù)習(xí)課的教學(xué)