高三語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 擴(kuò)展語句教案》教案設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 10 頁 高三語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)高三語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 擴(kuò)展語句教案擴(kuò)展語句教案 教案設(shè)教案設(shè) 計(jì)計(jì) 高三語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案 擴(kuò)展語句 教學(xué)目標(biāo) 1 了解擴(kuò)展語句的類型 2 掌握擴(kuò)展語句的方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握擴(kuò)展語句的步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn) 加強(qiáng)擴(kuò)展語句的能力 教學(xué)方法 講練結(jié)合 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 了解擴(kuò)展語句的類型 掌握擴(kuò)展語句 的步驟和方法 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 1 請用 銀河 樹影 蛙 聲 等詞語 寫一段情景交融的文字 要求想象合理 語言連貫 不少于 40 個(gè)字 靜謐的夏夜 銀河橫空 群星璀璨 燦爛的星光 隱隱映出村莊周圍婆娑的樹影 微風(fēng)掠過樹梢 樹葉 沙沙作響 伴著四周稻田里傳來的陣陣蛙聲 宛如一 第 2 頁 共 10 頁 曲動(dòng)聽的田園交響樂 令人陶醉 2 按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話 這個(gè)冬季 天氣異常寒冷 要求 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 至少運(yùn) 用兩種不同的修辭方法 不少于 80 字 正面 這是一個(gè)百年難遇的冬天 南方下起了大 雪 大雪阻斷了交通 使很多人陷入困境 很多車被 堵在路上 車連著車 猶如一條白色的長龍 這長龍 在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中顫抖著無奈的身軀 側(cè)面 人們 開始焦慮起來 瘋狂起來 3 請以 和諧 為內(nèi)容寫三句話 要求每句話 都使用比喻 三句話構(gòu)成排比 和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律 和諧是畫家創(chuàng)作的 美麗畫卷 和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖 和諧是春風(fēng)與細(xì)雨的默契 和諧是小橋與流水的 融洽 和諧是藍(lán)天和白云的輝映 4 在下面一段話后續(xù)寫 要求 先用一句話 擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法 然后寫出自己的 看法和充分的理由 不超過 100 字 據(jù)報(bào)道 某位以獨(dú)特的 搞笑 風(fēng)格塑造了眾多 小人物的著名影星 被某大學(xué)聘為教授 對于他能否 勝任 人們有著不同的看法 第 3 頁 共 10 頁 我堅(jiān)決反對這種 圣者通吃 的荒唐做法 教育 界有教育界的尊嚴(yán) 不能說你在某一個(gè)領(lǐng)域干得好 就借此進(jìn)入其他領(lǐng)域 混淆各個(gè)學(xué)科界限 這是非常 不嚴(yán)肅的 事情 教育界的大門尤其要把緊 二 考查形式 1 情景演繹式擴(kuò)展 提供一個(gè)具體的情景 要求根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想象 進(jìn)行擴(kuò)展 2 枝葉添加式擴(kuò)展 提供一句簡單的話語 給它增加修飾 限制或補(bǔ)充說明的成分 使它變得生 動(dòng)具體 血肉豐滿 這種形式主要通過增加句子的定 語 狀語和補(bǔ)語等附加成分進(jìn)行擴(kuò)展 3 中心闡發(fā)式擴(kuò)展 給定一個(gè)話題或一個(gè)句 子 按照要求對這一話題或句子進(jìn)行闡發(fā) 4 續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展 在一句話或一段話的空 白處 根據(jù)要求 結(jié)合語境 填上合適的話 使句子 完整 豐滿 所填內(nèi)容 既可以是所給語句的中間部 分 也可以是接續(xù)句子的結(jié)尾 三 考點(diǎn)解說 1 考點(diǎn)要求 考查增加語言成分 豐富語言 信息能力 能力等級 E 要求在已有信息的基礎(chǔ)上 運(yùn)用想象 聯(lián)想等手段 使語句更加充實(shí)豐富 目的 第 4 頁 共 10 頁 是將句子說得具體 形象 生動(dòng) 做到想象合理 符 合規(guī)定情境要求 突出重點(diǎn)是擴(kuò)展語句的關(guān)鍵 2 能力要求 根據(jù)具體語境 補(bǔ)寫 擴(kuò)寫 續(xù) 寫語句 或根據(jù)話題情境闡發(fā) 考查的是在現(xiàn)有信息 的基礎(chǔ)上運(yùn)用想象 聯(lián)想等手段 加以闡釋 發(fā)揮 引申 擴(kuò)充 使語句更加充實(shí)豐滿的能力 從表達(dá)方 式看 有描寫句 抒情句 議論句的擴(kuò)展 從擴(kuò)展的 成分看 有賓語 狀語 補(bǔ)語及復(fù)句的增添 從語言 的要求看 有比喻 排比 擬人等修辭手法的運(yùn)用 四 命題示范 1 情景演繹式擴(kuò)展 例子見 優(yōu)化方案 第 61 頁 例 根據(jù)下列兩種情景 以 歌聲 為重點(diǎn) 分 別擴(kuò)展成一段話 每段不少于 30 個(gè)字 情景一 畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二 考試 前夕 我 歌聲 病例展示 在畢業(yè)典禮上 神采飛揚(yáng)的同學(xué)們 爭先恐后地 搶著話筒 希望自己的歌聲在禮堂里回蕩 畢業(yè)典禮上 同學(xué)們唱出歡樂的歌聲 2 枝葉添加式擴(kuò)展 例子見 優(yōu)化方案 第 62 頁 第 5 頁 共 10 頁 例 擴(kuò)展下面語句 要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品 格 梅花開放了 3 中心闡發(fā)式擴(kuò)展 例子見 優(yōu)化方案 第 62 頁 登高 中的詩句擴(kuò)展 4 續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展 例子見 優(yōu)化方案 第 62 頁 例 仿照畫橫線的句式擴(kuò)展語句 要求語意連貫 并加一個(gè)抒情議論性的話作收束 童年的一切都是那么美好 在童真的愛的日光下 一只蝴蝶就是一只鳳凰 五 方法總結(jié) 1 審讀題干 明確要求 2 圍繞重點(diǎn) 展開想象 3 選擇表達(dá) 巧借修辭 4 錘煉語言 規(guī)范作答 六 課堂練習(xí) 1 根據(jù)下列兩種情 景 分別擴(kuò)展成一句話 每 句不少于 40 字 情景一 春雨 小橋 情景二 人生 橋 情景一 春雨送來了春天的潮汛 鄉(xiāng)間的小橋 第 6 頁 共 10 頁 在春雨的滋潤下 換去了冬天干枯的面容 變得滋潤 起來 而小橋兩邊綠油油的田野 更為春天的小橋增 添了一份嫵媚 情景二 嬰兒呱呱墜地的時(shí)候 世界便在他面前 豎起了一座橋 這座橋宏偉壯闊 一頭連接著生的 起點(diǎn) 一頭通向不可知的未來 這座橋究竟通向何方 要他自己攀登才知道 2 擴(kuò)展下面的語句 使其更加豐富 形象 蘇東坡穿越千年的時(shí)空 向我走來 身系眉州父老的期望 心念海南黔黎的囑托 帶 著文章太守的英氣 攜著前生淵明的舊夢 蘇東坡把 酒臨風(fēng) 高唱 大江東去 穿越千年的時(shí)空 向我 走來 向你走來 向他走來 七 課堂達(dá)標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們掌握了句子擴(kuò)展的四種 形式 現(xiàn)在 請大家再完成第 61 頁 高考真題演練 1 2 兩題 八 內(nèi)容小結(jié) 續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展 不同于仿寫 也不同于一般的 造句 它要求表意前后一致 語言形式前后一致 要 使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體 因此 在做這類試題時(shí) 首先要認(rèn)真審讀題干 明確試題要求 其次要把握所 第 7 頁 共 10 頁 提供文段或文句的語脈 搞清整個(gè)語段或句子前后句 之間的內(nèi)在聯(lián)系 第三要注意語言表達(dá)形式上的相互 聯(lián)系 如句式 修辭手法等 要從試題形式和內(nèi)容上 入手進(jìn)行分析 進(jìn)行擴(kuò)展 要注意防止只顧形式不顧 內(nèi)容 或只顧內(nèi)容不顧形式 草率審題 盲目 機(jī)械 地答題等錯(cuò)誤 九 布置作業(yè) 1 第 61 頁 高考真題演練 第 3 4 題 2 閱讀 知識(shí)典藏 中的內(nèi)容 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 加強(qiáng)擴(kuò)展語句的能力 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 擴(kuò)展語句 考查的是將一句話的意思豐富起來 或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力 強(qiáng) 調(diào)考查考生實(shí) 際的語言操作能力 擴(kuò)展 顧名思義 就是擴(kuò)大 向外伸展 對于語句來說 就是使語句豐富起來 或 者將一個(gè)語句擴(kuò)展成幾個(gè)語句 擴(kuò)展語句 從類型 角度來說 也可以以下幾方面去設(shè)題 1 根據(jù)設(shè)定情景 以給予的 核心詞 為生長 點(diǎn) 擴(kuò)展成一段話 2 根據(jù)給定的詞語 創(chuàng)設(shè)不同的情景 寫一段 第 8 頁 共 10 頁 話 3 按照給定的要求寫廣告詞和過渡語 4 按照給定的詞語 運(yùn)用一定的修辭手法 寫 一段話 二 擴(kuò)展原則 1 符合規(guī)定的情境 體現(xiàn)出原材料和擴(kuò)展后語 句之間的差別 2 構(gòu)思新穎 語言形象生動(dòng) 沒有語病 3 不要誤將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋 或改頭換面 擴(kuò)展歌訣 擴(kuò)展語段有訣竅 審題準(zhǔn)確最重要 顯性要求不忽視 隱性要求需挖掘 具體情景有限定 另行一套是大忌 添枝加葉須生動(dòng) 多重修飾重排序 補(bǔ)寫續(xù)寫要連貫 內(nèi)容形式要一致 構(gòu)思新穎脫窠臼 想象聯(lián)想是保證 表達(dá)方式要恰當(dāng) 修飾運(yùn)用在形象 靈動(dòng)鮮活求個(gè)性 勤于練習(xí)見真功 三 技巧演練 1 以下面給出的語句為開頭 以 路 為中心 分別寫一段話 每段續(xù)寫不少于 50 字 第 9 頁 共 10 頁 北京的路平直而廣闊 人生的道路漫長而精彩符合規(guī)定的提示現(xiàn)出二 者的差 別 要求應(yīng)該對具體的路進(jìn)行說明或描寫 二要求闡述人生的道路 要求寫抽象的 路 給人的 啟發(fā) 一組訓(xùn)練題 以 黃昏 我 海風(fēng) 中的 海風(fēng) 為重點(diǎn) 運(yùn)用 一種修辭手法 進(jìn)行情景描寫 黃昏時(shí) 我走在沙灘 上 輕柔的海風(fēng)縈繞在我的耳邊 向我訴說著關(guān)于海 的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事 黃昏時(shí) 我漫步海邊 海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩 撩撥我的頭發(fā) 撩起我的衣角 也撩亂了我的思緒 以 黃昏 我 海風(fēng) 中的 我 為重點(diǎn) 展開想 象 黃昏時(shí) 我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上 海 風(fēng)迎面吹來 我感覺自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏 我飛上 高空 我看到了海歐追逐著怒濤的英姿 我聽到了它 那欲征服大海的嘶鳴 這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力 量 以 黃昏 我 海風(fēng) 中的 黃昏 為重點(diǎn) 運(yùn)用 想象寫一段話 在海風(fēng)的陪伴下 我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃 昏 落日熔金 她帶著她的熾熱 還有一天的疲憊緩 緩向西沉去 而海 她最寵愛又任性的孩子 正 第 10 頁 共 10 頁 在撕裂 正在摔打 正在吼叫 想把心中的不滿都發(fā) 泄在礁石和沙 灘上 但落日靜穆地看著這一切 不 為所動(dòng) 繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去 她知道 搏擊就是他的性格 就是他的生命 四 課堂達(dá)標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們掌握了句子擴(kuò)展