《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

烏鴉喝水烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 1 1 謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 師 小師 小同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎 上課前老師出一個謎語給大家猜 知道 謎底的同學(xué)請你舉手 千萬別說出來 教師有激情的說 你們有信心猜對嗎 身穿黑袍子 長個丑樣子 懂得愛媽媽 是個好孩子 2 2 認(rèn)識烏鴉 揭題 認(rèn)識烏鴉 揭題 1 1 師 師 同學(xué)們真聰明 是烏鴉 出示 出示 烏鴉烏鴉 詞語卡片 詞語卡片 我們把它請到黑 板上來吧 一起把這個詞語讀一讀 生齊讀詞語 生齊讀詞語 2 2 師 師 請同學(xué)們看這個 烏 字 跟哪個字長得很像 板書 鳥 板書 鳥 3 3 師 師 對 有點是 鳥 無點是 烏 這一點就像是鳥兒的眼睛 那 烏 字是什么意思呢 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 1 1 孩子如果回答到了 孩子如果回答到了 烏烏 的意思 就表揚孩子說 的意思 就表揚孩子說 你真聰明 這個 烏 字就是黑的意思 所以我們看到的烏鴉全身長滿黑色的羽毛 而 鴉 是鳥類的一種 所以 鴉 與鳥有關(guān) 是鳥字旁 那咱們稱黑色的鴉為 烏鴉 那稱黑色的云為什么呢 生 烏云 那那種在超市里賣的 我們吃起來 酸酸的 看起來黑黑的梅子 我們稱為 生 烏梅 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 2 2 孩子如果回答不出 孩子如果回答不出 烏烏 的意思 就鼓勵孩子說 沒同學(xué)舉手 沒關(guān)的意思 就鼓勵孩子說 沒同學(xué)舉手 沒關(guān) 系 系 其實 烏 在這里指一種顏色 指什么顏色呢 我們把小烏鴉請到咱們的 課堂上 大家看到小烏鴉了就可能猜出 烏 字的意思了 幻燈出示烏鴉的畫幻燈出示烏鴉的畫 面面 大家看 小烏鴉是什么顏色的 生 黑色 生 黑色 所以這個 烏 字就是什 么意思 生 黑色 而 鴉 是鳥類的一種 所以 鴉 與鳥有關(guān) 是鳥 字旁 那咱們稱黑色的鴉為 烏鴉 那稱黑色的云為什么呢 生 烏云 那那種在超市里賣的 看起來黑黑的梅子 我們稱為 生 烏梅 生 烏梅 4 4 師 好一群聰明的孩子 你們都知道舉一反三了 咱們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣 師 好一群聰明的孩子 你們都知道舉一反三了 咱們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣 這堂課 我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事 題目是 烏鴉喝水 我們一起來把課 題讀一讀 生齊讀課題 生齊讀課題 1919 烏鴉喝水 烏鴉喝水 5 5 師 師 請同學(xué)們先觀察這個這個 喝喝 字是什么旁 生 口字旁 字是什么旁 生 口字旁 6 6 師 為什么是師 為什么是 口口 字旁呢 生 因為我們喝水要用口 所以是口字字旁呢 生 因為我們喝水要用口 所以是口字 旁 旁 7 7 師 師 你把問題回答得真完整 還會用因為所以這樣的詞來表達(dá)自己的意 思 真棒 我們再來把這個字讀一讀 喝水用口 喝喝喝 喝水用口 喝喝喝 生齊讀 生齊讀 8 8 師 師 喝喝 字在這篇課文中出現(xiàn)了三次 字在這篇課文中出現(xiàn)了三次 請同學(xué)們在課文中把喝字組成 的詞語用橫線畫出來 生劃詞語 生劃詞語 9 9 師 我請同學(xué)來說 你找到了哪些喝字組成的詞語 師 我請同學(xué)來說 你找到了哪些喝字組成的詞語 找水喝 第二個是 喝不著 第三個是喝著水 學(xué)生說一個老師在黑板板書一個 1010 師 師 同學(xué)們找得又快又準(zhǔn)確 真不錯 我們一起來把這三個詞語讀一讀 老師手指詞語 生齊讀詞語 老師手指詞語 生齊讀詞語 1111 師 師 同學(xué)們的聲音真洪亮 下面我們就走進(jìn)這個故事 請同學(xué)們來打 開課本 83 頁 自由朗讀課文遇到不會的生字寶寶 問問同桌或請拼音姐姐幫 幫忙吧 2 2 初讀課文 認(rèn)讀字音初讀課文 認(rèn)讀字音 1 1 師 師 就請同學(xué)們趕緊讀課文吧 把課文讀兩遍 第一遍 注意把字音讀 正確 讀第二遍時請你思考 讀第二遍時請你思考 烏鴉為什么找水喝 在提這個問題是老師在黑板 上板書中此詞語下打 兩遍讀完了 把書放下 坐端正 三 再讀課文 隨文識字 三 再讀課文 隨文識字 1 1 師 師 剛才讀書時有許多同學(xué)都非常認(rèn)真 不僅聲音洪亮 而且讀書的姿 勢特別好 比如說陳鐘祥 馬靈毓 溫語馨等同學(xué) 老師希望其他同學(xué)也能像 這些同學(xué)學(xué)習(xí) 現(xiàn)在我請一位同學(xué)來回答老師剛才提出的問題 烏鴉為什么要現(xiàn)在我請一位同學(xué)來回答老師剛才提出的問題 烏鴉為什么要 找水喝 找水喝 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 1 1 如果學(xué)生回答課文中的話 如果學(xué)生回答課文中的話 一只烏鴉口渴了 到處找水喝 就表揚 說 你真了不起 會用課文中的句子來表達(dá)你的意思 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 2 2 如果學(xué)生回答 如果學(xué)生回答 因為烏鴉口渴了因為烏鴉口渴了 就鼓勵說 這位同學(xué)也回答得正 確 但是我們說說話要說完整 如果你像這樣回答 因為烏鴉口渴了 所以 要找水喝 就更好了 2 師師 我們看這個 渴 字 出示 出示 渴渴 字的生字卡片 字的生字卡片 我請一位小老師 來教大家讀 請一生教讀 請一生教讀 3 師師 小老師把三聲教得真準(zhǔn) 同學(xué)們覺得這個同學(xué)們覺得這個 渴渴 字和剛才我們認(rèn)識字和剛才我們認(rèn)識 的哪個字長得像啊 生 喝水的喝字 出示的哪個字長得像啊 生 喝水的喝字 出示 喝喝 字卡片 字卡片 4 4 師 師 你們真會觀察 這兩個字的右半部分是一樣的 不同的是左邊的部 首 渴是什么旁 生 渴是什么旁 生 渴渴 是三點水旁 是三點水旁 5 5 為什么是三點水旁呢 生 因為人們沒有水喝就會口渴 所以是三點 為什么是三點水旁呢 生 因為人們沒有水喝就會口渴 所以是三點 水 水 6 6 師 師 是的 缺水就會有口渴的感覺 那在我們中國的漢字中 有些字的 部首就和這個字本身的意思有關(guān) 現(xiàn)在我們再來把這兩個字讀一讀 右手出示現(xiàn)在我們再來把這兩個字讀一讀 右手出示 喝喝 的卡片 讀的卡片 讀 用口喝水 喝喝喝用口喝水 喝喝喝 左手出示 左手出示 渴渴 的卡片 讀的卡片 讀 缺水缺水 口渴 渴渴渴口渴 渴渴渴 7 7 師 師 同學(xué)們讀得真好 相信大家已經(jīng)記住這兩個字了 現(xiàn)在老師就來考 考大家 我們把這兩個長得有點像的字放到句子里 來做一個選詞填空的小練我們把這兩個長得有點像的字放到句子里 來做一個選詞填空的小練 習(xí) 習(xí) 幻燈出示課文的第一句話 一只烏鴉口 渴 了 到處找水 喝 幻燈出示課文的第一句話 一只烏鴉口 渴 了 到處找水 喝 先 先 請同學(xué)們思考 你想好了再舉手回答 請同學(xué)們思考 你想好了再舉手回答 請生做 請生做 8 8 師 這位同學(xué)做正確了嗎 師 這位同學(xué)做正確了嗎 生 正確了 9 師師 現(xiàn)在我請同學(xué)來讀一讀這句話 現(xiàn)在我請同學(xué)來讀一讀這句話 生讀生讀 一只烏鴉口渴了 到處找水喝 10 師師 你讀得真不錯 不緊把字音讀準(zhǔn)了 還做到了不添字 不漏字 把你讀得真不錯 不緊把字音讀準(zhǔn)了 還做到了不添字 不漏字 把 句子讀得很通順 但老師覺得讀得還不夠好 我們想一下烏鴉找水是到處 教句子讀得很通順 但老師覺得讀得還不夠好 我們想一下烏鴉找水是到處 教 師重讀 找水喝 它可能到哪些地方去找水喝呢 師重讀 找水喝 它可能到哪些地方去找水喝呢 老師舉例 不如說它到學(xué)校 找水喝 學(xué)生接著說 11 師 噢 原來烏鴉到了噢 原來烏鴉到了 這么多地方去找水喝呀 但是這個時候這么多地方去找水喝呀 但是這個時候 找到水了嗎 找到水了嗎 生 沒有 那烏鴉現(xiàn)在的心情是不是很著急呀 那烏鴉現(xiàn)在的心情是不是很著急呀 生 是的 來 我們來把烏鴉到處找水喝卻又找不著水的這種著急的心情讀出來 來 我們來把烏鴉到處找水喝卻又找不著水的這種著急的心情讀出來 抽 抽 1 1 名學(xué)生讀 名學(xué)生讀 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 1 1 如果學(xué)生讀出了這種感覺 就表揚說 我聽出來了 你也在替烏鴉著 急呢 讓我們跟著這只著急的 小烏鴉 一起讀 生齊讀句子 生齊讀句子 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 2 2 如果學(xué)生仍然讀不出這種感覺 就鼓勵說 這位同學(xué)可能有點緊張 沒有發(fā)揮出他的最高水平 沒關(guān)系 先聽老師讀 然后我再請你起來讀 好嗎 老師范讀句子 老師范讀句子 到處到處 一詞要重讀 讀出烏鴉著急的感覺 一詞要重讀 讀出烏鴉著急的感覺 12 師 師 我再請這位同學(xué)讀一讀 請剛才那位學(xué)生再讀一次 請剛才那位學(xué)生再讀一次 1313 師 師 這次有進(jìn)步了 你也是一只了不起的烏鴉 讓我們跟著這只了不起讓我們跟著這只了不起 的小烏鴉 一起再來讀一次 的小烏鴉 一起再來讀一次 全班齊讀 全班齊讀 1313 師 烏鴉到處找啊找 老師也來幫他找 瞧 烏鴉看見了什么呢 幻 師 烏鴉到處找啊找 老師也來幫他找 瞧 烏鴉看見了什么呢 幻 燈出示一個裝了半瓶水的瓶子 燈出示一個裝了半瓶水的瓶子 生 它看見了一個瓶子 師 師 請同學(xué)們注意這個 瓶 字的讀音 是二聲 后鼻音 請跟我讀 生齊 讀 師 師 瓶子里裝了什么 生 瓶子里裝了水 師 師 請同學(xué)們再觀察 瓶子里的水多嗎 生 水不多 1414 師 師 小朋友看 這個瓶子不光水不多 而且瓶口還特別小呢 哪里是瓶哪里是瓶 口呢 老師在圖片上示意口呢 老師在圖片上示意 哪里是瓶口哪里是瓶口 1515 師 師 我們一起把這兩個詞語讀一讀 生讀 瓶子 瓶口 生讀 瓶子 瓶口 1616 師 同學(xué)們把詞語的字音讀得真準(zhǔn) 現(xiàn)在這兩個詞語娃娃可調(diào)皮了 他 師 同學(xué)們把詞語的字音讀得真準(zhǔn) 現(xiàn)在這兩個詞語娃娃可調(diào)皮了 他 們都藏在一句特別長的句子里 們都藏在一句特別長的句子里 幻燈出示課文的第二句話 烏鴉看見一個瓶 幻燈出示課文的第二句話 烏鴉看見一個瓶 子 瓶子里有水 可是 瓶子里的水不多 瓶口又小 烏鴉喝不著水 子 瓶子里有水 可是 瓶子里的水不多 瓶口又小 烏鴉喝不著水 誰來 誰來 讀 讀 生生 1 1 讀 讀 烏鴉看見一個瓶子 瓶子里有水 可是 瓶子里的水不多 瓶口又小 烏鴉喝不著水 1717 師 你把字音讀準(zhǔn)了 但是句子還不是很連貫 哪些字后面不能停頓 師 你把字音讀準(zhǔn)了 但是句子還不是很連貫 哪些字后面不能停頓 要連起來讀 哪些是詞語應(yīng)該連起來讀 我們要一口氣讀完一個句子 讀到有要連起來讀 哪些是詞語應(yīng)該連起來讀 我們要一口氣讀完一個句子 讀到有 標(biāo)點符號的地方才停頓 根據(jù)老師說的要求 誰再來試試 標(biāo)點符號的地方才停頓 根據(jù)老師說的要求 誰再來試試 生生 2 2 讀 讀 烏鴉看見一個瓶子 瓶子里有水 可是 瓶子里的水不多 瓶口又小 烏鴉喝不著水 1919 師 我聽出來了 你比他們前面一位同學(xué)有進(jìn)步 把句子讀得更通順 師 我聽出來了 你比他們前面一位同學(xué)有進(jìn)步 把句子讀得更通順 更連貫了 你真是個小小朗讀家 現(xiàn)在我們一起跟著這位小朗讀家男 女生分更連貫了 你真是個小小朗讀家 現(xiàn)在我們一起跟著這位小朗讀家男 女生分 別再來讀一讀 別再來讀一讀 男生 女生分別讀句子 男生先來 男生 女生分別讀句子 男生先來 2020 師 師 烏鴉好不容易找到水 偏偏喝不著 真是著急啊 幻燈出示課文 幻燈出示課文 的第三句話 怎么辦呢 怎么辦呢 這是一個問句 請你來問一問 的第三句話 怎么辦呢 怎么辦呢 這是一個問句 請你來問一問 生生 1 1 怎么辦呢 師 我聽出來了 你在替烏鴉著急呢 你來問 師 我聽出來了 你在替烏鴉著急呢 你來問 生 2 怎么辦呢 師 你都恨不得去幫幫他了 我們一起來問 師 你都恨不得去幫幫他了 我們一起來問 生合問 生合問 怎么辦呢 2121 師 后來 烏鴉有沒有想出辦法呢 他到底有沒有喝到水呢 請同學(xué)們 師 后來 烏鴉有沒有想出辦法呢 他到底有沒有喝到水呢 請同學(xué)們 自由的讀課文第二自然段 自由的讀課文第二自然段 生自由讀 生自由讀 2222 師 師 烏鴉想出辦法了嗎 生 想出來了 你是從哪句話中知道烏鴉想 生 想出來了 你是從哪句話中知道烏鴉想 出辦法了 生找出句子 出辦法了 生找出句子 你真聰明 知道從文中去尋找答案 你找了一句 你真聰明 知道從文中去尋找答案 你找了一句 話 老師也找到了一句話 話 老師也找到了一句話 2323 師 幻燈出示課文的第四句話 烏鴉看見旁邊有許多小石子 想出辦 師 幻燈出示課文的第四句話 烏鴉看見旁邊有許多小石子 想出辦 法來了 法來了 我們一起讀 我們一起讀 生齊讀 生齊讀 2424 師 師 同學(xué)們的聲音真洪亮 特別是把特別是把 辦法辦法 這個詞的字音讀得很準(zhǔn) 這個詞的字音讀得很準(zhǔn) 我們再把這個詞讀一讀 全班齊讀我們再把這個詞讀一讀 全班齊讀 辦法辦法 2525 師 這個詞語在這篇課文里不光要求我們認(rèn)識 還要求我們會寫 現(xiàn)在 師 這個詞語在這篇課文里不光要求我們認(rèn)識 還要求我們會寫 現(xiàn)在 我們來把這個詞寫一寫 我們來把這個詞寫一寫 辦 辦 1 1 出示生字卡片 師強(qiáng)調(diào) 出示生字卡片 師強(qiáng)調(diào) 辦辦 字筆順 跟字筆順 跟 為為 字比較兩點的位置 字比較兩點的位置 2 2 師講解師講解 辦辦 字筆順筆畫 字筆順筆畫 3 3 請同學(xué)們舉起你的小手來指揮老師寫 師邊 請同學(xué)們舉起你的小手來指揮老師寫 師邊 范寫邊提示范寫邊提示 辦辦 字重要筆畫等 字重要筆畫等 4 4 請生在書上請生在書上 8484 頁描一個寫一個 頁描一個寫一個 5 5 展 展 評 評 然后再寫一個 然后再寫一個 法 法 1 1 法法 字提醒三點水的寫法 要寫成一個弧形 而且要寫得左窄右寬 字提醒三點水的寫法 要寫成一個弧形 而且要寫得左窄右寬 2 2 師范寫 生書空 師范寫 生書空 3 3 生描紅一個 寫一個 生描紅一個 寫一個 4 4 展評 手拿上鉛筆 重點 展評 手拿上鉛筆 重點 指導(dǎo)三點水的寫法 要寫成一個弧形 在學(xué)生書上修改指導(dǎo)三點水的寫法 要寫成一個弧形 在學(xué)生書上修改 再寫一個 再寫一個 2626 師 剛才我們知道小烏鴉想出了辦法 它是怎么做的呢 請同學(xué)們自由師 剛才我們知道小烏鴉想出了辦法 它是怎么做的呢 請同學(xué)們自由 地讀第三自然段 地讀第三自然段 2727 師 同學(xué)們快看 小烏鴉怎么做的呢 幻燈出示烏鴉把石子一個一個 師 同學(xué)們快看 小烏鴉怎么做的呢 幻燈出示烏鴉把石子一個一個 地放入瓶子里的動畫 地放入瓶子里的動畫 2828 師 你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了 抽一生回答 師 你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了 抽一生回答 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 1 1 如果學(xué)生回答 如果學(xué)生回答 看到瓶子里的水升高了看到瓶子里的水升高了 就評價說 同學(xué)們真善 于觀察 課文里用了一個詞來形容水是怎樣升高的 然后學(xué)生找到了 漸漸 這個詞 先一起讀讀這個詞 然后問這個詞是什么意思 是一下子就從瓶底升 到瓶口嗎 生 不是 是慢慢升的 對 那 漸漸 就是慢慢的意思 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 2 2 如果學(xué)生回答 如果學(xué)生回答 看到瓶子里的水漸漸升高了看到瓶子里的水漸漸升高了 就評價說 你真了 不起 你會用課文中的詞語 漸漸 來表達(dá)你看到的情景 一起讀讀這個詞 然后問這個詞是什么意思 是一下子就從瓶底升到瓶口嗎 生 不是 是慢 慢升的 對 那 漸漸 就是慢慢的意思 2929 師 師 現(xiàn)在我們把這個詞語放到句子里 出示句子 出示句子 1 1 瓶子里的水漸 瓶子里的水漸 漸升高了 漸升高了 就是說瓶子里的水慢慢升高了 2 2 天氣漸漸熱起來了 天氣漸漸熱起來了 就是說天 氣慢慢熱起來了 同學(xué)們也能用同學(xué)們也能用 漸漸漸漸 這個詞來造個句嗎 請同學(xué)們先思考 這個詞來造個句嗎 請同學(xué)們先思考 可能同學(xué)們有許多不同的答案 請寫在書上可能同學(xué)們有許多不同的答案 請寫在書上 8484 頁讀讀說說這個題中 呆會我頁讀讀說說這個題中 呆會我 請同學(xué)回答 請同學(xué)回答 3131 師 請 師 請 4 4 位同學(xué)起來念一念句子 位同學(xué)起來念一念句子 同學(xué)們造的句子真漂亮 3232 師 師 剛才我們看見了瓶子里的水漸漸升高了 小烏鴉是怎么讓瓶子里的小烏鴉是怎么讓瓶子里的 水升高的呢 它放的是什么東西進(jìn)去啊 我們一起讀 幻燈出示第三自然段 水升高的呢 它放的是什么東西進(jìn)去啊 我們一起讀 幻燈出示第三自然段 烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里 瓶子里的水漸漸升高了 烏鴉就喝著水烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里 瓶子里的水漸漸升高了 烏鴉就喝著水 了 了 3333 師 師 就這樣 烏鴉喝著水了 四 整體感知 鞏固生字 四 整體感知 鞏固生字 1 師 課文學(xué)到這 烏鴉喝著水了 相信同學(xué)們對課文中的生字詞語也認(rèn) 識了吧 現(xiàn)在老師就來考考大家 幻燈出示詞語 幻燈出示詞語 烏鴉烏鴉 找水找水 口渴口渴 辦法辦法 瓶子瓶子 瓶口瓶口 石子石子 漸漸漸漸 學(xué)生開火車讀詞語 齊讀 2 2 師 師 那離開了詞語房子 字娃娃也想和你們交朋友呢 出示本課要求 出示本課要求 會認(rèn)的生字卡片 學(xué)生開小火車讀 第一個學(xué)生讀完后評價 你把字音讀得很會認(rèn)的生字卡片 學(xué)生開小火車讀 第一個學(xué)生讀完后評價 你把字音讀得很 準(zhǔn)確 要是后面起來讀的同學(xué)能組一個詞就更好了 然后齊讀 準(zhǔn)確 要是后面起來讀的同學(xué)能組一個詞就更好了 然后齊讀 3 3 師 同學(xué)們把生字掌握的真好 師 同學(xué)們把生字掌握的真好 你們也是一群了不