六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期面臨的是快畢業(yè)的學(xué)生 這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期 可 以說緊張忙碌而有收獲 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想 新理論和數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)的新思路 新設(shè)想結(jié)合起來 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教 學(xué) 收到很好的教學(xué)效果 現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié) 一 認(rèn)真?zhèn)湔n 備課時 不但備教材 備教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際 設(shè)計課的類型 擬定采用的教學(xué)方法 并對教學(xué)過程的程序及時間 安排都做了詳細(xì)的記錄 既突出了本節(jié)課的難點 又突出了本節(jié)課 的重點 每一課都做到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) 備 課后趁記憶猶新 及時反思 寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑 二 注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動 提高教學(xué)質(zhì) 量 在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 加強師生交流 充分 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易 學(xué)得輕松 覺得愉快 培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動 腦的能力 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 學(xué)習(xí)成為他們的需求 學(xué)中有 發(fā)現(xiàn) 學(xué)中有樂趣 學(xué)中有收獲 三 創(chuàng)新評價 激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段 也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力 手段 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價 既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果 更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展 既抓基礎(chǔ)知識的掌握 抓 課堂作業(yè)的堂堂清 采用定性與定量相結(jié)合 定性采用評語的形式 表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記 以及小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中 使 評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 四 認(rèn)真批改作業(yè) 作業(yè)有針對性 有層次性 對學(xué)生的作業(yè)批改及時 認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 將 他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) 進(jìn)行透徹的講評 并針 對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法 做到有的放矢 五 做好學(xué)困生的輔導(dǎo) 對學(xué)困生的輔導(dǎo) 并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué) 生思想的輔導(dǎo) 提高學(xué)困生的成績 解決他們的心結(jié) 讓他們意識 到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 關(guān)于學(xué)困生 我 除了在課堂上多照顧他們外 拉近了我們師生之間的距離 使他們 建立了自信心 對他們進(jìn)行了輔導(dǎo) 對于他們遺漏的知識 我主動 為他們彌補 對于新學(xué)內(nèi)容 我耐心為他們講解 并讓他們每天為 自己制定一個目標(biāo) 同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚 激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心 使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣 也取得 了較好的成績 總之 這學(xué)期的教學(xué)工作 既有成功的喜悅 也