多渠道培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

多渠道培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣多渠道培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣 少年是祖國的未來 使他們從小就懂得如何生活 如何做人處 世的基本道理 具有健康的道德情感和良好的行為習(xí)慣 是建設(shè)社 會主義精神文明 提高全民族素質(zhì)的重要基礎(chǔ) 而這些良好行為習(xí) 慣的形成 必須靠潛移默化 日積月累 葉圣陶先生說 習(xí)慣是 從實踐中培養(yǎng)出來的 知道一點做一點 知道幾點做幾點 積累起 來 各方面都養(yǎng)成習(xí)慣 而且都是好習(xí)慣 就差不多了 所以 要 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 只有努力拓寬思想品德教育空間 加強(qiáng) 橫向聯(lián)系 把單純的課堂教學(xué)擴(kuò)大為多渠道參與的教育網(wǎng)絡(luò) 創(chuàng)設(shè) 全方位育人的環(huán)境 達(dá)到整體優(yōu)化的效果 一 在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育 一 在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育 在課堂教學(xué)中 必須聯(lián)系實際 指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 如在知識的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù) 復(fù)習(xí)習(xí)慣 聽的習(xí)慣 讀的習(xí) 慣 獨立作業(yè)的習(xí)慣 遵守紀(jì)律 尊老愛幼 熱愛勞動等等習(xí)慣的 培養(yǎng) 讓學(xué)生在不知不覺中受到感化 形成習(xí)慣 1 挖掘教材中的思想性 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 思想 品德教育是貫穿于各學(xué)科教學(xué)的 因此 我們要充分挖掘 尋找教 材內(nèi)容中思想品德教育的滲透點 加強(qiáng)思想品德教育的滲透意識 在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透思想品德教育 如 在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生積 極思考 大膽發(fā)言的好習(xí)慣 語文課要求學(xué)生把課文中描述有關(guān)熱 愛祖國 遵紀(jì)守法的部分找出來 加以分析理解 音樂課上 在音 樂欣賞 解讀歌詞 了解創(chuàng)作背景中讓學(xué)生受到熱愛祖國 熱愛大 自然 文明禮儀等方面的教育 思品課結(jié)合有關(guān)課文辨析 導(dǎo) 行 通過各學(xué)科滲透 使行為規(guī)范教育與訓(xùn)練深入到課堂中 讓 學(xué)生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶 潛移默化 符合學(xué)生 身心發(fā)展特點 有利于學(xué)生吸納 并在學(xué)習(xí)運用和實踐活動中逐步 深化 體現(xiàn)了知識與道德 教學(xué)與教育 教書與育人的統(tǒng)一 2 結(jié)合班級實際和學(xué)校中心工作進(jìn)行思想教育 例如 學(xué) 校抓校風(fēng)建設(shè)時 教師可以結(jié)合班級中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象 引 導(dǎo)學(xué)生去討論 在討論過程中區(qū)分好壞 明辨是非 從而增加學(xué)生 的 免疫 力 如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一 教師可以適當(dāng)提 示 切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸 在此基礎(chǔ)上 教師還可根據(jù)學(xué) 生的特點 相應(yīng)地開展主題班會 集體游戲 參觀旅游等一系列課 外活動 深化教學(xué)內(nèi)容 如 每年的清明節(jié)可組織學(xué)生去烈士紀(jì)念 碑前掃墓 緬懷烈士的英雄事跡 從而懂得今天的幸福生活是來之 不易的 知道珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)和生活 二 運用榜樣人物的力量 對學(xué)生進(jìn)行正面教育 二 運用榜樣人物的力量 對學(xué)生進(jìn)行正面教育 榜樣的力量是無窮的 尤其是學(xué)生模仿性能強(qiáng) 我們?nèi)绻\用 榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想 感情和行動 把 高深的政治思想理論 抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化 使學(xué)生在富于形象 性 感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象 就會對少年兒童具 有明顯的促進(jìn)作用和 導(dǎo)向 作用 1 挖掘教材中的榜樣人物力量 對學(xué)生進(jìn)行正面教育 在 思想品德教材和語文教材中選取了一些革命烈士和先進(jìn)人物的事跡 我們可在教學(xué)這些課文時 對學(xué)生進(jìn)行思想教育 如 在學(xué)習(xí) 蘆 花蕩 這篇課文時 我抓住姐妹二人為了不使我方暴露 忍住身體 的劇痛絲毫不動這一點 教育學(xué)生在何時何地都要嚴(yán)于律己 顧全 大局 永遠(yuǎn)把集體和國家的利益放在第一位 2 發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣人物 為學(xué)生樹立典范 學(xué)生經(jīng)常愛把 自己與身邊的伙伴進(jìn)行對比 并模仿 我們?nèi)缒茏プ∵@一點 從學(xué) 生中樹立榜樣 在學(xué)生中評選出 文明標(biāo)兵 禮儀之星 等等 讓學(xué)生從身邊的人和事 從集體當(dāng)中受到教育 從而產(chǎn)生 我也 能行 的感受 對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成將會起到強(qiáng)大的推動作用 三 學(xué)校 家庭 社會形成合力 矯正學(xué)生不良行為 三 學(xué)校 家庭 社會形成合力 矯正學(xué)生不良行為 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 因為 家庭和社會也是學(xué)生學(xué)習(xí) 生活的重要場所 對學(xué)生健康成長起著 重要作用 學(xué)校要主動與家庭 社區(qū)密切配合 擴(kuò)大學(xué)校教育對社 會和家庭的影響 以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 1 家校配合 構(gòu)筑良好育人環(huán)境 日本教育家福澤渝吉說 家庭是習(xí)慣的學(xué)校 父母是習(xí)慣的老師 家庭對孩子行為習(xí)慣 的培養(yǎng) 品德的形成 個性的發(fā)展有著重要影響 父母是孩子的第 一任教師 父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用 要求孩 子遵規(guī)守矩 家長首先要遵守國家的各項法律 法規(guī) 以自己高尚 的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣 并注意盡量避免消極言行 對孩子的不良影響 我們主要通過家訪 舉辦家長學(xué)校 召開家長 會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系 指導(dǎo)家庭教育 開展 我和規(guī)范同成長 的家?；顒?使家長了解并配合學(xué)校貫徹 落實新 守則 和 規(guī)范 改進(jìn)家庭教育的一些消極做法 共同 構(gòu)建良好的育人環(huán)境 2 組織學(xué)生積極參與社會實踐活動 在實踐過程中懂得如 何做一個合格的公民 人的成長過程就是人的社會化過程 社會化 的過程伴隨人的一生 在這個過程中 體驗是不可或缺的 人只有 在社會中 才能感受遵規(guī)守法對成長的重要 因此 學(xué)校要善于與 周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系 組織學(xué)生進(jìn)行實踐體驗活動 充分利用 社會為我們提供的豐富教育資源 讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受 形成良好的行為習(xí)慣 養(yǎng)成優(yōu)良品德 比如培訓(xùn)小交警 讓他們上 街執(zhí)勤 利用課余時間 組織學(xué)生到街道 公園 車站等公共場所 進(jìn)行大掃除和做義務(wù) 紅袖章 通過參與社會實踐活動和維護(hù)公 共秩序的工作 讓學(xué)生從以往簡單 空洞的說教變從身邊的小事做 起 自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動 熱愛人民