語(yǔ)文教學(xué)日志

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)日志小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)日志 在語(yǔ)文教學(xué)中 我們努力地學(xué)習(xí)著教學(xué)理論 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 深入鉆研教 材 不斷研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn) 有信心把語(yǔ)文工作做好 但經(jīng)過(guò)那么多年的探討 我們對(duì)語(yǔ)文課改仍然不能適應(yīng) 在這就談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文新課改給我?guī)?lái)的一連貫 的困惑與相應(yīng)的對(duì)策 困惑一 有些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為何不在 在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中 我們的一些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃厚 學(xué)習(xí)的熱情不 高漲 他們只是完成學(xué)習(xí)的任務(wù) 究竟是什么原因造成了學(xué)生的這種學(xué)習(xí)情況 呢 一 教師自身的原因 教師的教學(xué)潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí) 如果教 師對(duì)教學(xué)沒(méi)有表現(xiàn)出濃厚的興趣 課堂教學(xué)缺乏足夠的激情 學(xué)生又怎么會(huì)興 趣盎然 滿懷激情地投入到學(xué)習(xí)中去呢 作為教師 我們必須自問(wèn) 我們對(duì)教 學(xué)是否充滿了興趣 我們的課堂是否充滿了激情 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不再 濃厚 我們是否應(yīng)該更多地思考自己的教學(xué)呢 二 學(xué)生自身的原因 教學(xué)中 經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情景 教師一腔熱血 激情四射 一些學(xué)生卻面無(wú)表情 無(wú)動(dòng)于衷 教師的滿腔熱忱付諸東流 化為 烏有 這不能不讓教師感到心痛 的確 由于種種原因 我們的部分學(xué)生沒(méi)有 表現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣 這也是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí) 三 教材的原因 毋庸置疑 教材上所選的課文都是名家名篇 都是經(jīng)過(guò) 精挑細(xì)選的美文佳作 集思想性 人文性 知識(shí)性 趣味性于一體 十分適合 學(xué)生的學(xué)習(xí) 但同時(shí)不可否認(rèn) 教材的部分課文太過(guò)注重思想性 人文性 忽 視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好 忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣 是我們每一位語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn) 題 一 以趣激趣 要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣 教師必須對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿 興趣 讓語(yǔ)文課堂充滿激情 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子 是一部 活生生 的教材 更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣 教師的教學(xué)潛移默化地影響 熏陶 感染著學(xué) 生 教師的興趣必定能激發(fā)起學(xué)生的興趣 教師的激情必定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí) 的激情 只有教師對(duì)教學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣 學(xué)生才會(huì)真正地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚 的興趣 同時(shí) 教師要根據(jù)學(xué)生的性格 興趣 愛(ài)好 心理等精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)方式 投其所好 使之更好地適合學(xué)生的學(xué)習(xí) 更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣 這樣的學(xué)習(xí) 學(xué)生會(huì)不喜歡嗎 二 培養(yǎng)興趣 興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的 更不可能是一蹴而就的 是 一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程 要培養(yǎng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并非易事 需要我們教師有 足夠的耐心 花更多的時(shí)間和精力去逐步培養(yǎng)他們的興趣 逐步幫助他們感受 學(xué)習(xí)的快樂(lè) 三 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式 生活中處處有 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道應(yīng)該是多種多樣的 方式也應(yīng)該是靈活多樣的 讓學(xué)生 走進(jìn)大自然 呼吸芬芳的空氣 感受景色的怡人 激起情感的漣漪 這是在學(xué) 習(xí)語(yǔ)文 讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū) 感受社區(qū)的變化 體驗(yàn)社區(qū)人民的生活 這也是在 學(xué)習(xí)語(yǔ)文 組織豐富多彩的活動(dòng) 如朗誦會(huì) 故事會(huì) 辯論會(huì)等 讓學(xué)生在活 動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí) 陶冶情操 這同樣也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文 這些都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的 學(xué)習(xí)方式 都能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí) 離不開(kāi)課堂上教師 的傳授 也離不開(kāi)課外的實(shí)踐與探索 困惑二 學(xué)生的想象思維為何沒(méi)有得到較好的發(fā)展 愛(ài)想象 愛(ài)幻想是孩子的天性 學(xué)生在想象中理解 這是真正的理解 愛(ài) 想象的孩子是快樂(lè)的 愛(ài)幻想的孩子是幸福的 然而 在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中 越來(lái)越多的學(xué)生的想象思維開(kāi)始變的遲緩 越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始不喜歡想象 曾幾何時(shí) 想象的大門正在逐步向?qū)W生們關(guān) 閉 是什么原因讓他們不再熱衷于想象呢 一 想象時(shí)間和機(jī)會(huì)的缺失導(dǎo)致了學(xué)生想象思維沒(méi)有得到較好的發(fā)展 想象力是一項(xiàng)重要的能力 想象思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程 是在實(shí)踐 中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的 需要有足夠想象的時(shí)間和想象的機(jī)會(huì) 作為教師 我們給予學(xué)生充分想象的時(shí)間了嗎 給予他們充分想象的機(jī)會(huì)了嗎 在現(xiàn)有的 考試評(píng)價(jià)體制下 教師們?yōu)榱俗非蟾叻?引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入 題海 讓學(xué)生一味地 沉浸在學(xué)習(xí)中 沉浸在 題海 中 為了追求高分 我們擠占了學(xué)生太多的課 余活動(dòng)時(shí)間 擠占了學(xué)生想象的時(shí)間 沒(méi)有充分的想象時(shí)間 學(xué)生的想象思維 會(huì)得到發(fā)展嗎 二 標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)限制了學(xué)生想象思維的發(fā)展 很多時(shí)候 為了追求所謂的 高效 為了讓學(xué)生快捷 準(zhǔn)確地掌握知識(shí) 為了在考試中取得優(yōu)異的成績(jī) 教師們總是以一些現(xiàn)成的 常規(guī)的思維去引導(dǎo) 學(xué)生 害怕學(xué)生創(chuàng)造性地思考 害怕學(xué)生出錯(cuò) 影響分?jǐn)?shù) 很多時(shí)候 教師總 是對(duì)參考書愛(ài)不釋手 總是熱衷于 標(biāo)準(zhǔn)答案 一切唯書是從 在很大程度上 參考書猶如一把矩尺 限制了教師的思維 同時(shí)也限制了學(xué)生的思維 在這樣的情景下 學(xué)生的想象思維會(huì)獲得發(fā)展嗎 如何才能有效地激發(fā)和 培養(yǎng)學(xué)生的想象思維呢 一 創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì) 讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象 學(xué)生的學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)應(yīng)該是全方位的 作為教師 我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到 學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù) 而是要獲得全面的發(fā)展 在獲得知識(shí)的同時(shí) 又要培養(yǎng)和發(fā)展自己的能力 我們不能以犧牲學(xué)生的能力來(lái)?yè)Q取學(xué)生分?jǐn)?shù)的提 高 我們要善于把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái) 把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生 創(chuàng)設(shè)足夠的機(jī)會(huì) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象 語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生想象思維的廣闊舞臺(tái) 語(yǔ)文課上 學(xué)生的情感 應(yīng)該是愉悅的 思維應(yīng)該是發(fā)散的 同樣一個(gè)問(wèn)題 學(xué)生可以有許多不同的想 象 可以有許多不同的回答 學(xué)生會(huì)從不同的角度得出不同的結(jié)論 其中還有 一些獨(dú)特 奇妙而又富有詩(shī)意的想象 只要我們給予學(xué)生足夠想象的機(jī)會(huì) 我 們一定會(huì)為他們的想象而歡呼 喝彩 二 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象 學(xué)生與生俱來(lái)就有想象的能力 我們要善于保護(hù)并不斷培養(yǎng)他們的想象力 鼓勵(lì)是幫助學(xué)生獲得自信的最好方法 不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象 學(xué)生就會(huì) 信心十足 就會(huì)喜歡上想象 而想象又能給他們帶來(lái)更多的收獲 更多的快樂(lè) 他們便會(huì)更加樂(lè)此不疲 當(dāng)然 也不可否認(rèn) 學(xué)生的想象也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤 這是在所難免的 我 們不能因?yàn)楹ε洛e(cuò)誤而限制學(xué)生的想象 更不能因此剝奪了學(xué)生想象的機(jī)會(huì) 我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象 給予足夠的指導(dǎo) 肯定合理之處 同時(shí)指出不足 之處 讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的期望 信任 尊重 久而久之 學(xué)生不會(huì)因 為害怕錯(cuò)誤而畏懼想象 不會(huì)因?yàn)楹ε轮肛?zé)而逃避想象 在老師一次次的尊重 信任 鼓勵(lì) 期望中