語文第六單元

蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1616 伯牙斷琴伯牙斷琴 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時三課時三課時第第 1 1 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 學會 11 個生字 認識 6 個字 2 有感情地朗讀課文 復述課文 3 明白 知音 的含義 能夠懂得對方的思想感情 知音是很難得到的 有了知音 要 懂得珍惜 重點 重點 感受伯牙和鐘子期是知音 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 體會伯牙斷琴的意義 教具教具 準備準備 生字卡片 高山流水 的曲子 圖片 二次備課二次備課 教教 學學 過過 程程 一 談話導入一 談話導入 出示圖片 師 同學們 在我們武漢市漢陽區(qū)有個地方叫古琴臺 你們知道這 個名字的由來嗎 這里流傳著一個優(yōu)美的故事 那就是 高山流水覓知音 知 道主人公的名字嗎 板書 伯牙 鐘子期 那今天 我們就一起走進這古老的 故事中去 齊讀課題 二 初讀感悟二 初讀感悟 1 自由朗讀全文 注意讀準字音 把句子讀通順 2 檢查字詞的自學情況 3 指名學生讀課文 正音 想一想課文講的是件什么事 4 指名說說文章的主要內(nèi)容 師適時小結(jié) 三 探究學習三 探究學習 1 31 3 自然段自然段 1 學生自由朗讀課文 1 3 自然段 邊讀邊思考 伯牙是什么人 伯牙的高超琴藝 是怎么練成的 請勾畫相關(guān)的句子 2 學生自讀自悟 交流 相機強化 伯牙學琴功夫深 的結(jié)論 3 出示重點句子 這里就像仙境一樣 伯牙陶醉在美景之中 渾然忘掉了自己 風聲 浪聲 鳥語 蟲鳴 大自然奏起的交響樂 深深地打動了伯牙 他情不自 禁地彈起琴來 遇到重點句 先別急 我們可以采用這樣的方法 首先 多讀幾遍句子 再 找到重點詞來理解 談體會 最后再美美地讀一讀 方法 初讀 理解詞 美讀 用這個方法 自己來試著學習這句話 學生自學 小組交流 全班交流 師小結(jié) 伯牙彈琴很投入 他是情由景生 是觸景生情 然后是 移情于景 借景抒情 達到情景交融的境界 4 伯牙的琴藝大有長進 這令他十分高興 然而 沒高興多久 苦惱的事情就來 到了 你知道是什么嗎 他自己十分陶醉 可是周圍的人都聽不懂 無法理解他 的琴聲 這使他陷入了孤獨之中 就在這樣的情況下 伯牙遇到了鐘子期 四 學習生字四 學習生字 1 學生自己觀察生字 識記生字 4 個 2 同學上臺當老師 全班交流 3 重點指導書寫 勤 4 課堂練習 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1616 伯牙斷琴伯牙斷琴 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時三課時三課時第第 2 2 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 學會 11 個生字 認識 6 個字 2 有感情地朗讀課文 復述課文 3 明白 知音 的含義 能夠懂得對方的思想感情 知音是很難得到的 有了知音 要 懂得珍惜 重點 重點 感受伯牙和鐘子期是知音 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 體會伯牙斷琴的意義 教具教具 準備準備 生字卡片 高山流水 的曲子 圖片 二次備課二次備課 教教 學學 過過 程程 一 復習導入一 復習導入 上節(jié)課我們學習了課文的 1 3 自然段 他自己十分陶醉 可是周圍的人都聽不懂 無法理解他的琴聲 這使他陷入了孤獨之中 就在這樣的情況下 伯牙遇到了鐘 子期 二 探究學習二 探究學習 4 54 5 自然段自然段 1 自由朗讀課文第四自然段 思考 鐘子期是一個有著什么特點的人 你從哪里 可見鐘子期特別善于聽琴 2 學生交流 在抓重點詞語理解的基礎(chǔ)上 訓練學生的朗讀語感 方法 初 讀 理解詞 美讀 高山 這部分 抓住 立刻 和 興奮 這兩個關(guān)鍵詞 流水 這部分 應該抓住 不住地贊賞 因為從中可以感受到鐘子期反 應強烈 在下雨的情景 這部分 重點學習三個 時而 的排比句 朗讀感悟 3 緊承提問 伯牙對找到知音的感受是什么 討論 為什么伯牙的感受是 感動 而不是 激動 呢 誰來讀好伯牙的話 4 鐘子期去世了 伯牙是怎么做的 齊讀課文的最后一個自然段 三 總結(jié)拓展三 總結(jié)拓展新 課 標 第 一 網(wǎng) 1 鐘子期去世了 為什么伯牙斷琴 你怎樣看待伯牙斷琴 2 知音 是令人向往的 人人都想擁有知音 伯牙斷琴 緣于知音難覓 而 高 山流水 也成了千古絕唱 有空 大家也去聽聽這首古曲 也可以寫一寫感受 說不定你也能成為伯牙的知音呢 四 學習生字四 學習生字 1 學生自己觀察生字 識記生字 4 個 2 學生交流 注意 弦 的拼音 3 指導書寫 泰 抒 4 學生練寫 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1717 愛因斯坦與小女孩愛因斯坦與小女孩 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時二課時二課時第第 1 1 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 學會 12 個字 認識 6 個字 2 分角色朗讀課文 用自己的話講一講這個故事 3 引導學生明白 朋友 的第二類含義 如果互相關(guān)心和互相幫助 即使年齡 地位 學識的差異很 大 也可以成為朋友 重點 重點 指導學生復述課文 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 理解朋友的第二類含義 教具教具 準備準備 生字卡片 二次備課二次備課 教教 學學 過過 程程 一 揭示探究主題 1 名言激趣 愛因斯坦是名人 老師先送大家一句他的名言 提出一個問題 往往比解決一個問題更重要 老師看大家能否結(jié)合課文 提出一個有價值的問 題呢 讓學生自主圍繞課文提問 2 揭示主題 關(guān)于愛因斯坦是不是 最偉大的人 父親 小女孩 愛因斯 坦自己和你有什么看法 可分成 4 個小主題 通過閱讀課文 找資料來得出自 己的看法 二 自主探究學習 一 讀讀議議 父親心中的 偉大 1 讀讀 1 自讀課文第一段 找出最能表明愛因斯坦身份的一句話 2 指名多人讀 讀出父親的興奮 3 全班齊讀 2 議議 1 小女孩的父親為什么如此興奮 2 小女孩父親心中的 偉大 是什么 二 想想問問 小女孩心中的 偉大 1 想想 1 想想小女孩會對她父親或者其他人說些什么 2 想想小女孩的 認為有道理嗎 2 問問 1 一個衣服也穿不整齊的人 他會是最偉大的人嗎 2 在小女孩 心目中 偉大 的標準又是什么呢 三 評評悟悟 愛因斯坦心中的 偉大 自讀課文第二段 1 評評 1 愛因斯坦為什么衣衫不整 2 愛因斯坦有一顆童心嗎 2 悟悟 1 愛因斯坦覺得自己偉大嗎 2 在愛因斯坦心目中什么才是真正的 偉大 四 說說寫寫 我心中的 偉大 1 說說 1 你讀到過哪些偉大的人或者偉大的事 2 你是怎么理解偉大的 2 寫寫 1 用一句話表達出你對 偉大 的理解 2 試著描寫一個片段 要 突出 偉大 這一主題 三 總結(jié) 1 學生小結(jié) 各人的看法都是正確的 因為各人都有自己的看問題的角度 2 自由表現(xiàn) 選擇一個部分 用自己喜歡的方式 感情朗讀 角色表演 邊讀邊 演 來表現(xiàn)出你對課文的理解 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1818山和海的書信山和海的書信 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時三課時三課時第第 1 1 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 認識 捎 屹 兩個字 學會 10 個字 2 正確流利有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 真心實意的欣賞對方的優(yōu)點 才能 交到更多的朋友 重點 重點 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 讀句子 能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面 教具教具 準備準備 多媒體課件 二次備課二次備課 教教 學學 過過 程程 一 單元復習 導入新課一 單元復習 導入新課 1 我們通過本單元的學習 知道了 今天 我們來認識一對新朋友 它們是誰呢 這對朋友很有意思 它們用書信進 行交流 揭題 課件出示 指名讀題 全班齊讀課題 2 反饋預習情況 多種形式認讀生字 讀課文 你知道了些什么 還有什么不明白的 交流匯報 教師歸納問題 預設 山和海在書信中交流了些什么 為什么要贊美對方 二 研討學習第一部分二 研討學習第一部分 1 自由朗讀第一封信 思考 在山的心目中 海是什么樣的 生自由朗讀 教師巡視 學法提示 勾畫出相關(guān)的詞句 一邊讀一邊想象 學生交流發(fā)言 勾畫的句子 2 引導感悟 指導朗讀 師 同學們很會讀書 剛才找到的是 海 在 山 心目中的形象 第二自然 段具體描寫了 海 很多令人喜愛的模樣 趕快讀一讀 說說你最喜歡大海是什 么模樣的 你聽過哪些海的傳說 師 大海真美麗 大海真神氣 大海真神秘 大海有這么多傳說 難怪山說 雖 然 生接 現(xiàn)在你們就是大山 你來表達你的愿望吧 師述第 4 自然段 同學們 現(xiàn)在你們知道山為什么和海交朋友了吧 將感情投入到你們的朗讀中吧 三 寫法指導三 寫法指導 這篇文章寫得非常生動 從寫作方面 你發(fā)現(xiàn)了什么 句式相同 運用擬人手法 按時間推移的順序 有條理 從標點符號上看 每 個特點用分號分開 四 小結(jié)過度 四 小結(jié)過度 接到山的來信 海會想些什么 會說些什么呢 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 山和海的書信 山眼中的海 海眼中的山 文雅安靜 青春翠綠 像 青年 平易親切 巍然屹立 像 勇士 變化多端 千變?nèi)f化 像 魔法師 令人喜愛 穿上 像 武士 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1818山和海的書信山和海的書信 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時三課時三課時第第 2 2 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 認識 捎 屹 兩個字 學會 10 個字 2 正確流利有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 真心實意的欣賞對方的優(yōu)點 才能 交到更多的朋友 重點 重點 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 讀句子 能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面 教具教具 準備準備 多媒體課件 教教 學學 一 復習導入一 復習導入 上節(jié)課 我們學習了山給海寫的信 你了解到什么 二 研討學習第二部分二 研討學習第二部分 1 海接到山的書信會想到些什么 說些什么呢 請同學們自由朗讀第二封信 思 考 在海的心目中 山又是什么樣的 還可以提出自己的疑問 生自由朗讀 一邊讀一邊勾畫相關(guān)詞句 2 海接到山的來信 心情如何 學生交流 讀出來 3 在海的心目中 山又是什么樣的呢 外表看似安靜 其實個性非常活潑 為 什么這樣說 A 這時的大山是很青春 很有活力的 你從哪個詞體會到的 意氣風發(fā) 二次備課二次備課 過過 程程 師追問 意氣風發(fā) 是什么意思 在這里指什么 大山青翠的樣子 B 在海的心目中 大山是什么樣的 在海的心目中 大山像個勇士 指名讀 師追問 你從哪個詞感受到 預設 風雨交加 巍然屹立 不屈不撓 師追問 巍然屹立是什么意思 你感受到什么 你從 不屈不撓 這個詞又體會 到什么 C 在海的心目中 大山還是什么樣的 在海的心目中 大山像個神奇的魔法師 D 在海的心目中 大山像是個英勇的武士 讀一讀 在夜幕降臨時 大山是什么 樣的 課件 出示句子 自由讀 學生交流 拿起書 讀一讀 3 為什么說大山外表看似安靜 其實個性非?；顫?自由朗讀第二封信的 1 2 自然段 在四人小組中探討一下 4 海不僅看到 還常常聽到別人對山的贊美 有誰夸 是怎么夸的 讀一讀 師將描寫山的段落轉(zhuǎn)換成陳述句表述 還有這么朋友都在贊美山 難怪海說 雖 然 生接 無話不談 是什么意思 你感受到什么 現(xiàn)在你們就是大海 你來表達你的愿 望吧 三 拓展三 拓展 四人小組討論 你認為山和海會成為好朋友嗎 為什么 山和海會成為好朋友 首先 它們經(jīng)?；ハ嚓P(guān)注對方 其次 它們都有和對方 成為好朋友的愿望 第三 它們都對對方互相抱有好感 都彼此欣賞 是呀 只要你真心誠意地欣賞別人的優(yōu)點 你也會收到珍貴的綠寶石 晶瑩的白 珍珠 你會得到世間最珍貴的東西 那就是 友誼 四 指導書寫 四 指導書寫 五 作業(yè)設計五 作業(yè)設計 小練筆 我的朋友 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 山和海的書信 山眼中的海 海眼中的山 文雅安靜 青春翠綠 像 青年 平易親切 巍然屹立 像 勇士 變化多端 千變?nèi)f化 像 魔法師 令人喜愛 穿上 像 武士 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 古詩誦讀六古詩誦讀六 別董大別董大 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時1 1 課時課時第第 1 1 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 認識 3 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀和背誦這首詩 3 學習借助注釋初步理解古詩大意 懂得這首詩表達的思想感情 重點 重點 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 教具教具 準備準備 一 由題入手 弄清題意 1 板書課題 2 自由讀題 說說題意 3 出示插圖 觀察感受 4 簡介詩人及背景 二次備課二次備課 二 理解詩句 1 教師范讀 學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面 2 學生自由練讀 讀準字音 讀通句子 把握節(jié)奏 注意 咫尺 的讀音 3 指名朗讀 相互學習 組內(nèi)輪讀 試著利用工具書或文中注釋弄清句意 4 全班交流 講講詩意 三 品評朗讀 感悟詩情 1 自由誦讀 邊讀邊想象詩歌描繪的畫面 2 逐句品評 交流感受 3 想象畫面 有感情地朗讀 1 畫出自己不明白的地方 2 小組內(nèi)交流 教師指導點撥 3 全班交流自學成果 四 練習背誦 別董大二首 其一 高適 qi n l hu ng y n b i r x n b i f ng chu y n xu f n f n 千 里 黃 云 白 日曛 北 風 吹 雁 雪 紛 紛 m ch u qi n l w zh j ti n xi sh i r n b shi j n 莫 愁 前 路 無 知己 天 下 誰 人 不 識 君 別董大二首 其二 六翮飄飖私自憐 一離京洛十余年 丈夫貧賤應未足 今日相逢無酒錢 教教 學學 過過 程程 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 語文樂園 六 語文樂園 六 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時四課時四課時第第 1 1 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 讀會六個雙音節(jié)詞 知道它們都是比喻和借代的意思 2 讀熟這八個與 朋友 有關(guān)的成語 在理解的基礎(chǔ)上反復誦讀 并能合理運用 3 通過讀故事 讓學生弄清 程門立雪 的字面意思以及這個故事所揭示的意義 重點 重點 讀會六個雙音節(jié)詞 知道他們都是含有比喻和借代意思的 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 讀會六個雙音節(jié)詞 知道他們都是含有比喻和借代意思的 教具教具 準備準備 我來試試 一 讀一讀 想一想 1 學生自由朗讀這些詞語 同桌說說大意 2 豎著讀這些詞語 想想平時在什么情況下會用到這些詞 能講幾個是幾個 二次備課二次備課 3 教師評點并指正 4 了解什么是比喻 借代 X k b 1 c o m 5 再讀詞語 弄清含義 二 讀一讀 1 學生將這八個詞語多讀幾遍 想 這些詞與什么有關(guān) 2 理解詞語的意思并試著用自己已經(jīng)理解的詞說話 3 反復誦讀 三 寫一寫 背一背 1 自由朗讀這則格言 想意思 2 學生在書上描紅 練習背誦 3 和上題結(jié)合起來理解什么是 朋友 4 師述 格言來自名人名言 具有豐富內(nèi)涵 對于我們做人和治學都具有深刻的 指導意義 四 成語故事 程門立雪 1 自由讀 說說自己弄清了什么 2 指名解釋 程門立雪 的字面意思 3 為什么楊時要這樣做呢 再讀書 在文字中找答案 4 通過老師和學生的行為 你知道了什么 學生要尊敬老師 老師也要愛護學 生 教教 學學 過過 程程 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 語文樂園之探究與發(fā)現(xiàn) 口語交際課題 語文樂園之探究與發(fā)現(xiàn) 口語交際 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時四課時四課時第第 2 2 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 結(jié)合以上成語學習 朗誦這句格言 強調(diào)朋友之間要患難與共 同甘共苦 重點 重點 復習 山與海的書信 學習排比句 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 復習 山與海的書信 學習排比句 教具教具 準備準備 一 探究與發(fā)現(xiàn) 1 讀讀這段話 回憶出自什么文章 2 將帶點的部分用紅筆畫下來 再多讀幾遍 你已經(jīng)發(fā)現(xiàn) 二次備課二次備課 了什么規(guī)律 同桌互講 3 指名回答 教師補充 4 認識排比句 文中用了排比句有什么好處 5 在本冊書已學過的課文中找找排比句 讀一讀 體會語氣 及表達的感情 二 口語交際 真舍不得他 1 讀題 了解內(nèi)容 2 你認為此次口語交際的內(nèi)容可以是什么 回顧過去美好 時光 展望美好未來 也包括對同學的美好祝福 3 學生自由分組說一說 4 全班交流 表演 三 綜合性學習 人民幣上的風景名勝 1 生活處處是學問 不信 看看你手中那一張張熟悉的人民 幣 你發(fā)現(xiàn)了什么 在它們的背面有著一幅幅美麗的圖畫 新課 標第 一 網(wǎng) 2 那都是些什么地方 你能在地圖上指出它們的位置嗎 3 學生分組交流 教師巡視輔導 4 集體交流學習 教教 學學 過過 程程 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 語文樂園之課題 語文樂園之習作 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時四課時四課時第第 3 3 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 通過開展習作活動 讓學生從習作中學習抓住好朋友與眾不同的外貌特點 性格特征 興趣愛好 表現(xiàn)人物形象 2 學會通過具體事例寫出人物特點 給人留下深刻的印象 3 提高學生寫作的興趣 并激發(fā)修改習作的積極性 提高寫作的能力 養(yǎng)成細心觀察 認真修改的良 好習作習慣 重點 重點 學會通過具體事例寫出人物特點 提高修改習作的能力 激發(fā)修改習作的興趣 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 學會通過具體事例寫出人物特點 提高修改習作的能力 激發(fā)修改習作的興趣 教具教具 準備準備 二次備課二次備課 每個人都有好朋友 提起好朋友 總有說不完的話 你愿意把你的好朋友介紹給 大家嗎 可以介紹他的外貌 性格特點 興趣愛好 也可以介紹你們之間發(fā)生的 事情 互相幫助的 合作完成的 受到表揚的 發(fā)生誤會的 總之要通過你的 介紹 人們能對你的好朋友留下深刻的印象 寫的時候 注意把內(nèi)容寫具體 把 語句寫通順 如果你不想寫朋友 也可以寫其他人 一 激趣導入 學抓特點 今天又是我們 開心作文 的時間了 大家都很期待吧 這節(jié)課 我們就邊玩邊 學 學習怎樣把自己的好朋友介紹給大家認識 1 游戲 猜猜他是誰 2 你是怎么就猜出來的 相機板書 外貌 抓住特點 3 請一位同學當模特兒 其他同學們抓住這位同學的外貌特點描繪 1 請兩生發(fā)言 2 請 模特兒 評評 你認為哪個最能同學抓住了你的外貌特點來說 4 師小結(jié) 外貌是區(qū)別于他人的主要人物特征 我們在描寫人物外貌時 不要千 篇一律 要注意抓住人物與眾不同的地方來描寫 才能給人留下深刻的印象 片斷 3 她長得小巧 貌不驚人 可是做事有板有眼 是老師的得力助手 每天 預備鈴還沒打響 她那洪亮的聲音已傳遍班里的每個角落 全班同學已乖乖地拿 出書本認真地讀起來了 而她則像老師般背著手 巡視起來了 哪位同學讀書不 認真了 準會遭到他嚴肅的批評 5 引導學生說出猜的根據(jù) 二 指導選材 學寫具體 人的性格特點都是通過具體的事例來反映的 我們的好朋友都各有各的特點 下 面請同學們想想你的朋友有什么特點 請選取最能表現(xiàn)他的特點的事例來說說 在說之前 請同學們先仔細讀讀這次習作的要求 出示 要求 介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情 互相幫助的 合作完成的 受到表揚的 發(fā) 生誤會的 要通過你的介紹使人對你的好朋友留下深刻的印象 注意 要以朋 友為主 要突出朋友 1 小組互動 學生組織語言 同桌互相交流 互提意見 2 集體互動 老師讓幾位愿意發(fā)言的同學在班上說說 其他同學評評 相機板書 動作 語言 心理活動 神態(tài) 小結(jié) 三 動筆行文 直抒胸臆 學生讀習作要求 明確習作要求 構(gòu)思并動筆寫下來 學生起草寫作時 教師巡視并及時對習作有困難的學生進行個別輔導 鼓勵學生 快速成文 教教 學學 過過 程程 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 語文樂園之習作課題 語文樂園之習作 課課 型型新授課新授課 總需課時總需課時四課時四課時第第 4 4 課時課時授課人授課人 教學教學 目標目標 1 通過開展習作活動 讓學生從習作中學習抓住好朋友與眾不同的外貌特點 性格特征 興趣愛好 表現(xiàn)人物形象 2 學會通過具體事例寫出人物特點 給人留下深刻的印象 3 提高學生寫作的興趣 并激發(fā)修改習作的積極性 提高寫作的能力 養(yǎng)成細心觀察 認真修改的良 好習作習慣 重點 重點 學會通過具體事例寫出人物特點 提高修改習作的能力 激發(fā)修改習作的興趣 教學教學 重點重點 難點難點 難點 難點 學會通過具體事例寫出人物特點 提高修改習作的能力 激發(fā)修改習作的興趣 教具教具 準備準備 二次備課二次備課 教學要點 欣賞佳作 優(yōu)秀片段 讓學生在欣賞 評價的互動過程中掌握修改作文的方法 并給予自改和互改的時間和空間 激發(fā)修改習作的興趣 提高修改作文的能力 養(yǎng)成良好的修改習慣 教學過程 一 小展臺 賞一賞 評一評 一 賞一賞優(yōu)秀作品 1 推薦寫得好的文章進行集體賞評 請小作者上臺有感情地朗讀自己的文章 引 導學生賞一賞好在哪里 2 學生交流感受 相機板書 動作 語言 心理活動 神態(tài) 3 反饋 詢問小作者 聽了同學們的精彩賞評 你有什么感想 二 評一評精彩片斷 1 小組賞評 讓學生選擇自己習作中精彩的片斷在小組交流并評議 2 集體交流 1 小組推薦出優(yōu)秀的片段 由小作者讀出 2 同學交流評價意見 二 美容院 修一修 1 自改習作 學生進入美容院 自主修改自己的習作 可以自讀自改 可以把習作給好朋友讀 讀 讓他提提建議 還可以找寫作能力比較強的同學評評 2 分享成果 展示經(jīng)過修改的片斷 并請學生簡單說說為什么作這樣的修改 三 課后延伸 教教 學學 過過 程程 作業(yè)作業(yè) 設計設計 板書板書 設計設計 課后課后 反思反思 蔡甸五