三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 旅行家樹(shù)教案1 滬教版

1 旅行家樹(shù)旅行家樹(shù) 設(shè)計(jì)教案時(shí) 我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教法 學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程 中層層深入 首先 安排課前預(yù)習(xí) 讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法 了解課文內(nèi)容 培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣 其次 通過(guò)初讀課文 培養(yǎng)對(duì)照課文邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 再次 通 過(guò)細(xì)讀課文 默讀 朗讀相結(jié)合 提高邊讀邊想的能力 向?qū)W生滲透學(xué)法 同時(shí) 讓學(xué)生 通過(guò)查字典 勾畫(huà)句子 培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力 最后 抓住中心句 理解中心句 從而突 破難點(diǎn) 在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中 讓學(xué)生動(dòng)手分段 歸納段意 檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度 培養(yǎng) 分段 歸納段意的能力 課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯 進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí) 抓住外形 生長(zhǎng)地點(diǎn) 用途 性格四點(diǎn)進(jìn)行板書(shū) 板書(shū)美觀簡(jiǎn)潔 本課后的練筆即 小作文 是對(duì)本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查 設(shè)計(jì)教案時(shí) 使練 筆有別于 大作文 幫助學(xué)生歸納觀察方法 在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察 重在教方 法 總之 在設(shè)計(jì)教案時(shí) 我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn) 以粗線(xiàn)條為主 同時(shí)做到粗中有細(xì) 以自學(xué)為主 老師講解為輔 按照閱讀課文教學(xué)要求 不做逐段講讀 讓學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú) 立思考 在閱讀中完善讀書(shū)方法 在形式上安排了預(yù)習(xí) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法滲透 說(shuō)一說(shuō) 動(dòng)手練 小組討論等形式 把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處 做到閱讀中讀 寫(xiě)結(jié)合 寫(xiě)作中寫(xiě) 讀結(jié)合 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一 教學(xué)目標(biāo) 1 以自學(xué)為主 在老師指導(dǎo)下閱讀課文 培養(yǎng)閱讀能力 2 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方 都要為人類(lèi)造福的高尚 品質(zhì) 3 有感情地朗讀課文 4 在老師指導(dǎo)下完成課后練筆 二 教學(xué)重點(diǎn) 了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn) 理解作者借旅行家樹(shù)所抒發(fā)的感情 即 無(wú)論在什么地 方 都要為人類(lèi)造福 三 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn) 按順序觀察的寫(xiě)作方法完成課后練筆 四 教學(xué)方法 以自讀為主 讓學(xué)生帶問(wèn)題獨(dú)立思考 培養(yǎng)閱讀能力 注意寫(xiě) 讀結(jié)合 提高寫(xiě)作水平 五 學(xué)生學(xué)法 運(yùn)用邊聽(tīng)邊想 邊讀邊想的方法自學(xué)課文 六 教具準(zhǔn)備 2 電腦 課件 七 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 課前預(yù)習(xí) 讀讀本課 預(yù)習(xí)要求 有目的地閱讀課文 想想旅行家樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方 為什么叫旅行 家樹(shù) 畫(huà)出描寫(xiě)旅行家樹(shù)樣子的語(yǔ)句 查字典聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ) 別墅 土壤肥沃 炙烤 貧瘠 荒涼 跋涉 通都達(dá)邑 第一課時(shí) 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1 在老師指導(dǎo)下閱讀課文 理解課文內(nèi)容 2 學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的高尚品質(zhì) 3 用歸并法給課文分段 歸納段意 4 有感情地朗讀課文 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解課文最后一句話(huà) 我想 倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中 的含義 三 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)課題 4 旅行家樹(shù) 1 前提測(cè)評(píng) 檢查生字 詞預(yù)習(xí)情況 課件出示 讀下列詞語(yǔ) 注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音 聯(lián)系課文解釋帶橫線(xiàn)的詞 zhu d y zh i sh y 非 洲 布隆迪 枝 丫 住 宅 別 墅 幽 雅 r ng j ng m ng y ng sh 土壤肥沃 竟 然 茫茫沙海 仰望 解 釋 j zh k o y b sh y u 貧瘠荒涼 炙 烤 通都大邑 跋涉 幼苗 2 認(rèn)定目標(biāo) 明確學(xué)目標(biāo) 引入新課 3 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1 釋課題 檢查預(yù)習(xí)情況 問(wèn) 旅行家樹(shù)是一種什么樣的植物 你是從哪里找到答案的 18 頁(yè)預(yù)習(xí)中的 1 2 句 話(huà) 學(xué)法指導(dǎo) 做預(yù)習(xí)作業(yè)前 要讀讀 預(yù)習(xí)要求 它有助于理解課文內(nèi)容 2 初讀課文 3 指名分讀課文 其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想以下問(wèn)題 畫(huà)出有關(guān)詞句 課件演示 旅行家樹(shù)都生長(zhǎng)在什么地方 它為什么叫旅行家樹(shù) 學(xué)法指導(dǎo) 別人說(shuō)話(huà)或讀課文時(shí)要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊想 專(zhuān)心致志的好習(xí)慣 指名回答以上問(wèn)題 檢查初讀情況 課件出示生長(zhǎng)在別墅門(mén)前和茫茫沙海中的旅行家樹(shù) 引導(dǎo)學(xué)生用 既 又 句式回 答問(wèn)題 用 因?yàn)?所以 句式回答問(wèn)題 3 細(xì)讀課文 自己閱讀課文 邊讀邊想下列問(wèn)題 課件演示 查字典弄清下列詞意 腹地 挺拔 別致肅然起敬 土色土香 旅行家樹(shù)是什么樣子的 作者如何觀察 描寫(xiě)的 文中的 不同環(huán)境 指那些環(huán)境 這些地方有什么特點(diǎn) 旅行家樹(shù)在不同環(huán)境里怎樣造福于人 用筆畫(huà)有關(guān)句子 學(xué)法滲透 邊讀邊想 是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn) 這里要求邊讀邊想 將為下一個(gè)組 的學(xué)習(xí)做鋪墊 小組討論后 指名回答以上問(wèn)題 檢查細(xì)讀情況 指名讀出有關(guān)旅行家樹(shù)樣子的句子 課件演示樹(shù)的婀娜姿態(tài) 并齊讀描寫(xiě)其樣子的句子 感受樹(shù)的美 引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題 文中的 不同環(huán)境 是指繁華富麗的通都大邑和貧瘠荒涼的茫茫沙海 前者適于植物生長(zhǎng)的條件優(yōu)越 后者則相反 板書(shū) 生長(zhǎng)地點(diǎn) 通都大邑 茫茫沙海 引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題 旅行家樹(shù)在不同環(huán)境都是姿態(tài)優(yōu)美 翠綠欲滴充滿(mǎn)了勃勃生機(jī) 這說(shuō) 明了旅行家樹(shù)外柔內(nèi)剛 具有頑強(qiáng)的生命力 板書(shū) 外形 姿態(tài)優(yōu)美 翠綠欲滴 指名讀出旅行家樹(shù)在不同環(huán)境里怎樣造福于人的句子 板書(shū) 用途 增添幽雅情趣 供旅行家解渴 4 突破難點(diǎn) 問(wèn) 作者是怎樣贊美旅行家樹(shù)的 找有關(guān)句子讀一讀 該句子中的 它 指誰(shuí) 性格 指什么 板書(shū) 性格 充滿(mǎn)生機(jī) 造福于人 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話(huà)的理解 我 認(rèn)為把樹(shù)移至庭院僅是一種形式 這并 不重要 重要的是讓旅行家樹(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽 使自己成為一個(gè)努力為 人類(lèi)造福 意志堅(jiān)強(qiáng) 不因環(huán)境不同而改變信念的人 作者的這一愿望表達(dá)了對(duì)旅行家樹(shù) 美好品質(zhì)的追求和向往 4 指名談一談自己如何細(xì)讀課文 學(xué)法小結(jié) 閱讀文章時(shí)要帶問(wèn)題邊讀邊想 把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)學(xué)會(huì)從文章的字里行 間弄懂問(wèn)題 理解課文 4 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1 根據(jù)自己對(duì)課文的理解 用歸并法給課文分段 歸納段意并說(shuō)明分段理由 2 有感情地朗讀全文 課后作業(yè) 1 摘錄課文中由四個(gè)字組成的詞 積累詞匯 2 把課文中帶有 像 仿佛 的句子抄下來(lái) 讀一讀 想一想這樣的句子是不是比喻 句 為什么 比喻句把什么比作什么 用什么比喻什么 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 旅行家樹(shù) 外形 生長(zhǎng)地點(diǎn) 用途 性格 姿態(tài)優(yōu)美 通都大邑 增添幽雅情趣 充滿(mǎn)生機(jī) 翠綠欲滴 茫茫沙海 供旅行者解渴 造福于人 第二課時(shí) 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí) 旅行家樹(shù) 第一自然段 學(xué)習(xí)作者的觀察 寫(xiě)作方法 2 運(yùn)用抓重點(diǎn) 按順序的觀察方法觀察 滿(mǎn)地金蓮 完成課后練筆 二 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓重點(diǎn) 按順序觀察 滿(mǎn)地金蓮 先說(shuō)后寫(xiě) 三 教學(xué)過(guò)程 1 前提測(cè)評(píng) 問(wèn) 本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么 按順序 抓重點(diǎn)觀察 讀 旅行家樹(shù) 第一自然段說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察的 著重抓住什么來(lái)寫(xiě) 怎樣寫(xiě)具 體的 按下 上 干 葉的順序抓住它不同于一般的樹(shù)的特點(diǎn)寫(xiě) 運(yùn)用優(yōu)美詞句 想象 比喻的方法寫(xiě)具體 2 認(rèn)定目標(biāo) 出示目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1 讀 練筆 要求 明確題意 2 簡(jiǎn)介觀察的必要性與要求 板書(shū) 觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序 5 觀察要抓重點(diǎn) 觀察要細(xì)致 3 出示盆花 滿(mǎn)地金蓮 按要求觀察 確定觀察順序 板書(shū) 莖 葉 花 果 遠(yuǎn) 近 觀察 確定觀察手段 觀察重點(diǎn) 板書(shū) 眼看 手摸 鼻聞 引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察 用一句話(huà)描述遠(yuǎn)看 滿(mǎn)地金蓮 的樣子 突出 葉綠花黃 的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從近處觀察 著重觀察葉 花 觀察莖 說(shuō)說(shuō)莖是什么形狀 什么顏色 細(xì)長(zhǎng) 柔嫩 翠綠 用手摸 莖 說(shuō)說(shuō)感覺(jué) 光滑細(xì)膩 用一句話(huà)簡(jiǎn)述 莖 重點(diǎn)觀察葉 課件演示大葉和小葉特寫(xiě)畫(huà)面 思考討論 它的葉有什么特點(diǎn) 葉子什么顏色 可用哪些詞表述顏色 翠綠 碧綠 青 綠 綠油油 翠綠欲滴 用上比喻句來(lái)描述 葉子