人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白公鵝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 白公鵝 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情的朗讀課文 2 了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn) 體會(huì)作者的思想感情 3 能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較 學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法 4 讀記好詞好句 積累語(yǔ)言 教學(xué)重難點(diǎn) 1 通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同 2 在閱讀的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 一 預(yù)習(xí)探究 1 同學(xué)們 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的那只 架子十足 的白鵝 那么俄國(guó)作家葉 諾索夫筆下的白鵝又是怎樣的呢 今天 我們就要 來(lái)學(xué)習(xí) 白公鵝 板書(shū) 白公鵝 2 檢查預(yù)習(xí)情況 認(rèn)讀生字 詞 3 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 并說(shuō)說(shuō)課文 講了一件什么事 1 交流預(yù)習(xí)情況 2 學(xué)生自由讀課說(shuō)說(shuō)自己的收獲 二 初讀學(xué)習(xí) 葉 諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的 兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同 的地方 同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想 下面就讓我們讀一讀這篇課文 看看兩 只鵝到底有什么異同 作者的寫(xiě)法又與豐子愷有哪些異同呢 讀書(shū)時(shí)有了新發(fā) 現(xiàn) 可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)生讀書(shū) 交流初讀 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么 你是從哪些地方讀出來(lái)的 這究竟是只什么樣的白公鵝 請(qǐng)大家再次默讀課文 概括一下 耀武揚(yáng)威 的大公鵝 威風(fēng)凜凜 的大公鵝 派頭十足 的大公鵝 好一只擁有海軍上將銜的大公鵝 那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢 誰(shuí)來(lái)概括一下 高傲的 白鵝 三 合作交流 1 交流 這只白公鵝給你留下了怎樣的印象 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ) 派 頭十足 耀武揚(yáng)威 白公鵝 引人注目 自由自在 2 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出海軍上將派頭的詞語(yǔ)及句子 3 找生讀 讀時(shí)戴海軍上將的頭飾 感受它的威武 1 交流 這只白公鵝給 你留下了怎樣的印象 4 戴海軍上將的頭飾 交流 想對(duì)海軍上將說(shuō)點(diǎn)什么 感受海軍上將的威武 唯我獨(dú)尊的派頭 5 有感情的讀句子 讓學(xué)生整體感知課文 抓課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子統(tǒng)領(lǐng)全 文 起到提綱挈領(lǐng)的作用 3 有感情地朗讀課文 1 讀準(zhǔn)字音