語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)26全神貫注

第一單元教材分析第一單元教材分析 本組教材的單元主題是 自然奇觀 其中包括兩篇精讀課文 觀潮 鳥(niǎo)的天堂 和兩篇略讀課文 雅魯藏布大峽谷 火燒云 還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 如 資料袋 中有相關(guān) 背景材料的介紹 口語(yǔ)交際 與 習(xí)作 要求學(xué)生就自己了解的自 然奇觀展開(kāi)交流 進(jìn)行習(xí)作練習(xí) 日積月累 中安排的是描寫(xiě)自然 景物的趣聯(lián) 通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材 使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師 鬼斧神工天機(jī)獨(dú)運(yùn)在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自 然現(xiàn)象 學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情便會(huì)油然而生 單元教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 罩 屹 等 27 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 潮 稱(chēng) 等 27 個(gè)生字 積累詞語(yǔ)要求會(huì)讀會(huì)認(rèn) 27 個(gè)詞語(yǔ) 會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用 22 個(gè)詞語(yǔ) 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 并積累課文中的精彩語(yǔ)段 語(yǔ)文園地 中的 日積月累 描寫(xiě)自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集 的相關(guān)資料 3 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀 想象 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞 句等方法來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力 4 培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集 觀察 實(shí)踐探究的能力 口 頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果 體驗(yàn)和感受的能力 教學(xué)重難點(diǎn) 1 培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力 使知識(shí)更加系統(tǒng)化 各篇 課文聯(lián)系更緊密 2 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力 用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的 課文舉一反三 學(xué)習(xí)更靈活 興趣更強(qiáng) 3 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象 從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面 重視學(xué) 生語(yǔ)言的積累 課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦 4 強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)言 言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑 因此對(duì)口語(yǔ)交際 習(xí)作等 進(jìn)行精心設(shè)計(jì) 讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 發(fā)展語(yǔ)言 5 培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力 使知識(shí)更加系統(tǒng)化 各篇 課文聯(lián)系更緊密 6 強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作實(shí)踐 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)言 言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑 因此對(duì)口語(yǔ)交際 習(xí)作等 進(jìn)行精心設(shè)計(jì) 讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 發(fā)展語(yǔ)言 教學(xué)課時(shí) 1 觀潮 2 課時(shí) 2 雅魯藏布大峽谷 1 課時(shí) 3 鳥(niǎo)的天堂 3 課時(shí) 4 火燒云 1 課時(shí) 5 語(yǔ)文園地一 3 課時(shí) 單元測(cè)試及評(píng)講 3 課時(shí) 1 1 觀潮觀潮 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 理解課文內(nèi)容 能根據(jù)上下文理解 若隱若現(xiàn) 齊頭并進(jìn) 漫 天卷地 等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 2 初步學(xué)會(huì)按 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮來(lái)后 的順序給課文分段 3 了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的 思想感情 4 有感情地朗讀課文 背誦課文第三 四自然段 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 理解課文中有關(guān) 潮來(lái)之時(shí) 的記敘 2 感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象 體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情 3 學(xué)習(xí)作者有順序 抓特點(diǎn)的觀察方法 提高學(xué)生觀察事物的能 力 預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí) 1 1 收集有關(guān)錢(qián)塘江潮的資料 2 讀課文五遍以上 給生字注音 3 抄寫(xiě)本課字詞和優(yōu)美句 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 1 能正確 有感情地朗讀課文 按 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后 的順序給課文分段 2 2 能發(fā)揮想象 有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景 3 3 能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題 理解長(zhǎng)句子的意思 4 4 了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色 激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山 河的思想感情 5 5 能按一定順序 有條理地介紹一處景物 二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色 有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí) 的情景 三 教學(xué)過(guò)程 三 教學(xué)過(guò)程 一 談話(huà)引入 一 談話(huà)引入 同學(xué)們 你們到過(guò)海邊 看過(guò)海水漲潮嗎 說(shuō)說(shuō)海潮什么樣 江海漲潮 氣勢(shì)宏偉 令人震撼 教師介紹 錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河 它位于浙江省北 部 全長(zhǎng) 605 公里 河域面積五萬(wàn)平方公里 占全省面積的百分之四 十三 是我國(guó)東南沿海的一條著名江流 看 今天就讓我們一起去錢(qián) 塘江邊一睹為快 2 看了這潮水 聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢 你能用一 個(gè)詞來(lái)概括嗎 說(shuō)得真不錯(cuò) 這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘 又是怎么樣的 自由讀課文 找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的 詞語(yǔ) 讓學(xué)生看黑板板書(shū) 3 板書(shū) 天下奇觀 理解奇觀 觀潮的觀是什么意思 天下奇觀的觀呢 打開(kāi)字典查一查 師 很少有人能看到這壯麗的景觀 你們想不想把自己了解到的 說(shuō)給大家聽(tīng) 課文中有許多形象的詞語(yǔ) 咱們講的時(shí)候會(huì)用到 打開(kāi)書(shū) 在寫(xiě) 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ) 你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà) 然后 在找小組讀一讀 要放棄自己不成熟的想法 聽(tīng)取別人的建議 我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為 天下奇觀 這里的潮比別 處的潮更加宏偉壯觀 潮來(lái)時(shí) 激起的白浪達(dá)數(shù)米高 像一座城墻 你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎 為什么這里的大潮如此的與眾不同 請(qǐng)查閱 資料的同學(xué)介紹 潮的形成 潮的氣勢(shì) 或觀潮最佳地點(diǎn) 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象 第 22 課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘 江大潮的過(guò)程 師 我有一個(gè)問(wèn)題 我想問(wèn)你為什么要在八月十八日 觀潮 二 檢查預(yù)習(xí)情況 二 檢查預(yù)習(xí)情況 1 檢查預(yù)習(xí)情況 讀準(zhǔn)多音字 悶 m n 雷薄 b 霧風(fēng)號(hào) h o 浪吼 h u 漲 zh ng 起顫 ch n 動(dòng) 理解下列詞語(yǔ)的意思 橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地 指名讀課文 正音 同桌互讀 評(píng)定等級(jí) 2 默讀課文 用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮 3 理清文脈 按 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后 的順序給課文分段 同桌交流 說(shuō)說(shuō)各段的段意 三 理清敘述順序 三 理清敘述順序 1 讀課文 想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的 板書(shū) 課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮 按潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后的順序把 錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的 板書(shū) 2 再讀課文 提出不懂的問(wèn)題 小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn) 題 附 板書(shū) 觀潮觀潮 潮來(lái)前潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí)潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后潮過(guò)后 時(shí)間順序 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 1 理解課文內(nèi)容 了解錢(qián)塘江大潮的雄偉 壯觀 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 祖國(guó)大好山河的思想感情 2 2 學(xué)習(xí)作者有順序 抓特點(diǎn)的觀察方法 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)?事物的習(xí)慣 3 3 朗讀課文 背誦課文第三 四自然段 二 教學(xué)過(guò)程 二 教學(xué)過(guò)程 一 引入談話(huà) 一 引入談話(huà) 錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為 天下奇觀 我們盼望著能親眼看到這 一奇景 這節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 觀潮 上節(jié)課 我們初讀課文 了解了什么 板書(shū) 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中 我們通過(guò)閱讀課文 展開(kāi)想像的翅膀 來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象 二 通過(guò)預(yù)習(xí) 我們讀懂了什么 二 通過(guò)預(yù)習(xí) 我們讀懂了什么 提出預(yù)習(xí)中不懂的 提出預(yù)習(xí)中不懂的 問(wèn)題 問(wèn)題 三 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 三 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 1 師生交流 品讀 潮來(lái)前 籠罩薄霧風(fēng)平浪靜 板書(shū) 觀潮 潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂 潮去時(shí) 漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼 在這個(gè)環(huán)節(jié) 教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的 平靜 美麗 來(lái)時(shí)的洶涌 雄偉 去時(shí)的余威未減 同時(shí) 在語(yǔ)言環(huán) 境中理解 浩浩蕩蕩 山崩地裂 等詞義 體會(huì)作者運(yùn)用比喻 對(duì)比 等手法 1 潮來(lái)前 作者介紹了什么 板書(shū) 籠罩白霧風(fēng)平浪靜 指導(dǎo) 朗讀 2 潮來(lái)了 給你什么樣的感受 從哪感受到的 默讀讀課文 進(jìn) 行畫(huà)批 3 小組合作學(xué)習(xí) 1 交流感受 品讀佳句 2 作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的 3 分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀 4 反饋交流 教師及時(shí)引導(dǎo) 點(diǎn)撥 抓住以下要點(diǎn) 結(jié)合學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn) 談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟 注意品讀結(jié)合 1 作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的 板書(shū) 遠(yuǎn)近 2 遠(yuǎn) 抓住潮的聲 形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象 隆隆響聲 像悶 雷滾動(dòng) 水天相接處一條白線 潮雖遠(yuǎn) 但氣勢(shì)已現(xiàn) 板書(shū) 聲如 悶雷遠(yuǎn)處白線 讀讀描寫(xiě)潮的句子 3 近 抓住潮的形 聲 色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉 白線很快 移來(lái) 加長(zhǎng) 變寬 橫貫江 寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化 看圖片 白浪翻滾 白色城墻 寫(xiě)出了潮水的浪頭之高 氣勢(shì)越來(lái)越大 形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 聲如山崩地裂 看圖片 板書(shū) 白浪 翻滾山崩地裂 看錄像片斷 指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀 朗讀 讀出潮的氣 勢(shì) 先選擇自己喜歡的句子練讀 再進(jìn)行賽讀 最后安排齊讀 讀 整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化 氣勢(shì)由小到大 4 指導(dǎo)學(xué)生背誦 背自己喜歡的句子 5 課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀 讀第五自然段體 會(huì) 抓住要點(diǎn) 師適時(shí)點(diǎn)撥 霎時(shí) 時(shí)間短暫 潮頭卻已西去 潮水奔騰之快 余波涌來(lái) 也使江面風(fēng)號(hào)浪吼 江水平靜后 江水已漲了兩丈來(lái)高 都可以看出 潮來(lái)之猛 氣勢(shì)之大 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 適時(shí)板書(shū) 漫天卷地風(fēng)號(hào)浪 吼 6 學(xué)完課文 你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為 天下奇觀 了嗎 學(xué)生談自己的想法 四 總結(jié) 四 總結(jié) 1 我們學(xué)完了課文 對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解 深深地被它的 壯麗景象所吸引 如果你是小導(dǎo)游 你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介 紹錢(qián)塘潮呢 2 編導(dǎo)游詞 然后向同學(xué)們介紹 可以加上自己收集的材料內(nèi) 容 3 根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4 作業(yè) 1 按一定順序 寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物 或景觀 的片斷 2 如果你是小導(dǎo)游 你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮 呢 板書(shū) 1 觀潮 潮來(lái)前籠罩白霧風(fēng)平浪靜 潮來(lái)時(shí)遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線 近白浪翻滾山崩地裂 潮過(guò)后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼 2 2 雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷 一 課前準(zhǔn)備 一 課前準(zhǔn)備 1 搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字 圖片 2 2 讀三遍課文 給生字注音 3 3 抄寫(xiě)本課 4 個(gè)字的詞 12 個(gè)和 3 句優(yōu)美句 二 教學(xué)目的 二 教學(xué)目的 1 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn) 感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇 2 通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流 培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力 3 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情 三 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 三 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法 四 教具 四 教具 PPT 課件 五 教學(xué)過(guò)程 五 教學(xué)過(guò)程 一 激發(fā)興趣 導(dǎo)入 一 激發(fā)興趣 導(dǎo)入 師 觀潮 一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美 我們的祖國(guó)有奔 騰的江河 澎湃的大海 有遼闊的草原 茂密的森林 有寧?kù)o的山林 繁華的都市 今天 我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷 看看那里是怎 樣一道風(fēng)景線 課前 老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽 谷資料 都帶來(lái)了吧 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 1 教師放歌曲 喜馬拉雅山 同學(xué)們 在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一 首非常好聽(tīng)的歌曲 請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng) 感受一下 看看你的眼 前會(huì)出現(xiàn)什么 2 學(xué)生匯報(bào) 會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云 青山碧水等 3 師 PPT 課件 這就是美麗的雅魯藏布大峽谷 今天老師就 帶著同學(xué)們跟隨作者的 一同去游覽雅魯藏布大峽谷 板書(shū) 2 雅 魯藏布大峽谷 二 初讀課文 感知內(nèi)容 二 初讀課文 感知內(nèi)容 1 自由讀文 讀準(zhǔn)字音 2 指名讀 思考 師 雅魯藏布大峽谷 她為什么被稱(chēng)為 世界 第一壯麗景觀 呢 今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀 3 整體感知 1 師指名學(xué)生讀閱讀提示 并分組議議閱讀要求 2 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上 師提出具體明確的閱讀要求 讀一讀 想一想 雅魯藏布大峽谷 她為什么被稱(chēng)為 世界第 一壯麗景觀 作者是從哪幾個(gè)方面介紹的 對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn) 并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法 在 課文空白處畫(huà) 問(wèn)題泡泡 4 學(xué)生根據(jù)閱讀要求 用自己喜歡的方式自讀課文 三 自主學(xué)習(xí) 精讀感悟 三 自主學(xué)習(xí) 精讀感悟 1 師 雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名 哪部分內(nèi)容給你留下的 印象最深 為什么 生自由發(fā)言 2 下面就選擇你印象最深的 最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué) 教師出示自學(xué)提綱 1 讀一讀 把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng) 2 畫(huà)一畫(huà) 把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái) 3 說(shuō)一說(shuō) 把你心中的感受說(shuō)出來(lái) 學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué) 教師指導(dǎo) 3 學(xué)生分組匯報(bào) 教師點(diǎn)撥指導(dǎo) 同時(shí)理解重點(diǎn)詞句 4 雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn) 是意味著什么呢 齊讀 5 自然段 為 什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢 大家交流資料 了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義 四 拓展實(shí)踐 四 拓展實(shí)踐 教師出示風(fēng)光雅魯藏布大峽谷片 要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞 適 當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法 五 拓展總結(jié) 五 拓展總結(jié) 同學(xué)們說(shuō)得真好 這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷 知道它無(wú) 愧于 世界第一壯麗景觀 這個(gè)美稱(chēng) 六 嘗試運(yùn)用 六 嘗試運(yùn)用 1 嘗試練筆 師 你能仿照課文的寫(xiě)法 選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話(huà)寫(xiě)一 寫(xiě)嗎 生練筆 師巡視學(xué)情 2 班級(jí)交流 3 演讀課文 讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游 向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容 板書(shū) 2 雅魯藏布大峽谷 1 讀一讀 把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng) 2 畫(huà)一畫(huà) 把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái) 3 說(shuō)一說(shuō) 把你心中的感受說(shuō)出來(lái) 3 3 鳥(niǎo)的天堂 鳥(niǎo)的天堂 一 課前準(zhǔn)備 一 課前準(zhǔn)備 1 收集有關(guān)鳥(niǎo) 樹(shù)的詞語(yǔ) 2 讀三遍課文 給生字注音 3 抄寫(xiě)本課 4 個(gè)字的詞或詞組 12 個(gè)和 3 句優(yōu)美句 二 教學(xué)目標(biāo) 二 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)生字 梢暇戀 新詞 留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇 2 訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段 概括段意 3 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài) 哪些地方描寫(xiě)了事 物的動(dòng)態(tài) 從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力 三 教學(xué)重點(diǎn) 三 教學(xué)重點(diǎn) 1 1 了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn) 體會(huì) 鳥(niǎo)的天堂 的含義 2 2 學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法 四 課時(shí)安排 四 課時(shí)安排 三課時(shí) 五 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 五 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題 勾劃重點(diǎn)詞句 2 同位討論 小組交流 理解重點(diǎn)句 3 觀察圖 發(fā)揮想象 進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 4 質(zhì)疑問(wèn)難 六 教學(xué)過(guò)程 六 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 明確目標(biāo) 一 明確目標(biāo) 1 檢查預(yù)習(xí)情況 質(zhì)疑問(wèn)難 2 初讀課文 整體感知文章主要內(nèi)容 3 理清層次 給課文分段 概括段意 二 整體感知 二 整體感知 作者去了幾次 鳥(niǎo)的天堂 分別看到了什么景色 三 過(guò)程 三 過(guò)程 1 1 檢查預(yù)習(xí) 質(zhì)疑問(wèn)難 1 指讀課文 正音 解詞 讀準(zhǔn)字音 顫 ch n 應(yīng)接不暇 中 應(yīng) 讀 y ng 一簇 中 簇 讀 c 隙 讀 x 理解詞語(yǔ) 留戀 不忍舍棄或離開(kāi) 不禁 不由自主地 展示 明顯地表現(xiàn)出來(lái) 南國(guó) 指我國(guó)的南部 顫動(dòng) 本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子 應(yīng)接不暇 本課指由于鳥(niǎo)兒太多 作者的眼睛看不過(guò)來(lái) 2 用 劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀 細(xì)體 會(huì) 3 自由讀課文 質(zhì)疑問(wèn)難 2 2 揭題 學(xué)生自悟 1 板書(shū)課題 天堂 指什么 在文中怎樣理解 文中 鳥(niǎo)的天堂 指的是什么 2 默讀全文思考 作者幾次去 鳥(niǎo)的天堂 每次看到的有什么不同 作者兩次去 鳥(niǎo)的天堂 第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了 因此 作者著重描寫(xiě)了 天堂 本身 大榕樹(shù)的奇特景象 第二次 是在 第二天早晨 太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候 正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻 所以著 重寫(xiě)了 天堂 里的居民 鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 明確目標(biāo) 一 明確目標(biāo) 1 分析課文 理解課文內(nèi)容 2 初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法 3 體會(huì)作者熱愛(ài)大自然 贊美大自然的思想感情 二 目標(biāo)完成過(guò)程 二 目標(biāo)完成過(guò)程 1 學(xué)習(xí)第一段 讀一讀 說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么 是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的 1 作者吃過(guò)晚飯 黃昏時(shí) 在河邊與朋友乘船出游 從 吃 過(guò)晚飯 我們陸續(xù)跳上一只船 向河中心移去 可以體會(huì)到 當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜 從 沒(méi)有波浪 平靜地移動(dòng) 聽(tīng)見(jiàn)了水 聲 體會(huì)到的 2 練習(xí)朗讀 體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情 2 學(xué)習(xí)第二段 1 出示文中插圖 看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù) 獨(dú)木成林 枝繁葉茂 充滿(mǎn)生機(jī)與活力 郁郁蔥蔥 2 默讀思考 作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的 主要寫(xiě)了榕樹(shù)的 什么特點(diǎn) 用 線劃出來(lái) 3 小組討論 互相交流 這一段描寫(xiě)了榕樹(shù) 大 美 的 特點(diǎn) 描寫(xiě) 大 的語(yǔ)句 在一個(gè)地方 河面變窄了 那 是許多株茂盛的榕樹(shù) 看不出主干在什么地方 當(dāng)我說(shuō)許多株 榕樹(shù)的時(shí)候 我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù) 這樣大的還是第一次看見(jiàn) 真是一株大樹(shù) 枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 描寫(xiě) 美 的語(yǔ)句 一簇簇樹(shù)葉 真綠得可愛(ài) 有許多根垂到地上 臥在 水面上 那么多的綠葉 新的生命在顫動(dòng) 4 圖文對(duì)照 學(xué)生交流 教師點(diǎn)撥 理解重點(diǎn)句 出示文中插圖 這兩句話(huà)寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目 樹(shù)木的特點(diǎn)是 枝上又 生根 枝上生的根 直垂到地上 伸進(jìn)泥土里 之后就成了樹(shù)干 這就是這株大榕樹(shù) 枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 的原因 5 指導(dǎo)朗讀 培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn) 美 欣賞 美 的能力 6 小結(jié) 這一段作者由 遠(yuǎn) 及 近 地對(duì)榕樹(shù)的大小 它的 根 葉 干 枝的形狀 顏色 大小等進(jìn)行了描寫(xiě) 這是靜態(tài)描寫(xiě) 3 學(xué)習(xí)第三段 1 指名讀第三段 思考 這一段主要寫(xiě)了什么 這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò) 鳥(niǎo)的天堂 時(shí)看到的情景 2 再讀討論 教師適時(shí)點(diǎn)撥 再讀思考 作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的 標(biāo)出有關(guān)語(yǔ) 句 體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情 作者用排比句 大的 小的 花的 黑的 有的站在枝上叫 有的飛起來(lái) 有的在撲翅膀 寫(xiě)出了鳥(niǎo)形 鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài) 用這 樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě) 讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng) 非常上口 作者用了擬人句 樹(shù)上就變得熱鬧了 站在一根小枝上興 奮地叫著 那歌聲真好聽(tīng) 寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)?天堂 里活潑 自由 的生活 反映了作者的美好情趣和愉快的心情 3 感情朗讀 體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的 4 小結(jié) 這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng) 不同大小 不同羽 色 不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo) 構(gòu)成了一幅 百鳥(niǎo)圖 是對(duì)事物變化活動(dòng)的描 述 這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě) 4 學(xué)習(xí)第四段 1 自由讀第四段 說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么 由 回頭看 我感到一 點(diǎn)兒留戀 那 鳥(niǎo)的天堂 的確是鳥(niǎo)的天堂啊 體會(huì)到作者的 心情是愉快的 感到留戀 3 感情朗讀 深化理解 要讀出留戀 贊美之情 三 課后作業(yè) 1 有感情地朗讀課文 2 背誦課文 從 我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了 到 這美麗的南國(guó)的樹(shù) 第三課時(shí)第三課時(shí) 一 明確目標(biāo) 圍繞重點(diǎn) 學(xué)習(xí)表達(dá) 二 目標(biāo)完成過(guò)程 1 過(guò)渡 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們了解了這篇課文按游覽路線寫(xiě) 了作者兩次到 鳥(niǎo)的天堂 所見(jiàn)到的不同景象 兩天的記游 重點(diǎn)不 同 方法也有別 那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的 這是我們這節(jié)課 學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 2 出示自學(xué)提綱 默讀思考 集中交流 整理 1 時(shí)間不同 第一次去是在傍晚 第二次去是在早晨 第一次 去沒(méi)有看到鳥(niǎo) 因?yàn)樘焱砹?鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了 第二次去看 到了很多很多的鳥(niǎo)兒 因?yàn)樵绯?鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了 2 因?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大 而且枝繁葉茂 土地濕潤(rùn) 環(huán)境安寧 正適合鳥(niǎo)兒做巢生活 農(nóng)民不許人去捉它們 鳥(niǎo)兒得到了保護(hù) 便于 鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖 因此它成了鳥(niǎo)兒生活的 天堂 3 再讀課文 討論交流 文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě) 哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě) 這樣寫(xiě)的好處 是什么 大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的 文中作者從根 干 枝 葉等部位逐項(xiàng) 來(lái)寫(xiě) 這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě) 如 枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 枝上又 生根 有許多根直垂到地上 伸進(jìn)泥土里 綠葉 一簇堆在另一簇 上面 不留一點(diǎn)縫隙 那翠綠的顏色 明亮地照耀著我們的眼睛 似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 作者第二次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象 主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng) 是動(dòng) 態(tài)描寫(xiě) 如 到處是鳥(niǎo)聲 到處是鳥(niǎo)影 大的 小的 花的 黑的 有的站在枝上叫 有的飛起來(lái) 有的在撲翅膀 寫(xiě)文章時(shí) 注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě) 就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體 更準(zhǔn)確 動(dòng)靜結(jié)合 可以增強(qiáng)文章的感染力 4 朗讀課文 深化理解 三 總結(jié)擴(kuò)展 1 總結(jié)全文 歸納中心 本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò) 鳥(niǎo)的天堂 時(shí)所見(jiàn)到的不同景象 說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱(chēng)作 鳥(niǎo)的天堂 是名不虛傳的 表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然 贊美大自然的 思想感情 2 學(xué)習(xí)了這篇課文 你受到了什么啟發(fā) 答案不是唯一的 可 讓學(xué)生暢所欲言 可以理解文章內(nèi)容 學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo) 類(lèi) 保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談 如 學(xué)了這篇課文 我懂了觀察事物 不但要注意事物的大小 形狀 顏色 位置等 而且還要注意事物在 不同的時(shí)間里靜態(tài) 動(dòng)態(tài)的變化 四 布置作業(yè) 1 摘抄佳句 2 用 線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子 用 線畫(huà) 出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙 兩只大眼睛鼓得高高的 像兩顆 晶瑩的玻璃球 可機(jī)靈了 我把它剛放在水盆里 那長(zhǎng)蹼的后腿向后 一劃 唰 地一下 就躥出好遠(yuǎn) 還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花 板書(shū) 4 4 火燒云火燒云 一 課前準(zhǔn)備 一 課前準(zhǔn)備 1 讀三遍課文 給生字注音 2 抄寫(xiě)本課 4 個(gè)字的詞或詞組 12 個(gè)和 3 句優(yōu)美句 二 教學(xué)目標(biāo) 二 教學(xué)目標(biāo) 1 理解課文內(nèi)容 了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異 激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)自然 觀察自然的興趣 2 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法 3 學(xué)習(xí)生字詞 積累好詞佳句 4 有感情地朗讀課文 背誦課文 三 教學(xué)重點(diǎn) 三 教學(xué)重點(diǎn) 1 了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的 2 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法 四 教學(xué)時(shí)間 四 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 五 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師用優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞 并向?qū)W生解釋火燒云 的特點(diǎn)及形成過(guò)程 這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 二 感知課文內(nèi)容 引導(dǎo)主動(dòng)參與 二 感知課文內(nèi)容 引導(dǎo)主動(dòng)參與 1 師提問(wèn) 課文是按什么順序火燒云的 2 生 是按照火燒云上來(lái)了 燒起來(lái)了 下去了這樣的順序 來(lái)寫(xiě)的 3 師 自由讀課文第一自然段 說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景 4 師 火燒云上來(lái)了 在霞光的照耀下 大地呈現(xiàn)出絢麗的景象 不過(guò) 更壯觀的景象還在后面呢 5 學(xué)生自由快速讀第三自然段 看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有 哪些顏色 6 指名說(shuō)出天空中有哪些顏色 7 師 除了這些顏色外 你還能想像出有哪些顏色 8 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦 9 師 火燒云不僅顏色多 變化快 而且它的形狀也是千變?nèi)f化 讓我們也一起去看一看吧 10 讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子 并試著表演出來(lái) 11 模仿作者的寫(xiě)法 讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫(xiě)下來(lái) 并表演出來(lái) 三 指導(dǎo)朗讀 培養(yǎng)語(yǔ)感 三 指導(dǎo)朗讀 培養(yǎng)語(yǔ)感 四 想想說(shuō)說(shuō) 課外延伸 四 想想說(shuō)說(shuō) 課外延伸 1 師 學(xué)習(xí)了這篇課文 你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地 吸引了吧 此時(shí)此刻 你最想說(shuō)什么 2 布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗 神奇的圖片 讓學(xué)生 做個(gè)有心人 發(fā)現(xiàn)自然界的美 懂得欣賞美并保護(hù)這些美 板書(shū) 火燒云上來(lái)了 燒起來(lái)了 下去了 語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一 一 教學(xué)目標(biāo) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情 2 圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀 寫(xiě)一篇習(xí)作 練習(xí)修 改習(xí)作 3 能一邊讀課文一邊想畫(huà)面 感受大自然的魅力 體會(huì)作者生動(dòng) 的描寫(xiě) 體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象 4 積累對(duì)聯(lián) 想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同 意思卻不同的趣味語(yǔ) 文 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句 5 積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示 學(xué)習(xí)收集資料 二 教學(xué)準(zhǔn)備 二 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果 三 時(shí)間安排 三 時(shí)間安排 3 課時(shí) 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 一 導(dǎo)入 師 有人說(shuō) 世界上并不缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 是啊 峭壁深淵 怪石云海當(dāng)然神奇 風(fēng)雨雷電 花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也 有令人稱(chēng)奇的地方 讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧 大 家都了解了什么了呢 這我們就來(lái)交流一下 二 在小組交流 二 在小組交流 1 交流自己了解到的情況 要求 講清楚景觀的奇特之處 還可 以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的 要言之有序 2 推舉代表 準(zhǔn)備在班組匯報(bào) 三 全班交流 三 全班交流 各小組派代表交流 提醒 與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō) 四 總結(jié) 引導(dǎo)討論 四 總結(jié) 引導(dǎo)討論 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流 總結(jié)所掌握的情況 五 延伸拓展 五 延伸拓展 希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng) 第二課時(shí)第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo) 同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 1 學(xué)了這一組課文 又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹 我們知道美就在身邊 今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景 2 搜索你的記憶 哪一處自然景觀令你印象深刻 a 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū) 如黃山 杭州西湖 雁蕩山 天河 風(fēng)景區(qū) b 也可以是身邊的微型景觀 如海邊沙灘 公園 校園的 一角 c 也可以是一次偶遇 如海邊日出 荷塘月色 都市夜景 3 你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢 回憶我們學(xué)過(guò)的課文 以及上節(jié)課同學(xué)們 的介紹 對(duì)你有何幫助 a 可以用方位 時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章 讓人讀來(lái)視野清新 b 把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上 c 聯(lián)系 我的發(fā)現(xiàn) 我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn) 你有何 發(fā)現(xiàn) 受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它 寫(xiě)出來(lái) 4 要寫(xiě)一手好文章 離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累 出示 日積 月累 a 看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助 自由讀 指名讀 b 你發(fā)現(xiàn)了什么 每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的 四組 各有特色 c 你最喜歡哪一組 為什么 在哪兒運(yùn)用比較合適 d 你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子 試著說(shuō)幾句 e 課外去找一找這樣有意思的句子 課下交流 5 學(xué)生作文 教師巡視指導(dǎo) 及時(shí)解決學(xué)生的難題 6 學(xué)生作后修改 用自己喜歡的方式修改作文 可以朗讀自己的 大作 默讀皆可 7 課外寫(xiě)作文 第三課時(shí)第三課時(shí) 一 我的發(fā)現(xiàn) 1 出示課本里的兩句話(huà) 讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了 2 說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) 第二句話(huà)加上了作者的想象 就更形象了 3 說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子 二 日積月累 1 讀讀認(rèn)認(rèn) 1 自己讀一讀 2 指名讀 3 小組比賽 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么 2 讀讀背背 1 自己練習(xí)讀詩(shī)句 2 指名讀 3 想一想 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn) 你發(fā)現(xiàn)了什么 詩(shī)句都是寫(xiě)景的 并且每組中都有聯(lián)系 4 男女生比賽讀 5 背誦詩(shī)句 引導(dǎo)背誦 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn) 6 抄寫(xiě)詩(shī)句 四 趣味語(yǔ)文 五 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 1 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 2 讀讀記記 3 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 第二單元教材簡(jiǎn)析 本單元一共有四篇課文 其中 古詩(shī)兩首 爬山虎的腳 蟋 蟀的住宅 是精讀課文 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 是略讀課文 語(yǔ)文 園地二 是綜合性訓(xùn)練 本組教材圍繞 觀察與發(fā)現(xiàn) 這一專(zhuān)題編排 選擇的課文形式多 樣 內(nèi)容豐富 都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的 古詩(shī) 兩首 不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞 還寫(xiě)了從觀察事物中得到的啟 示 爬山虎的腳 和 蟋蟀的住宅 分別寫(xiě)了有特色的植物和動(dòng)物 容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣 略讀課文 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 生動(dòng) 地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的 故事 頗具吸引力 三 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本組生字 會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦要求會(huì)背的地方 3 理解古詩(shī)兩首的意思 體會(huì)詩(shī)人的心境 能把讀詩(shī)的感受與他 人交流 4 了解爬山虎的特點(diǎn) 理清課文的敘述順序 5 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法 培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí) 6 讀懂蟋蟀的 住宅 是怎樣建成的 激起觀察自然界的興趣 7 積累好詞佳句 體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的 寫(xiě)作方法 9 體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神 并能把讀后的感 受和同學(xué)們交流 10 培養(yǎng)孩子們觀察的興趣 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣 11 熟讀故事 了解故事的主要內(nèi)容 了解 胸有成竹 這個(gè)成語(yǔ) 的出處 12 學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí) 進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性 養(yǎng) 成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣 13 積累花名的歌謠 了解幾種花的特點(diǎn) 并作適當(dāng)拓展 讓學(xué)生 仿照短文試寫(xiě)歌謠 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 四 教學(xué)重難點(diǎn) 1 借助以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 自主學(xué)習(xí) 理解詩(shī)句意思 2 體會(huì)詩(shī)人的心境 能與他人交流讀詩(shī)的感受 3 了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特 點(diǎn) 知道爬山虎是怎樣向上爬的 4 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣 倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方 式 激勵(lì) 交際信心 加強(qiáng)實(shí)踐 突出互動(dòng) 發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言 5 積累好詞佳句 體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的 寫(xiě)作方法 6 培養(yǎng)孩子們觀察的興趣 養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣 7 熟讀故事 了解故事的主要內(nèi)容 了解 胸有成竹 這個(gè)成語(yǔ) 的出處 六 課時(shí)安排 5 古詩(shī)兩首 2 課時(shí) 6 爬山虎的腳 2 課時(shí) 7 蟋蟀的住宅 2 課時(shí) 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1 課時(shí) 語(yǔ)文園地二 3 課時(shí) 單元測(cè)試及評(píng)講 3 課時(shí) 5 古詩(shī)兩首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì) 題西林壁 生字 能有感情地朗讀并背誦 體會(huì)詩(shī)人的 心境 2 理解詩(shī)句的意思 感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美 教學(xué)重 難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思 感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí) 望廬山瀑布 理解詩(shī)題 1 導(dǎo)語(yǔ) 一年級(jí)時(shí) 我們已經(jīng)學(xué)了 望廬山瀑布 大家一起來(lái)背 誦 今天 我們學(xué)習(xí)另一首寫(xiě)廬山的古詩(shī) 詩(shī)人蘇軾所寫(xiě)的 題西林 壁 板書(shū)課題 讀詩(shī)題 2 理解詩(shī)題 自讀課文中 1 2 兩條注解 讀讀詩(shī)題的意思 蘇軾游廬山時(shí)在西林 寺墻壁上寫(xiě)的一首詩(shī) 二 吟讀詩(shī)句 理解詩(shī)意 1 教師范讀 讓學(xué)生聽(tīng)清吟詩(shī)的節(jié)奏 初步感知詩(shī)人的心情 2 自由吟詩(shī) 讀準(zhǔn)字音 把握吟詩(shī)的節(jié)奏 3 學(xué)生試說(shuō)自己已經(jīng)讀懂的詩(shī)句的意思 或提出不理解的 4 理解前兩句 找出詩(shī)句中表示方位 角度的詞 橫 側(cè) 遠(yuǎn) 近 高 低 再出示 嶺 和 峰 給它們組成不同的詞語(yǔ) 山嶺 峻 嶺 高峰 奇峰 山峰 讀讀前兩句詩(shī) 告訴我們什么 試看說(shuō)一說(shuō) 讀后兩句詩(shī) 告訴我們什么 試著說(shuō)一說(shuō) 師歸納 上學(xué)期 我們學(xué)過(guò) 畫(huà)楊桃 這篇課文 你還記得其中 老師說(shuō)的話(huà)嗎 看的角度不同 楊桃的樣子就不同 有時(shí)候看起 來(lái)真像五角星 廬山是那么雄奇壯觀 千姿百態(tài) 詩(shī)人從不同的角度去 看 每一回看到的景象卻不一樣 橫著看 連綿不斷的峻嶺 從側(cè)面 看 奇峰陡峭 從遠(yuǎn)處看 近處看 從高處看 低處看 看到山的 形狀 姿態(tài)卻不一樣 有感情地齊讀前兩句 5 理解后兩句 讀一讀 比一比 前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同 前兩句寫(xiě)看到的景象 后兩句寫(xiě)自己的感受 讀到這里 你有什么疑問(wèn)嗎 詩(shī)人這樣多次 多角度地看廬山卻為什么會(huì)說(shuō) 不識(shí)廬山真面目 呢 你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢 三 教師小結(jié) 廬山究竟美在哪里 是雄奇 是壯麗 是險(xiǎn)峻還是幽秀 詩(shī)人覺(jué)得 沒(méi)有認(rèn)識(shí)廬山真面目 只因?yàn)樯碓趶]山中 只看到廬山的局部 要是 身在廬山之外 從高處鳥(niǎo)瞰 就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了 四 熟讀背誦 請(qǐng)你把自己當(dāng)作詩(shī)人 有感情地讀一讀 練習(xí)背誦 同桌之間互背 作業(yè) 默寫(xiě)全詩(shī) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì) 游山西村 生字 能有感情地朗讀并背誦 體會(huì)詩(shī)人的 心境 2 理解詩(shī)句的意思 感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美 教學(xué)重 難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思 感受語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻美 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 一 整體感知 1 讀讀詩(shī)題 參看注解 說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的大概意思 教師補(bǔ)充小結(jié) 2 自由吟讀 3 指名試讀 教師點(diǎn)評(píng)并范讀 體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏 二 試講詩(shī)意 1 邊讀邊參閱課文中的注解 試著串講 教師巡回傾聽(tīng) 發(fā)現(xiàn)難 點(diǎn) 2 指名試講 要求把每句詩(shī)的大致意思說(shuō)清楚 3 理解 莫笑 足 的意思 三 深入體會(huì) 1 讀前兩句 想象意境 詩(shī)人會(huì)在什么地方 他當(dāng)時(shí)有什么感受 想象詩(shī)人在農(nóng)家做客 受到農(nóng)家熱情款待 2 讀后兩句 體會(huì)意境 這時(shí)詩(shī)人是在哪里 他當(dāng)時(shí)遇到了什么景象 詩(shī)人可能正走在山間小道上 眼見(jiàn)前面被大山擋住了 懷疑無(wú)路 可走 行至山前 忽見(jiàn)柳蔭深深 鮮花簇簇 驚喜地發(fā)現(xiàn)又是一個(gè)村 莊 四 品味對(duì)偶的表現(xiàn)手法 1 有節(jié)奏地朗讀后兩個(gè)詩(shī)句 2 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩行詩(shī)句中相對(duì)應(yīng)的詞 說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn) 3 美讀 讀出節(jié)奏 音律美 五 體會(huì)名句的引用 提供下列句子 供學(xué)生閱讀 1 我們走到山前 頓覺(jué)山路已盡 忽然間 山路一轉(zhuǎn) 前面又出 現(xiàn)了一個(gè)鮮花盛開(kāi)的村莊 這時(shí) 我們情不自禁地吟起 山重水復(fù) 疑無(wú)路 柳暗花明又一村 的詩(shī)句 2 李叔叔正在搞一次實(shí)驗(yàn) 遇到了一個(gè)很大的難題 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不 下去了 因此失去了信心 后來(lái)在一位教授的幫助下 他豁然開(kāi)朗 很快攻克了難關(guān) 實(shí)驗(yàn)獲得了成功 這真是 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗 花明又一村 3 老師在指導(dǎo)我們作文時(shí) 常常用宋朝著名詩(shī)人蘇軾的名句 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 的詩(shī)句 教我們寫(xiě)作時(shí)不要說(shuō) 人家常說(shuō)的話(huà) 寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解 要寫(xiě)出自己的個(gè)性 讀后教育學(xué)生在以后的習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)匾眠@些語(yǔ)句 使自己的 作文變得更精彩 6 6 爬山虎的腳爬山虎的腳 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字新詞 能背誦教材所指定的段落 2 引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段 分段等閱讀方法讀懂課文 3 使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的 繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 1 實(shí)地觀察爬山虎 2 寫(xiě)觀察爬山虎的日記 PPT 課件 多媒體課件 爬山虎的腳爬墻示意圖 一堵墻上的爬山虎 課時(shí)安排 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟讀課文 初步理解課文內(nèi)容 學(xué)會(huì)生字新詞 給課文分段 了解爬山虎生長(zhǎng)的地方 模樣 顏色 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 1 實(shí)地觀察爬山虎 2 寫(xiě)觀察日記 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課 謎語(yǔ) 上搭架 下搭架 條條青龍?zhí)偕蠏?絲瓜 上搭架 下搭架 串串珍珠藤上掛 葡萄 我們要是種絲瓜和葡萄 首先要做一項(xiàng)什么工作 搭架子 不搭架子 絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng) 導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們知道了 葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物 爬山虎呢 也是一種攀援植物 可它不用搭架子 也能往高處爬 這 是為什么呢 今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課 爬山虎的腳 對(duì)課題質(zhì)疑 二 檢查預(yù)習(xí) 對(duì)爬山虎的了解情況 三 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 自讀 四 學(xué)習(xí)生字新詞 開(kāi)火車(chē)拼讀 糾音 字形重點(diǎn) 隙 漾 解釋生字詞 五 默讀 思考 課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳 分段 四人小組討論分段情況 匯報(bào) 六 教學(xué)第一段 第 自然段 默讀 思考 這一段講了什么 你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn) 提問(wèn) 七 教學(xué)第二段 第 自然段 大家還記得我們觀察爬山虎時(shí) 最引起我們注意的是什么 滿(mǎn)墻的葉子 你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎 現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的 爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化 重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候 的葉子 從哪個(gè)詞看出來(lái) 課文寫(xiě)爬山虎的腳 為什么要寫(xiě)第 自然段 討論 歸納 要寫(xiě)爬山虎的腳 先要向大家介紹爬山虎生 長(zhǎng)的地方 模樣 顏色等 然后才介紹爬山虎的腳 文章這樣寫(xiě)就有 條理了 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第 句 指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第 自然段 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子 你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好 八 質(zhì)疑 九 做練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 爬山虎的腳 剛長(zhǎng)出 嫩紅 嫩綠 葉子 長(zhǎng)大了 綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時(shí)第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的 從中領(lǐng)悟 圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法 認(rèn)識(shí)大自然的神奇 培養(yǎng)自己留心觀察周?chē)挛锏呐d趣 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的 從中領(lǐng)悟圍繞 一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 在 PPT 上出示一幅爬山虎 缺腳 的圖案 多媒體課件 爬山虎的腳爬墻示意圖 一堵墻上的爬山虎 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí) 檢查練習(xí) 投影片出示 二 導(dǎo)入課文 作者是怎樣觀察事物的 爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的 我們就 帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段 出示學(xué)標(biāo) 三 學(xué)習(xí)第 3 自然段 1 默讀 用 劃出爬山虎腳的句子 這幾句話(huà)分別講了什么 2 提問(wèn) 出句子投影 齊讀 3 指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳 要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中 選擇正確顏色畫(huà)腳 以課文為根據(jù) 對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳 評(píng)議 請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置 形狀 和顏色 全班說(shuō) 4 這一自然段講了什么 5 作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體 說(shuō)明了什么 課文哪 個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn) 注意 三 學(xué)習(xí)第 4 自然段 1 自由讀 2 聽(tīng)錄音 請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛 想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬 的 3 多媒體顯示 理解 一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的 4 用 劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作 觸 巴 拉 貼 5 齊讀 6 抓住重點(diǎn)詞 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的 自己 說(shuō) 提名說(shuō) 7 指導(dǎo)朗讀 8 作者寫(xiě)爬山虎的腳 一腳一腳地往上爬 換成 一步一步 行嗎 為什么 討論 匯報(bào) 爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上 爬 而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻 越往高處爬 就要不斷地長(zhǎng)出新腳 9 多媒體再顯示 一棵 滿(mǎn)墻的爬山虎 10 這一自然段主要講了什么 四 教學(xué)第 5 自然段 1 根據(jù)課后練習(xí) 1 3 輕聲朗讀 2 同桌討論 匯報(bào) 3 我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子 可是作者卻能把隱藏 在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì) 說(shuō)明了什么 觀察細(xì)致 耐心 五 第三段總結(jié) 作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn) 先講它的生長(zhǎng)位置 形狀和顏色 再講它是怎樣在墻上爬的 最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有 何不同 六 質(zhì)疑 七 評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記 八 課外作業(yè) 1 根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察 自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段 2 你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思 板書(shū)設(shè)計(jì) 生長(zhǎng)位置 形狀 顏色 爬山虎的腳 觸 巴 拉 貼 觸著墻 沒(méi)觸著墻的 7 蟋蟀的住宅 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 蔽 搜 等 7 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 掘 拋 傾 等 13 個(gè)字 能正確讀寫(xiě) 隨遇而安 慎重 驟雨 等詞語(yǔ) 2 學(xué)生通過(guò)自讀自悟 理解課文 養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng) 對(duì)生活的熱愛(ài) 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)重 難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)自讀自悟 理解課文 養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng) 對(duì)生活的熱愛(ài) 課前準(zhǔn)備 1 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各 6 種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性 特點(diǎn)等 圖片文字資料 2 每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒 白紙一張 3 課外準(zhǔn)備 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 的音樂(lè) 教學(xué)方法 自學(xué)指導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程 一 激趣導(dǎo)題 設(shè)疑鋪展 1 有個(gè)小家伙 小名 蛐蛐 曠大名 蟋蟀 這不起眼的小東西 居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師 不信 我們到蟋蚌的住宅里 親自去走一趟 轉(zhuǎn)一圈 看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的 2 板書(shū)課題 蟋蟀的住宅 3 齊讀課題 二 自學(xué)課文 買(mǎi)票進(jìn)宅 1 生自由試讀課文 2 開(kāi)動(dòng) 知識(shí)快車(chē) 檢查自學(xué)情況 用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生 買(mǎi)票進(jìn)宅 如認(rèn)讀生字 詞語(yǔ) 正確流利地朗讀難讀句子 小節(jié) 默讀課文 看宅劃說(shuō) 1 這小蟋蚌的住宅是什么樣的 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段 用 劃出有關(guān)句子 2 反饋交流討論 3 理解體會(huì)重點(diǎn)句子 指導(dǎo)感情朗讀 a 蟋蚌和它們不同 不肯隨遇而安 它常常慎重地選擇住址 一 定要排水優(yōu)良 并且有溫和的陽(yáng)光 b 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候 蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴 c 大體上講 住所是很簡(jiǎn)樸的 清潔 干燥 很衛(wèi)生 這座住宅真 可以算是偉大的工程了 同學(xué)們 如果你是蟋蟀 天下雨了 當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅 而奔忙 自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí) 你的心情如何 自豪 驕 傲 帶著這種心情朗讀第二 五 六自然段 三 研讀課文 橡皮泥捏宅 1 一個(gè)小洞就有這么多的名堂 怪不得課文說(shuō) 這座住宅真可以算 是偉大的工程了 2 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究 四人小組合作打造 這項(xiàng) 偉大的工程 3 生拿出橡皮泥 捏造蟋蟀的住宅 角色轉(zhuǎn)換 廣告創(chuàng)意 1 現(xiàn)在 你就是蟋蟀工程師 要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大 賽 請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞 2 語(yǔ)言轉(zhuǎn)換 能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告 作業(yè) 交流匯報(bào) 評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 蔽 搜 等 7 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 掘 拋 傾 等 13 個(gè)字 能正確讀寫(xiě) 隨遇而安 慎重 驟雨 等詞語(yǔ) 2 學(xué)生通過(guò)自讀自悟 理解課文 養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng) 對(duì)生活的熱愛(ài) 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)重 難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)自讀自悟 理解課文 養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng) 對(duì)生活的熱愛(ài) 課前準(zhǔn)備 1 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各 6 種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性 特點(diǎn)等 圖片文字資料 2 每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒 白紙一張 3 課外準(zhǔn)備 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 的音樂(lè) 教學(xué)方法 自學(xué)指導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程 一 廣告鏈接 導(dǎo)入新課 1 課件出示學(xué)生的精彩廣告詞 感情朗讀 a 舒適的平臺(tái) 溫暖的陽(yáng)光 綠色家園 這就是我們蟋蟀的住宅 b 蟋蚌的住宅 給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境 讓你擁有一生的幸福 c 精心打造 享受生活 一流的建筑 2 讀到這兒 老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句 一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師 沒(méi)有建筑師的精心打造 辛 勤勞作 哪有這么溫暖舒適的住宅 二 學(xué)習(xí)挖掘部分 體會(huì)蟪蚌的工作艱苦 1 在昆蟲(chóng)王國(guó)里 如此一流的住宅 這位建筑工程師是如何挖掘 的呢 2 研讀第七 八 九自然段 a 哪一處使你感觸最深 b 劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞 3 匯報(bào)交流 4 齊讀 讀出蟋蟀的工作艱苦 三 升華課文 譜寫(xiě)歌詞 1 通過(guò)學(xué)習(xí) 同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn) 還知道了它的住宅 是怎樣建成的 蟋蟀愛(ài)唱歌 蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng) 現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們 先聽(tīng)一首歌 這首歌的歌名是什么 2 師生用課文展示 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 的歌詞 蟋蟀和蟬都是歌唱 家 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 創(chuàng)作一首 蟋蟀和蟬 的歌 詞好嗎 四 生創(chuàng)作交流 師生伴著 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 旋律 齊唱改寫(xiě)歌詞 蟋蟀和蟬 附歌詞 啊門(mén)啊前一只小蟋蟀 啊造啊造啊造住宅 工具柔弱又簡(jiǎn)單 一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖 啊樹(shù)啊上有兩只蟬 阿嘻嘻哈哈在笑它 洞穴隨處可以找啊 何必辛苦整天挖 啊蟬啊蟬啊不要笑 自己造住宅才舒服 作業(yè) 用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事 螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲(chóng) 螳螂 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能聯(lián)系上下文 理解 靜謐 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 飛渡重洋 等詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 在讀文中感悟仔細(xì)觀察 認(rèn) 真思考的重要意義 3 學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng) 教學(xué)重 難點(diǎn) 在讀文中感悟仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考的重要意義 課前準(zhǔn)備 1 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察世界地圖或地球儀等圖片文字資料 2 世界地圖或地球儀 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 一 讀題設(shè)疑 板書(shū)課題 讀題 一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢 讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)去閱讀課 文 二 自讀課文 1 自讀課文 要求讀正確 讀流利 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 2 自學(xué)反饋 提出不理解的詞語(yǔ) 師生共同幫助解決 3 指名分節(jié)朗讀 4 解釋從課題中提出的疑問(wèn) 是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么 5 找出課文的相關(guān)段落 再次朗讀 三 觀察 讀文 相互印證 1 分組觀察世界地圖或地球儀 找到南美洲巴西的陸地和非洲西 海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說(shuō)的那樣 再看看其他陸地與海岸 線是否相似 2 熟讀第五自然段 嶄新的奇想 說(shuō)說(shuō)這個(gè)奇想與我們剛才觀察 所得是否相同 研讀證據(jù) 探究過(guò)程 過(guò)渡 魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確 他做了大量艱苦的 考證工作 從浩如煙海的資料中尋找證據(jù) 結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服 力的資料 研讀第七自然段 對(duì)魏格納的推理過(guò)程進(jìn)行梳理 學(xué)生討論 教師點(diǎn)撥歸納 中龍是一種爬行動(dòng)物 它既見(jiàn)于巴西 又見(jiàn)于非洲 爬行動(dòng)物是不 可能飛渡重洋的 由此證明 當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上 四 熟讀課文 交流感受 1 學(xué)生再次默讀全文 2 魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理 現(xiàn)象 你從這件事中感受到什么 讓學(xué)生圍繞這一問(wèn)題說(shuō)一說(shuō) 語(yǔ)文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容 并敢說(shuō)出自己的感受 和想法 并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教 與人商討 2 能把自己的