一年級經(jīng)典誦讀活動方案.doc

一年級經(jīng)典誦讀活動方案上劉小學一年級 王海鴻國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。4.加強學生思想道德建設。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。活動主題：讀國學經(jīng)典 傳華夏文明活動時間：2012年9月-12月活動時間及方式：（1）利用上午學生早到校的時間，于上課前至少10分鐘，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。每周安排一節(jié)語文活動課，用于對本班誦讀進行輔導。（2）在每天的學生練字時，將當天所吟誦的經(jīng)典、古詩詞，再通過書寫加強記憶。（3）充分發(fā)揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。（4）開展學習型家庭建設引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。誦讀內(nèi)容:以下為一年級第一學期經(jīng)典誦讀內(nèi)容。 1、古詩：詠鵝、草、靜夜思、春曉、望廬山瀑布、登鸛雀樓、清明、鋤禾、一去二三里、畫雞。2、三字經(jīng)從開始至“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順?！?（人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。）3、自主背誦5篇。（唐詩三百首，書櫥里必不可少的一本經(jīng)典，可以讓孩子自主選擇其中五篇在媽媽地方背出。）詠鵝（唐 駱賓王）鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。草（唐 白居易）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。 靜夜思（唐 李白）床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 春 曉（唐 孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？ 望廬山瀑布（唐 李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 登鸛雀樓（唐 王之渙）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 清 明（唐 杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 鋤禾（唐 李紳）鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。一去二三里（宋 邵康節(jié)）一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。畫雞（明 唐寅）頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。 三字經(jīng)rn zh ch xng bn shn人 之 初 , 性本 善。xng xing jn x xing yun性 相 近 , 習相 遠。 gu b jio xng ni qin 茍 不 教 , 性乃 遷。jio zh do gu y zhun 教 之 道 , 貴以 專。 x mng m z ln ch 昔 孟 母 ， 擇 鄰 處。 z b xu dun j zh 子 不 學 ， 斷 機 杼。 du yn shn yu y fng 竇 燕 山 ， 有 義 方。 jio w z mng j yng 教 五 子 ， 名 俱 揚。 yng b jio f zh gu 養(yǎng) 不 教 ， 父 之 過。 jio b yn sh zh du 教 不 嚴 ， 師 之 惰。 z b xu fi su y 子 不 學 ， 非 所 宜。 yu b xu lo h wi 幼 不 學 ， 老 何 為。 y b zhu b chng q 玉 不 琢 ， 不 成 器。 rn b xu b zh y 人 不 學 ， 不 知 義。 wi rn z fng sho sh 為 人 子 ， 方 少 時。 qn sh yu x l y 親 師 友 ， 習 禮 儀。 xing ji lng nng wn x 香 九 齡 ， 能 溫 席。 xio y qn su dng zh 孝 于 親 ， 所 當 執(zhí)。 rng s su nng rng l 融 四 歲 ， 能 讓 梨。 d y zhng y xin zh 弟 于 長 ， 宜 先 知。 shu xio t c jin wn首 孝 悌 ， 次 見 聞。 zh mu sh sh mu wn 知 某 數(shù) ， 識 某 文。 y r sh sh r bi 一 而 十 ， 十 而 百。 bi r qin qin r wn 百 而 千 ， 千 而 萬。 sn ci