課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊教材分析【PPT】

課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊教材分析 羅甸縣第一小學(xué)孫道艷 一 教材縱覽 本冊共有課文32篇 其中精讀課文24篇 略讀課文8篇 此外 教材后面還編排有8篇選讀的課文 第二組合第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動 附錄部分包括生字表 一 要求會認(rèn)的字 生字表 二 要求會寫的字 詞語表 一 教材組成 課文32篇 精讀課文24篇略讀課文8篇8篇選讀課文總共40篇 從扶到放 二 單元組成 導(dǎo)語 課文 精讀 略讀 小練筆 閱讀鏈接 生字課后練習(xí) 語文園地 口語交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng) 趣味語文 課前導(dǎo)學(xué) 成語故事 資料袋 綜合性學(xué)習(xí) 展示臺 三 專題組材 一 感受大自然的美好二 愛護(hù)周圍環(huán)境 綜合性學(xué)習(xí) 三 怎樣看問題 怎樣想問題四 豐富多彩的兒童生活五 可貴的親情 友情 綜合性學(xué)習(xí) 六 神奇的科學(xué)世界七 國際理解和友好八 神話故事傳說 繼續(xù)以專題組織單元 8個專題 自然社會人生人文內(nèi)涵豐富 貼近兒童生活 體現(xiàn)時代特點 蘊涵教育價值 二 教材特點 一 進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性根據(jù)課標(biāo)提出的教材要 避免繁瑣 突出重點 加強(qiáng)整合 的要求 本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合性 主要體現(xiàn)在以下三個方面 1 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能 點明專題 揭示內(nèi)容 激發(fā)興趣 2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合 3 加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合 學(xué)習(xí)活動的貫通 二 結(jié)合專題繼續(xù)安排 綜合性學(xué)習(xí) 體現(xiàn)新課程理念和目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點 本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí) 一個安排在 愛護(hù)周圍的環(huán)境 專題中 一個是安排在 可貴的親情 友情 中 兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣 針對性很強(qiáng) 為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間 為一些聽說讀寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件 加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接 語文與生活的聯(lián)系 三 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的安排 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 1 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng) 繼續(xù)靈活地在課文之前 課文之中 課文之后 以學(xué)習(xí)伙伴的口吻 提出思考問題 引導(dǎo)學(xué)生讀書 思考 逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想 想什么 怎樣想 習(xí)得閱讀的方法 有以下幾種情況 2 用感悟性 點評性的話語 提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容 如在 翠鳥 的第三自然段旁有一個泡泡 翠鳥的動作真快啊 用意是提醒學(xué)生注意段落中精彩的描寫 在 可貴的沉默 一文中學(xué)習(xí)伙伴提示 這 極為珍貴 會是什么呢 意圖是提醒注意關(guān)鍵句子的含義 1 引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容 如 寓言兩則 一課 在第一則寓言的標(biāo)題旁提示 通過查字典和聯(lián)系課文 我知道 亡 和 牢 的意思 意在引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語的意思 如 荷花 一課 在結(jié)尾處提出一個問題 我 怎么會忘記自己是在看荷花呢 意在引導(dǎo)學(xué)生在課文關(guān)鍵處提出思考的問題 4 引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想和想象 加深對課文內(nèi)容的理解 如 月球之謎 一課 在第一自然旁有一個泡泡 人們都會有哪些遐想呢 意圖是引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容 如 七顆鉆石 一課 在第一自然段后學(xué)習(xí)伙伴提示道 我能體會到當(dāng)時水是多么重要 意圖是引導(dǎo)學(xué)生加深對課文背景的感受 襯托小姑娘行為的可貴 3 引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法 如 和時間賽跑 一課 有個小泡泡 我 為什么 著急 悲傷 又為什么 高興 快樂 呢 用意是引導(dǎo)學(xué)生注意詞語表情達(dá)意的準(zhǔn)確性 如 太陽 一課 在第二段有個泡泡 我們知道這樣比較的好處 意圖是提示學(xué)生注意文章的表達(dá)特點 2 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計 1 每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目 如 荷花 課后的問題 為什么說這一池荷花是 一大幅活的畫 呢 我們來討論討論 能夠完成這個題目 本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了 2 有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考 盡量自己解決問題 3 為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性 部分課后練習(xí)中安排了選做題 4 部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā) 不作統(tǒng)一的要求 5 有些課文練習(xí)后面安排的名言警句 詩句 引導(dǎo)學(xué)生隨時積累有關(guān)的材料 三 教學(xué)建議 總目標(biāo)1 認(rèn)字200個 會寫300 累計識字2200個字 會寫1600個字 養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣 2 會使用字典 詞典 有初步獨立識字的能力 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 用毛筆仿影 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀 能對課文中不理解的地方提出疑問 5 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式 理解詞句的意思 體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用 6 初步把握文章的主要內(nèi)容 體會文章表達(dá)的思想感情 7 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀 粗知文章大意 8 積累課文中的優(yōu)美詞語 精彩句段 誦讀優(yōu)秀詩文 練習(xí)復(fù)述課文 9 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖書資料 總目標(biāo)10 留心周圍事物 樂于書面表達(dá) 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 能不拘形式地寫下見聞 感受和想象 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽 與他人分享習(xí)作的快樂 11 能用普通話交談 在交談中能認(rèn)真傾聽 并能就不理解的地方想人請教 就不理解的意見與人商討 繼續(xù)具體生動地講述故事 努力用語言打動他人 能逐步清楚明白地講述一件事情 12 結(jié)合語文學(xué)習(xí) 觀察大自然 觀察社會 書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 一 識字 寫字教學(xué)識字 寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù) 它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ) 1 養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣 初步獨立識字 2 要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo) 遇到難寫易錯的字 教師一定要板書示范 引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字 3 生字的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點 最主要的方法是讓學(xué)生多接觸 多見面 特別是在閱讀中見面 4 注意執(zhí)筆方法 坐姿 努力把字寫端正 寫美觀 一節(jié)課寫的字不要太多 可以分散到每一節(jié)課去 字不是寫得越多越好 而是要注意寫字的質(zhì)量 明確第二學(xué)段閱讀教與學(xué)的五個重點 重點一 加強(qiáng)詞 句的訓(xùn)練 重點二 加強(qiáng)段的訓(xùn)練 重點三 朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 學(xué)會默讀 重點四 初步把握文章的主要內(nèi)容 重點五 體會文章表達(dá)的思想感情 重點六 揣摩最基本的表達(dá)方法 二 閱讀教學(xué) 把握三年級的特點 著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成 閱讀教學(xué)策略 1 詞 句的訓(xùn)練詞 句的訓(xùn)練主要任務(wù)有兩個 理解和積累理解方法 字典 聯(lián)系上下文 聯(lián)系生活等 積累詞句 背誦 摘抄等 養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣 教師引導(dǎo) 激勵 2 段的訓(xùn)練A段的認(rèn)識 為了清楚表達(dá) B段的構(gòu)成 圍繞一個意思寫清楚 連句成段 C段意的概括 抓關(guān)鍵詞 關(guān)鍵句 3 讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練A入情入境地朗讀 把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺 去體會 去思考 B讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書 避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo) C遇到長的句子或?qū)W生不容易讀好的句子 教師要發(fā)揮示范作用 D逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力 保證有充裕讀的時間 默讀比朗讀快 也比朗讀更有利于思考 要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣 練習(xí)質(zhì)疑 4 初步把握課文主要內(nèi)容A在問題的引領(lǐng)下了解文章的大意 B掌握把握主要內(nèi)容的一些方法 如抓中心句 扣住課題 寫了那幾個方面 分段等 C復(fù)述敘事性較強(qiáng)的文章 5 體會感情A在提示下 找出含義深刻的句子 B從感情朗讀 課文內(nèi)容 重點詞句 生活實際等方面初步體會文章表達(dá)的思想感情 C入情入境想象畫面 D能與他人交流自己閱讀理解和感受 6 揣摩最基本的表達(dá)方法A用詞的準(zhǔn)確 豐富 B按一定的順序 圍繞一個意思寫 C借助課文中的 閱讀小伙伴 學(xué)習(xí)對文中的內(nèi)容思想或表達(dá)作簡單的評價 7 教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合 開展合作學(xué)習(xí)A精讀課文的教學(xué) 應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下 學(xué)生自己閱讀 感悟的過程 B尊重學(xué)生 以學(xué)定教 順學(xué)而導(dǎo) C教師少講精講 給學(xué)生充分的時間讀書 思考 質(zhì)疑問難 D開展真正的合作學(xué)習(xí) 圍繞體會詞 句的表作用 揣摩表達(dá)方法 就大家提出的 疑 或 惑 展開合作 8 略讀課文的教學(xué)注意以下兩點 A從內(nèi)容上說 理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué) 一般是粗知大意 抓住重難點幫助學(xué)生理解 理解詞句不作為訓(xùn)練的重點 B從方法上說 教師要更加放手 主要靠學(xué)生自己把課文讀懂 并在讀中把握讀書方法 提高閱讀能力 三 習(xí)作教學(xué) 1 培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣 讓他們樂于表達(dá) 中年級不受文體的束縛 也不受篇章束縛 自由表達(dá) 大膽放手 只要是學(xué)生自己的話 在老師看來也許是幼稚可笑的 也是珍貴的 鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá) 如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容 完全可以修改教材里習(xí)作的安排 2 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系 讀寫結(jié)合 小練筆 3 中年級建議從學(xué)會觀察入手 觀察大自然 人 物 掌握觀察的方法 如實表達(dá) 讓學(xué)生 易于表達(dá) 比 自由表達(dá) 更靠譜 4 重視習(xí)作中的合作與交流 重視激勵 拓展習(xí)作的方式 如網(wǎng)絡(luò)各種工具 博客 微信等 四 口語交際教學(xué)1 明確口語交際的要求 培養(yǎng)能力 2 口語交際是聽說雙方互動的過程 教學(xué)活動要在具體的交際情景中進(jìn)行 3 能體現(xiàn)學(xué)生語言發(fā)展的過程 4 創(chuàng)造交際情景 全員參與 5 教師大膽放手 不作過多的指點 五 綜合性學(xué)習(xí)1 調(diào)查周圍環(huán)境 第二單元 2 回憶 了解父母對自己的關(guān)愛 第五單元 根據(jù)教材的編排 教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 綜合性學(xué)習(xí)就是給學(xué)生創(chuàng)造語言文字運用的條件 要著重抓好三個環(huán)節(jié) 一是通過布置 使學(xué)生明確任務(wù) 知道要做些什么 該怎么做 二是在學(xué)生自行開展活動的過程中 教師要時時關(guān)心 了解活動開展的情況 及時表揚好的做法 幫助解決遇到的困難 三是采用多種形式 充分展示交流 四 教材梳理 第一組圍繞觀察家鄉(xiāng)景物 感受大自然的美好來組織單元 選讀課文中的 山城的霧 可與之同步閱讀 語文能力訓(xùn)練要求 認(rèn)識16個生字 會寫33個字 掌握一批詞語 見課本附錄 下同 正確 流利 有感情地朗讀課文 常規(guī)要求 下同 初步把握課文的主要內(nèi)容 常規(guī)要求 下同 學(xué)習(xí)觀察 展開想象 體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 積累課文中優(yōu)美的語言 第二組圍繞愛護(hù)周圍環(huán)境組元 單元主題內(nèi)容比較寬泛 有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義 也容易加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通和聯(lián)系 這方面的內(nèi)容前面幾冊教材已有所涉及 要注意前后照應(yīng)和提高 單元中編入了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容 主要目的是增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保重要性的認(rèn)識 語文能力訓(xùn)練要求 認(rèn)識38個生字 會寫40個字 體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動 體會關(guān)鍵詞語的作用 體會含義深刻的句子 第三組圍繞思想方法的專題來組元 核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神 類似的主題前面幾冊教材已有編排 要注意前后聯(lián)系和區(qū)別 語文能力訓(xùn)練要求 認(rèn)識16個生字 會寫36個字 強(qiáng)調(diào)通過查字典和聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語 收集資料 寓言故事 積累喜歡的詞語 抄寫和背誦意思深刻的句子 第四組圍繞豐富多彩的兒童生活組元 比較貼近兒童的生活實際 語文能力訓(xùn)練要求 認(rèn)識24個生字 會寫41個字 體會詞語在表情達(dá)意中的作用 體會和摘抄含義深刻的語句 收集相關(guān)資料 由讀到寫 加強(qiáng)寫話練習(xí) 第五組圍繞親情 友情來組元 也是比較寬泛 比較有現(xiàn)實意義的專題 在單元中安排了綜合性學(xué)習(xí) 與課文的學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充 互相促進(jìn) 強(qiáng)調(diào)用行動來回報愛 語文能力訓(xùn)練要求 認(rèn)識33個生字 會寫42個字 美讀課文 積累詞句 聯(lián)系上下文理解詞語的意思 初步學(xué)習(xí)表情 動作描寫 想象性寫話練習(xí)和講故事練習(xí) 第六組圍繞神奇的科技世界組元 緊緊追隨科技發(fā)展的步伐 強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用 語文能力訓(xùn)練要求 認(rèn)識27個生字 會寫42個字 關(guān)注表達(dá)的方法 如采用舉數(shù)字 打比方等說明方法 收集有關(guān)資料 學(xué)習(xí)緊扣內(nèi)容質(zhì)疑 交流 第七組圍繞國際理解和友誼來組元 這是一次創(chuàng)新的構(gòu)想 既