語文人教版四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

25為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 臺(tái)城第二小學(xué) 陳春雨課文簡說：這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。學(xué)情分析：學(xué)生通過多種形式的朗讀，品詞品句，小組討論，表演，我筆抒我心等形式理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“中華不振”的含義，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，及其博大胸襟和遠(yuǎn)大志向，從而激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2.有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課 一. 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入課文(出示課題)1、 師：這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課.讀：（師指屏幕課題）生齊讀：。(讀得多響亮、多有力呀，再讀一遍。)2、問：這句話是誰說的？（周恩來）出示周恩來圖片。對(duì)，這就是我們敬愛的周總理。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)他的故事。3、上節(jié)課我們已初讀了課文，下面來復(fù)習(xí)四字詞語：帝國主義 燈紅酒綠 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 衣衫襤褸 疑惑不解 鏗鏘有力 振興中華 熱鬧非凡4、到底是什么原因讓周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向呢？能用課文的一個(gè)詞來概括嗎？ （板書：中華不振）那全文圍繞著中華不振寫了哪幾件事？學(xué)生邊說老師邊小結(jié)板書：耳聞、目睹、立志5、過渡：你記性真好！今天我們就來學(xué)習(xí)目睹、立志這兩個(gè)部分。請(qǐng)打開書本122頁。誰來讀自讀要求？二、出示自學(xué)提綱自由讀課文。 指名讀。自由讀第7、8自然段。思考：1、劃出體現(xiàn)中華不振的句子。2、在不懂的地方打上“？”三、學(xué)生質(zhì)疑：（你們有什么不懂得嗎？誰來說？還有嗎？）（1）租界是怎樣的？為什么租界不準(zhǔn)中國人進(jìn)去？（2）中華不振的含義是什么？（3）中國巡警為什么不幫中國人？ （4）為什么中國人敢怒不敢言？（你們提的問題都很好，我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。）四、出示第7、8自然段，品讀課文，感悟中華不振。1、師：你劃出哪些句子？你說。還有嗎？學(xué)生讀句子老師按鼠標(biāo)劃出句子。過渡：你們真會(huì)讀書，先看這個(gè)句子。2、出示第一句齊讀?！氨持笔鞘裁匆馑迹磕軗Q個(gè)詞嗎？師：我們?cè)賮砜催@個(gè)句子。2、出示句子比較。（ 分男女讀 ）一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)走進(jìn)了租界。師：那句寫得好？好在哪里？( 第一句好。因?yàn)橛昧恕瓣J進(jìn)”這個(gè)詞，闖進(jìn)是沖進(jìn)去的意思。這是中國的地盤，中國人要“闖”進(jìn)去，而不能光明正大地進(jìn)去，這就是“中華不振”。而走進(jìn)就沒有這層意思，所以第一句好。)師：從一個(gè)詞語當(dāng)中也看出了“中華不振”。你真會(huì)思考。表揚(yáng)他。我們帶著這種體會(huì)讀好這句話。一二起。2、過渡：我們?cè)賮砜催@一句，（變顏色）誰來讀？你來。一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。師：剛才有個(gè)同學(xué)問到租界是個(gè)怎樣的地方？我們來看看：這就是中國在上海的第一個(gè)租界。租界本來是中國的土地，但被帝國主義國家利用勢力強(qiáng)迫租借出來，表面是租借，其實(shí)是強(qiáng)行霸占。洋人在那里建房子，做生意，但不準(zhǔn)中國人進(jìn)入，所以那里大多是外國人。（出示租界圖片了解背景。）再看：(租界圖片)一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。這是大鼻子的洋人，這是耀武揚(yáng)威的巡警。（出示句子）從燈紅酒綠，熱鬧非凡看出洋人的生活很豪華，而中國其他地方卻破爛，冷清。（圖片出示）,這個(gè)鮮明的對(duì)比讓我們體會(huì)到什么？讀-中華不振。我們來看看這個(gè)中國巡警，誰來做做這個(gè)耀武揚(yáng)威巡警？你理解得真好！師：這個(gè)詞又讓我們體會(huì)到：讀-中華不振。師：我們?cè)僮x讀這句話。注意讀好這些重點(diǎn)詞語。（齊讀）3、師：在租界里發(fā)生了一件什么事？我們來看看。（投影出示該段話）。“他們急忙奔了反而把他訓(xùn)斥了一通?！睅煟耗阕钫J(rèn)真聽課，請(qǐng)你把這段話讀一遍。生2：（朗讀）師：老師想問你，你讀了這段話，心情怎樣？（憤怒）為什么憤怒？生：因?yàn)閶D女的親人被洋人的汽車軋死了，中國巡警不幫她，卻幫洋人，讓人感到很氣憤。師：剛才有個(gè)同學(xué)問：為什么中國巡警不幫中國人?你們想知道嗎？圖片出示介紹背景：這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的舊中國貧窮落后所造成的。請(qǐng)看這是一位衣衫襤褸的婦女，她的衣服（破爛）說明什么？（中國人生活很貧困）對(duì)呀，正是因由于當(dāng)時(shí)的舊中國貧窮落后，所以才遭到外國人的侵略。而中國巡警貪生怕死，就依仗帝國主義的勢力在租界里耀武揚(yáng)威，討好外國人。）師：你看那個(gè)得意洋洋的洋人。得意洋洋跟前面的哪個(gè)詞意思相近？（耀武揚(yáng)威）對(duì)了。你看，洋人多囂張呀！這段話還有有一組對(duì)比十分強(qiáng)烈的詞語，你找到了嗎？（哭訴著、得意洋洋）對(duì)了，我們?cè)賮碜x讀這句話。師引讀：這個(gè)婦女的親人可能是她活潑可愛的孩子，這時(shí)，她心都碎了，讀- 這個(gè)婦女的親人也有可能是她相依為命的丈夫，這時(shí)，她悲痛欲絕，讀.這一切都讓我們感受到什么？讀：（中華不振！）4、想象說話。指名說。每個(gè)兩人說。師：同學(xué)們，這個(gè)婦女哭得這么傷心，那巡警是怎樣訓(xùn)斥她，洋人又會(huì)得意地說些什么呢？請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景。下面先小組交流。誰來說？（出示：當(dāng)時(shí)那位婦女哭訴著：（哭得多悲慘呀！說的真委屈?。┭簿?xùn)斥道：（真是狐假虎威、真兇呀?。┭笕藭?huì)說：（你看他多囂張！）5小組再來演一演當(dāng)時(shí)的情景。（出示圖片）指名小組表演，評(píng)演。（兩小組表演）配樂。（表情、動(dòng)作、神態(tài)、聲音）看來我們班的評(píng)委水平真高呀！你們以后表演時(shí)要注意了。誰想再來試試？（指名表演）他們演得好嗎？（好）對(duì)了，這組同學(xué)能把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作演好。表揚(yáng)他們。6、看了他們的表演，你們的心情怎樣？（沉重、悲傷、憤怒）那就帶著這種心情讀讀這句話。注意這幾個(gè)加點(diǎn)詞語要讀出憤怒之情。7、師：誰來讀？你來。（朗讀得很有感情。同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。）8、那我們也來讀讀，師生齊讀 （配樂）9、師：如果當(dāng)時(shí)你就是其中的一個(gè)中國人，有能力為婦女討回公道，應(yīng)該怎樣說？（洋人犯了罪，就應(yīng)該受到懲罰，還要做出賠償）10、師：可是這些話僅僅只能藏在心中而已，不能說，不敢做。如果做了，后果又會(huì)怎樣？（被巡警和洋人抓起來關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，或被活活打死。）11、師引讀：所以當(dāng)時(shí)圍觀的中國人（緊握著拳頭）但是，在外國租界里，（誰又敢怎么樣呢？）只能（勸勸那個(gè)不幸的婦女）這時(shí)周恩來（才真正體會(huì)到伯父說的中華不振的含義。）箭頭指著“誰又敢怎么樣？”這是什么句？（反問句）能換個(gè)說法嗎？我們用反問的語氣再來讀讀這句話。（齊讀）師：是呀!就算如此不公平，如此不人道，但也是無可奈何??！導(dǎo)致中國同胞受欺凌，這一切都是因?yàn)椋鹤x（“中華不振”。）而在舊中國里，這樣恥辱的事情，隨處可見我們來看看：（視頻“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的事例。）12、師：看完了這個(gè)片段，你有什么話想說？（1）洋人太猖狂了，竟然把我們?nèi)A人比作狗！真可惡!（2）這些洋人竟然把我們?nèi)A人跟狗相提并論，把中國人當(dāng)畜生一樣看?。?）：我覺得這些洋人簡直就是欺人太甚，居然說華人連洋人的狗也比不上！師：你們的體會(huì)真深呀！之所以發(fā)生這樣的事情也都是因?yàn)樽x-中華不振啊！13、現(xiàn)在你知道“中華不振”的含義是什么了吧？國家貧窮落后讓人欺。三、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、師：對(duì)了，周恩來也深深感受到了“中華不振”的含義。從租界回來以后，他常常一個(gè)人獨(dú)自地沉思，他在想些什么呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們自由讀9-16自然段。2學(xué)生練筆寫。寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？（出示：從租界回來以后，周恩來常常一個(gè)人在沉思。他想：）3全班交流寫的內(nèi)容。 （指名學(xué)生讀自己寫的話。）你來說。4、師：現(xiàn)在你們明白“為中華之崛起而讀書”的含義了？（為中國的繁榮昌盛而讀書。為中國變得強(qiáng)大而讀書。）5、師：對(duì)了。因此，在修身課上聽見魏校長問同學(xué)們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，于是，周恩來胸有成竹地站了起來讀！生：周恩來“為中華之崛起而讀書！”6、師：多么清晰、多么堅(jiān)定，多么遠(yuǎn)大的志向呀！7師：那其他同學(xué)又是為了什么而讀書？（有的說有的說也有的說）8、師：對(duì)比之下，周恩來讀書的目的和別人的有什么不同？（別人為滿足自己的生活需求，他為整個(gè)中華。讓我們感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。）板書：博大胸懷、遠(yuǎn)大抱負(fù)。9、師“難怪魏校長都不敢相信，他再次追問：你再說一遍，為什么而讀書？（讀課題）啊,真響亮!這就是鏗鏘有力的回答。四、拓展總結(jié)，升華情感。1、我們來齊讀最后一段。一二起。2、小時(shí)侯，周恩來為中華之崛起而讀書，長大后為中華之崛起而工作。我們來看看周總理為中華作出的貢獻(xiàn)。（出示周總理的豐功偉績圖片欣賞。）3、同學(xué)們，現(xiàn)在，中華在崛起，08年奧運(yùn)的順利召開，神七的發(fā)射成功，今年祖國母親60華誕閱兵儀式上，讓我們看到了祖國在這幾十年里發(fā)生天翻地覆的巨大變化。（視頻欣賞）看了祖國這些可喜的變化，大家有什么感受?(祖國變得強(qiáng)大了；科技、國防武器更先進(jìn)了；我們很驕傲、很自豪！)4、同學(xué)們，在祖國騰飛的今天，（出示小泡泡）我們也要好好想想“為什么而讀書”這個(gè)問題？（讓祖國變得