第四課分蛋糕

第四課分蛋糕課 題: 分蛋糕教 材: 人教版美術(shù)一年級下學期第四課課 時: 1課時人文主題: 藝術(shù)與生活適用年級：一年級學習領(lǐng)域: 造型.表現(xiàn) 設(shè)計.應(yīng)用 綜合.探討教材分析: 本課為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)一年級下冊第四課分蛋糕。 隨著社會的進步科技的發(fā)展，人們越來越注重培養(yǎng)和樹立孩子們與人合作，共同分享勞動快樂的思想。本節(jié)課設(shè)計就是讓學生分組合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添畫、粘貼等多種方法設(shè)計蛋糕，然后與組內(nèi)伙伴共同分享勞動的喜悅，最后將分的蛋糕重新組成畫面，讓孩子們通過這一制作過程，懂得勞動的辛苦，培養(yǎng)學生感恩的心，用分蛋糕的形式表達孩子們對長輩、朋友、同學的感謝之情。學生分析: 一年級的學生非常喜歡上美術(shù)課，他們的表現(xiàn)欲望極強，在這節(jié)課前孩子們已經(jīng)接觸過添畫和粘貼畫，并能用剪刀剪和膠水或固體膠、雙面膠粘貼，具有一定的觀察力和動手能力，也體驗過合作學習的樂趣，愿意與小組同學進行合作。然而這節(jié)課的側(cè)重點就是分享，要把分開的圖形重新組合成新的畫面，對一年級學生來說有一定的難度，這需要教師在教學中巧妙地引導(dǎo)，讓孩子快樂地完成作品，懂得分享的樂趣。設(shè)計理念: 創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，增加直觀印象，激發(fā)學生的學習興趣；滲透數(shù)學、社會與道德、音樂學科，引導(dǎo)和啟發(fā)每一個學生積極主動地參與到學習活動中，培養(yǎng)學生自主學習、交流合作和分享感恩意識。教學目標: 能力目標合理的用點、線、面添畫，正確的使用剪刀和粘貼的方法。 知識目標引導(dǎo)學生回憶過生日時分蛋糕的喜悅，激發(fā)學生想象并描繪或者制作出圓形的蛋糕，引導(dǎo)學生采用各種分割方法，把蛋糕分割后，有意識地重新組合成新的畫面。 情感目標培養(yǎng)學生團結(jié)合作，分享快樂以及感恩的意識；使學生懂得變廢為寶的道理。教學重、難點: 1、鼓勵學生大膽想象描繪或者剪貼出簡潔獨特的蛋糕。 2、鼓勵學生將分割后蛋糕有意識地擺放成新的畫面。 3、注意培養(yǎng)學生學會合作、分享快樂的習慣。教具準備:課件、彩卡紙、剪刀、收集的水果鮮花的圖片、紙盤子。學具準備:剪刀、彩卡紙、色彩筆、固體膠、收集的水果鮮花或動物的圖片、紙盤子。教學過程:一.情境導(dǎo)入:課前請起歌的同學起唱生日快樂歌師:“請同學一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌啊?”生:“生日快樂歌”師:“那這首歌應(yīng)該在什么時候唱呢?”生:“過生日的時候?！睅?“過生日的時候,我們主要吃什么呀?”生:“生日蛋糕!”板書:“蛋糕”師:“生日的時候，吃過蛋糕的同學請舉手?”指定2-3名同學說說是誰給他們過生日的？過生日的時候快樂嗎?師:“平時都是家人給我們過生日的，那今天老師想為同學開個生日PRATY，看，我已經(jīng)帶來了一個漂亮的雙層奶油蛋糕，先插上蠟燭，再把蠟燭點亮，然后呢?.閉上眼睛，許下美好的愿望，再一起吹滅蠟燭.蠟燭熄滅了,我們的愿望就一定能實現(xiàn)!”（解析：利用多媒體課件完成情境導(dǎo)入）二.講授新課:在今天的生日會上我們要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1.“小廚師”做“蛋糕” (1)做“蛋糕”的外形小組比賽，用剪刀在老師發(fā)的彩色卡紙上剪一個大大的“圓蛋糕”。(評價:速度快、邊緣圓滑、“蛋糕”大) (2)裝飾“蛋糕” 師:“每個組的“蛋糕”做好了，你覺得蛋糕好看嗎?” 出示另一個“蛋糕”,學生比較哪個“蛋糕”好看。 分析:漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？(點、線、面) 師:“你還會畫什么線?畫什么圖案?” 請2-3個同學回答 師:“除了蛋糕可以分著吃，還有什么可以分著吃?” 讓同學自由回答，師鼓勵他們的分享意識! 師請3個同學幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個水果圖片,告訴同學們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。 每個組的同學討論自己組要做個什么樣的“蛋糕”,再分工合作裝飾蛋糕，并要求給自己組的“蛋糕”起個好聽的名字! 學生制作,播放音樂我是一個小廚師 (3)展示“蛋糕” 請3-4個組的同學代表來說說自己組做的“蛋糕”。 (4)評價: 哪個組的“蛋糕”配合做得快；哪個組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個組的“蛋糕色彩豐富!（解析：以語言傳遞信息為主的方法完成“做蛋糕”的教學任務(wù)，其中有1、講授法：在學生欣賞范作蛋糕時，教師淺顯地講解蛋糕造型造型的美感、色彩的美感和線條的美感；2、談話法：通過問答形式對學生的美術(shù)知識和技能有所了解，通過引導(dǎo)性的談話過渡到傳授新知識的談話。開展不同形式的談話，調(diào)動學生的積極性，這也是發(fā)揮談話法的關(guān)鍵所在。3、討論法：培養(yǎng)學生合作精神、集思廣益、互相啟發(fā)、互相學習、取長補短，還激發(fā)了學生學習的興趣，提高學習情緒。）2.分 “蛋糕” 板書:“分” (1)第一次分:小組分“蛋糕” 師:“蛋糕做好了，現(xiàn)在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個同學幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請同學們幫幫我，我該怎么分呢?” 2-3名學生回答 小組討論后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，讓組里每個同學都滿意。 (2)第二次分:個人分“蛋糕” 師:“除了和同學一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰吃呢?”“為什么?” 學生自由回答，師培養(yǎng)學生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！ 師:“除了圓形的蛋糕，你還見過什么形狀的蛋糕?” 學生自由回答 欣賞教材中學生作業(yè)里有什么形狀的蛋糕。 課件展示分蛋糕的圖片，提醒學生看分出了哪些形狀，怎么擺放的。 學生個人分蛋糕，擺一擺,并貼在老師發(fā)的白紙上。 要求:分的形狀多樣或擺放的有條理或能說出自己分的理由!學生分“蛋糕”,播放音樂分果果 (3)評價: 學生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會。 師小結(jié)（解析：在“分蛋糕”這個教學環(huán)節(jié)里，主要用到了：1、演示法：教師示范分蛋糕，直觀性強，能使學生獲得具體、生動、真實的感性認識。2、談話法：滲透德育教育，引導(dǎo)學生要存感恩的心。3、欣賞法：利用多媒體課件展示各種蛋糕及分割蛋糕重新組合的方法，提高學生的審美感覺。4、引以探究為主的教學方法：有意識地讓學生有較大的活動自由，并使自己作為成員參加到小組和同學們一起探究活動。）三、一分鐘舞蹈幸福拍手歌 師:“咱們每個人都有很多長輩的關(guān)心和愛護，我們感覺幸福嗎?”“在今天的生日PRATY里，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂嗎?”“來,我們一起跳個舞，好嗎?看誰,跳得棒!”（解析：通過音樂和律動將美術(shù)和其他藝術(shù)門類結(jié)合起來。）四.拓展 師:“看，老師還帶來了一個“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?” 學生觀察回答 師小結(jié):“其實，在我們生活中，有很多的廢舊物品也能變成美麗的裝飾品，希望，我們的同學們做個有心人，能動手動腦變廢為寶，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戲，和別人一起分享快樂!”（解析：廢舊物品也能美化我們的生活，通過欣賞、分析范作培養(yǎng)學生觀察生活的好習慣和熱愛生活、美化生活的高尚情操。）五.收拾與整理 “我們的生日宴會就要結(jié)束了，每個組把剩下的蛋糕屑(廢紙片)裝在垃圾袋里，比比看，哪個小組的桌子地上最干凈!”（解析：保持教室的衛(wèi)生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是很重要的事情。）教學評價: 1.是否大膽想象，用學過的方法制作描繪出新穎獨特的蛋糕； 2.能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法，具有合作和分享的精神。札記:1.在上課的時候，發(fā)現(xiàn)有的同學不喜歡和別人合作，自己單獨完成“蛋糕”,我先鼓勵他們用合作的方法會有效率些，但是還是尊重他們的意見，結(jié)果證明他們只靠一個人的力量是不夠的。對于個別自我觀念特別強的孩子，要慢慢在以后的合作與分享作品的過程中漸漸融入集體。2.在小組分了“蛋糕”后，我發(fā)現(xiàn)有個同學沒有分就直接把自己的“蛋糕”貼在白紙上，我就問他:“你怎么不分呢?”他回答:“我就只留著給我自己吃!”當時他的問答讓我真的很驚訝!但是我沒有直接批評他，而是在展示其他同學作品時對他進行暗示，告訴他們父母教養(yǎng)我們很辛勞，恩德要銘記在心，用分蛋糕的形式表達我們對長輩的感謝之情，之后，我發(fā)現(xiàn)那個學生悄悄地把自己的蛋糕從白紙撕下來，低著頭用剪刀開始“分”了。這件事情讓我印象特別深，也特別開心！這不就是教育的目的嗎