教學設計（教案）模板周正法.doc

教學設計（教案）模板基本信息學 科英語年 級教學形式教 師周正法單 位陜西省大荔縣洛濱中學課題名稱Unit 6 Do you like bananas?學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。在本單元的英語教學中，突出學生主體，尊重個體差異；要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。 學生認知障礙點在于行為動詞在一般現(xiàn)在時中的應用以及一般疑問句和否定句中的用法。主要學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句。 通過上一單元的學習，學生已經(jīng)掌握了行為動詞的一般現(xiàn)在時的結構及用法。通過本單元學生感興趣的話題的學習，一定會讓學生有較深刻印象。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1.知識目標1）單詞：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.2）句型：Do you like bananas? Yes, I do. / No, I dont.2.能力目標：通過學習本課，學生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。教學過程Step1 Warming-up 播放歌謠“Ten Fat Sausages”（或其他與食物有關的歌曲），學生跟唱。（目的：通過有節(jié)奏的chant 來營造良好的英語氛圍，同時為下面引出食物類單詞作鋪墊。）Step2 Revision 通過提問“I like apple.”引出一系列學過的食物類的單詞，進行復習鞏固。Step3 Presentation （1）.告訴學生本單元將學習更多與食物有關的內(nèi)容，并呈現(xiàn)單元教學目標及重點難點概述內(nèi)容，讓學生自行閱讀，對本單元學習內(nèi)容有個整體的了解。（2）. 播放與本單元主題有關視頻，呈現(xiàn)本單元的重要語言目標：談論好惡。（3）. 打開新的食物類詞匯的圖片，提問學生“Do you like .？”。Step4. Practice（1）. 轉(zhuǎn)入課文Section A，完成1a練習，并檢查。（2）. Listening聽力訓練：完成1b練習，并檢查。（3）. Pairwork結隊活動：教師舉例后，學生練習1b對話，然后和同伴編新對話。（教師可提供圖片及一些課外拓展詞匯）（4）. 學生進行表演。Step5 Consolidation & Extension（1）.聽力訓練：完成課本2a，2b練習，并檢查。（2）. 自由觀看、學習一些食品店或餐廳內(nèi)的對話視頻片斷，自由組成小組，準備給一些視頻片斷配音。（課堂時間如果不充足，可以布置為課外任務，其后安排在課堂上表演。）Step6 Conclusion（1）.學生自行總結本節(jié)課所學知識，并簡單板書出來（2）. 教師總結本課重點詞匯及句型。Step7 Homework assignments(1). 復習鞏固新單詞，新句型。(2). 收集食物圖片，標出英文名，準備以后在課堂上展示。(3). 調(diào)查本組成員對食物的偏好，并制作成表格。板書設計作業(yè)或預習1). 復習鞏固新單詞，新句型。(2). 收集食物圖片，標出英文名，準備以后在課堂上展示。(3). 調(diào)查本組成員對食物的偏好，并制作成表格。自我評價我在本周教學的教學設計新目標初中英語七年級上冊Unit6第一課時在教學設計和教學實施方面，我自認為做得比較成功的有這樣幾個方面：1、正確理解教材。本節(jié)就是要讓學生認識身邊最常見的水果用英語如何讀、說、寫及其一般疑問句。2、實證地分析學生情況。我們的學生既有來自縣城也有來自偏僻的農(nóng)村，學業(yè)層次差距大，但有學習的熱情，有上進的決心。3、清晰地確定與表述課時目標。4、以學生為主體設計教學活動。讓學生通過練習得出結論。5、對教學重點難點或需要注意的地方教學強化。但是還有些地方值得改進。1、沒有注意對個別差異較大的同學個別指導。2、有點注重完成課時內(nèi)容，沒有注重盡量關注每一個學生，沒有注意對沉默和邊緣的學生予以特別關注，而是更多地關注教學設計和教學內(nèi)容的完成。3、課堂上的練習不夠,應增加適當練習以鞏固