語文人教版六年級下冊匆匆（第二學(xué)時）.doc

語文設(shè)計表課題：匆匆科目：語文學(xué)生年級：六年級課時：第二課時教師：蘇宜杰單位：懷集縣馬寧鎮(zhèn)中心小學(xué)興隆教學(xué)點一、教學(xué)內(nèi)容分析匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無可奈何和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。課文語言豐富，含義深刻，運用了擬人、比喻等修辭手法，寫得生動形象，是本單元閱讀訓(xùn)練重點-從課文內(nèi)容想開去的首篇課文。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課六個生字，能正確讀寫四個詞語；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分3、通過品讀來賞析語言文字的美，體會作者的思想感情。三、教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。四、教學(xué)重點及難點1、抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文中蘊含的道理。2、感悟課文借物喻人說明的深刻的道理。五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖首先讓學(xué)生自己讀，讀單元提示，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”，要求學(xué)生認(rèn)真、全面地讀課文，讓學(xué)生先進(jìn)行充分的讀書活動，讀后開始發(fā)言。（“通讀全文，整體感知”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，并進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，以便教師及時掌握學(xué)生的讀書情況，既達(dá)到了整體感知的目的，又有的放矢地激發(fā)了學(xué)生深層次賞讀課文的興趣。）匆匆是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見，摸不著的時間形象生動地描述下來，表達(dá)了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思認(rèn)真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學(xué)說說你的理解和感受。讀課文，進(jìn)行圈、點、勾、畫并準(zhǔn)備發(fā)言。（這是一個開放性的話題，話題輻射全文，通過以說代講、以讀促講來學(xué)習(xí)課文，既突破重點和難點，又進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。但這一話題有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)點撥。）學(xué)生學(xué)完課文后，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對時間的體驗來談?wù)劯惺?，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。課外：（1）引導(dǎo)學(xué)生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：荷塘月色、春、背影等，讓學(xué)生感受作家語言文字的優(yōu)美，提高寫作能力。 （2）閱讀有關(guān)時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。六、板書設(shè)計 匆匆朱自清 一去不復(fù)返時間 無聲、無影 珍惜時間 做？剩？留？七、教學(xué)反思本課文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)語言的典范。我教學(xué)本課以讀為主線，由以讀長歌行導(dǎo)入新課；以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有