語文人教版六年級下冊匆匆（第二學時）.doc

語文設計表課題：匆匆科目：語文學生年級：六年級課時：第二課時教師：蘇宜杰單位：懷集縣馬寧鎮(zhèn)中心小學興隆教學點一、教學內容分析匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無可奈何和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。課文語言豐富，含義深刻，運用了擬人、比喻等修辭手法，寫得生動形象，是本單元閱讀訓練重點-從課文內容想開去的首篇課文。二、教學目標1、學會本課六個生字，能正確讀寫四個詞語；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分3、通過品讀來賞析語言文字的美，體會作者的思想感情。三、教學策略根據(jù)課標精神，本課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。四、教學重點及難點1、抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文中蘊含的道理。2、感悟課文借物喻人說明的深刻的道理。五、教學過程教師活動學生活動設計意圖首先讓學生自己讀，讀單元提示，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”，要求學生認真、全面地讀課文，讓學生先進行充分的讀書活動，讀后開始發(fā)言。（“通讀全文，整體感知”，引導學生進行初讀感悟，并進行教學信息的反饋，以便教師及時掌握學生的讀書情況，既達到了整體感知的目的，又有的放矢地激發(fā)了學生深層次賞讀課文的興趣。）匆匆是一篇優(yōu)美的散文，作者把看不見，摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思認真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學說說你的理解和感受。讀課文，進行圈、點、勾、畫并準備發(fā)言。（這是一個開放性的話題，話題輻射全文，通過以說代講、以讀促講來學習課文，既突破重點和難點，又進行語言文字的訓練。但這一話題有一定難度，教師應加以引導點撥。）學生學完課文后，可引導學生結合自己對時間的體驗來談談感受，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。課外：（1）引導學生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：荷塘月色、春、背影等，讓學生感受作家語言文字的優(yōu)美，提高寫作能力。 （2）閱讀有關時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。六、板書設計 匆匆朱自清 一去不復返時間 無聲、無影 珍惜時間 做？剩？留？七、教學反思本課文質兼美，是學習語言的典范。我教學本課以讀為主線，由以讀長歌行導入新課；以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有