普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)張雪貴 (2).doc

普羅米修斯第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貴州省銅仁市第五小學(xué) 張雪貴【教材解讀】普羅米修斯一文是人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元31課精讀課文，是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地拿取火種，從而給人類帶來(lái)光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。本文分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語(yǔ)言材料了解普羅米修斯拿取火種的英雄壯舉，感悟其感人的品質(zhì)；難點(diǎn)是抓住教材的空白、角色轉(zhuǎn)換等教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟，抓住教材空白想象，語(yǔ)言表達(dá)的轉(zhuǎn)換，使文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。3.品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，抓住教材空白想象，語(yǔ)言表達(dá)的轉(zhuǎn)換，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。2. 抓住教材空白想象，語(yǔ)言表達(dá)的轉(zhuǎn)換，使文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查。1課文有幾個(gè)自然段。2這個(gè)故事中有哪些人物。3你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)？二、學(xué)習(xí)1-2自然段，初步感悟“英雄”形象，抓住教材空白想象，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。1.閱讀第一自然段，描述人類沒(méi)有火的悲慘情景。 1）很久以前沒(méi)有火，人類的生活是怎樣呢，你能用第一自然段中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（悲慘）2）哪一句話描述了沒(méi)有火的生活情況。3）用“因?yàn)闆](méi)有火，所以人類只好”句式說(shuō)說(shuō)沒(méi)有火的悲慘生活。4）有感情地朗讀句子：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。2.讓學(xué)生想象說(shuō)話，人類獲得火種以后的情景。1）正因?yàn)槠樟_米修斯看到人類在無(wú)邊的黑暗中煎熬，所以他決定：冒著生命危險(xiǎn)去拿取火種。2）哪句話描述了得到火種以后的生活情況：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸3）用“自從有了火，人類就 ”說(shuō)話，感受幸福。4）用“此時(shí)此刻，我最想對(duì)普羅米修斯說(shuō) ”感受普羅米修斯的善良、勇敢、博愛，人類感恩的心。二、品讀課文，感悟普羅米修斯的“英雄”形象，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。人類獲得了幸福的生活，可普羅米修斯卻遭到了最嚴(yán)厲的懲罰。請(qǐng)找出普羅米修斯遭受到懲罰的段落、句子。感受“鎖”之悲慘。1）找出普羅米修斯被鎖的句子：“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。”并讀一讀。2）哪些詞語(yǔ)深深刺痛了你的心，帶著這種情感再讀一讀。3）用“普羅米修斯既 也 ”展開想象說(shuō)話，進(jìn)一步感受“鎖”之悲慘。4）此時(shí)此刻，高高在上的宙斯會(huì)對(duì)普羅米修斯說(shuō)什么？5）普羅米修斯怎樣回答的？（堅(jiān)定不屈）“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”感受“啄”之痛苦。1）找出被啄的句子：狠（hn）心的宙斯又派了一只兇惡的鷲（ji）鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。2）抓住“啄”這一動(dòng)作，感受無(wú)比的痛苦。3）抓住被“啄”的時(shí)間，感受無(wú)比的痛苦。4）感受痛苦中寧死不屈的英雄形象。“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”5）感受甘愿為人類受苦的博大胸懷。4此時(shí)此刻，你的心情怎樣？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？5再次有感情地朗讀被罰的段落。三、感受普羅米修重獲自由，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。把自己的情感用聲音表達(dá)出來(lái)。四、拓展閱讀，贊美“英雄”1奧運(yùn)會(huì)火種采集的傳承。2雪萊的贊美詩(shī)：是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？??！巨人，是你給人類帶來(lái)火種，送來(lái)光和熱，送來(lái)人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不