化學人教版九年級上冊二氧化碳制取的研究 .docx

課題2 二氧化碳制取的研究 教學內容分析本節(jié)內容是人教版九年級化學教材第六章課題2的內容，主要是通過實驗室制取二氧化碳的反應原理研究氣體制備時發(fā)生裝置的選擇和收集裝置的選擇。因學生在第二單元已經學過實驗室制取氧氣的反應原理及發(fā)生裝置和收集裝置，已有一定氣體制備的基礎，氣體制備屬于中考中重點考察的內容，同時也是實驗加試的一個大實驗，占十六分。因此，本節(jié)內容主要以自主合作探究模式進行。老師演示，注意操作細節(jié)。教學目標知識與能力1.了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理2.能設計和組裝實驗室中制取二氧化碳的發(fā)生裝置，了解二氧化碳的收集方法。3.了解實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置確定的基本依據。過程與方法1.通過小組合作探究，逐步分析出實驗室制取二氧化碳的理想藥品。2.通過二氧化碳和氧氣有關性質的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時，其發(fā)生裝置與收集裝置的異同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法，在通過探究性實驗確定實驗室制取二氧化碳的裝置。3.讓學生在實驗探究過程中體驗、反思，熟悉基本實驗技能，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學生學習化學的興趣教學難點分析本課題的難點是通過二氧化碳和氧氣的實驗室制法，確定實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的一般方法。重、難、疑點及解決辦法1.重點：實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和制取方法。2.難點：從實驗室制取氣體的設計思路出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制取方法。3.疑點：實驗室制取二氧化碳，為什么不能用稀硫酸？4.解決方法 (1)采取討論的形式，從學生學過的氧氣的實驗室制法，歸納和總結出氣體實驗室制法的設計思路和方法。 。(2)通過演示和補充實驗，組織學生分析討論二氧化碳的實驗室制取方法，使學生掌握實驗室制取二氧化碳的原理，提高學生分析和解決實際問題的能力。教學課時 1課時教學步驟(一)明確目標1.聯系實驗室制取氧氣，學會實驗室制取氣體的一般方法。2.掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置、使用的藥品、儀器名稱和收集方法。(二)整體感知 本節(jié)主要采用討論的形式，使學生掌握二氧化碳的實驗室制法。(三)教學過程復習提問：(1)O2有哪些物理性質和化學性質？(2)實驗室制取O2的反應原理是什么？ 通過討論得出：(1)當用固體反應，需要加熱產生氣體時，可采用高錳酸鉀制取氧氣的裝置；(2)當用固體與液體反應，不需加熱就能生成氣體時，可采用制取過氧化氫溶液的裝置 提問：(1)在實驗室如何收集O2，根據它們什么性質？(2)如何檢驗O2？學生活動：通過討論得出以下結論：(1)根據氣體的物理性質(密度和溶解性)決定采用什么方法收集；(2)利用物質的特性來檢驗物質。總結板書：實驗室制取氣體的思路和方法是： 1.首先了解在實驗室的條件下，用什么藥品，通過什么化學反應制取這種氣體。 2.根據反應物的狀態(tài)、反應條件和生成氣體的物理性質，來設計實驗裝置，決定采用什么方法收集。 3.需要通過什么實驗來驗證制得的氣體就是所要制的氣體。講解：根據以上思路，我們來學習二氧化碳的實驗室制法。板書：一.實驗室制取二氧化碳的化學反應原理學生活動：閱讀教材第113頁。板書：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸2.化學方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2學生活動：討論實驗室制取CO2時，能否將稀HCl換成稀H2SO4？能否將CaCO3換成Na2CO3？向裝有大理石的試管中加入稀HCl，另一支也裝有大理石的試管中加入稀H2SO4，學生觀察實驗現象。講解：大理石跟稀H2SO4反應一段時間就停止放出氣體，是由于CaCO3和H2SO4反應生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。分組實驗：取兩支試管，一支裝有大理石，另一支裝有碳酸鈉，都加入鹽酸。觀察兩支試管中產生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳是否容易收集。目的意圖：使學生理解掌握實驗室制取二氧化碳所用藥品和依據的反應原理。提問：根據實驗室制取二氧化碳的反應原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？板書：二、實驗室制取二氧化碳的裝置1.裝置：同過氧化氫溶液制取氧氣的裝置相似。 提問：根據CO2的物理性質，采用什么方法來收集CO2呢？板書：2.收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。實驗：實驗室制取二氧化碳。提問：(1)如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？1.檢驗方法：將生成的氣體通人澄清的