蘇教版2019-2020學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末考試試卷D卷 .doc

蘇教版2019-2020學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末考試試卷D卷一、 積累與運(yùn)用 (共3題；共27分)1. （6分）閱讀下面文字，按要求作答。 蕭瑟的秋風(fēng)吹向大地。樹葉k黃，百花dio零，活躍在田間地頭的昆蟲也都（甲）（A銷聲匿跡 B杳無音訊），唯獨(dú)菊花依然傲霜挺立，為清冷的深秋增添了一抹生機(jī)。你看，她們開得那么熱烈瀟灑，那么無羈無絆！她們簇?fù)碇g笑著、搖曳著，婀娜多姿，（乙）（A明媚 B嫵媚）動人。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 _kdio活躍無羈無絆_黃_零（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。 甲_；乙_2. （11分）古詩文填空，完成下列各題： （1）微君之故，_。 （式微詩經(jīng)） （2）_，萬里可橫行。 （ 杜甫房兵曹胡馬） （3）_ ，游子不顧反。 （古詩十九首其一 ） （4）三顧頻煩天下計(jì)，_。 （杜甫蜀相） （5）_ ，山雨欲來風(fēng)滿樓。 （許渾咸陽城西樓晚眺） （6）乘醉聽簫鼓，_。 （柳永望海潮） （7）陳子昂在感遇詩三十八首（其二）中一語雙關(guān)，借花草之凋零，悲嘆自己年華流逝、理想破滅的句子是：_，_。 （8）賣炭翁一詩中深刻寫出賣炭翁的艱難處境，以及傾注作者無限同情的詩句是：_，_。 （9）晏殊的清平樂一詩中巧妙化用“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”之意，點(diǎn)出相思之情的句子是：_，_。 3. （10分）列舉師徒四人所遇的妖怪，四個(gè)即可。 二、 閱讀與理解 (共6題；共90分)4. （10分）閱讀課文周莊水韻第5段，回答下列各題。（1）本段描繪了哪些景物？（2）文中“我們的小船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光”一句，對后文寫焰火有什么作用？（3）“還沒有等我來得及細(xì)看，那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個(gè)彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕”一句中“飄繞不絕”指的是什么？（4）如何理解“天上的美景稍縱即逝，地上的驚喜卻在蔓延”這句話？5. （12分）（2015四川 攀枝花）閱讀下面詩歌，回答1-2題。江雪（柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（1）詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”采用了哪些修辭手法？（2）說出本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情及體現(xiàn)這些思想情感的關(guān)鍵詞語。6. （9分）閱讀文言文，回答問題生于憂患，死于安樂（孟子）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。舜發(fā)于畎畝之中。 發(fā)：_勞其筋骨。 勞：_衡于慮。 衡：_管夷吾舉于士。 士：_（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（3）文中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處？ （4）兩千多年來，孟子的許多思鄉(xiāng)想一直對后人有著深遠(yuǎn)影響。請結(jié)合實(shí)際談?wù)劚疚挠^點(diǎn)給你的啟示。 7. （14分）閱讀下列古文，根據(jù)要求，回答小題。 捕蛇者說永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒邪？”余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 太醫(yī)以王命聚之 聚：_余將吿于蒞事者 蒞：_歲賦其二 賦：_貌若甚戚者 戚：_（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 退而甘食其土之有，以盡吾齒。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！（3）“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”折射出作者怎樣的處境？ 8. （30分）閱讀下面選文，完成后面小題。鐘霄的第九年王璐琪我們畫室有一名特殊的學(xué)生，在大家只有17歲的時(shí)候，他已經(jīng)26歲了。所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考，他也在準(zhǔn)備，據(jù)說，這已經(jīng)是第9年了。在藝術(shù)生的群體中，他這樣的情況很常見。他曾經(jīng)在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫。那天老師來的比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了。“昨天的值日生是誰？怎么這里還貼著一幅破”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時(shí)候，老師目光直視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫室老師，做我的副手?！比嗄抗恺R刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒有回答，依然專注地?fù)]舞著手里的畫筆。我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。誰都知道他要考全國最好的美術(shù)學(xué)院，因?yàn)樗豢蠈⒕蛣e的。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院，大部分人是不敢奢望的，包括我。我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時(shí)光非常快樂，一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓，被我們裝點(diǎn)的猶如“盧浮宮”，格外美麗。我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，幾個(gè)伙伴常常三三兩兩在天臺眺望月亮，談?wù)撝魈斓膲粝搿Ｔ谖覀冋勌煺f地的時(shí)候，他一定要帶著一個(gè)速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。只有提起那所夢想中的美術(shù)學(xué)院時(shí)，他才會插上一兩句話。美術(shù)高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時(shí)的沙沙聲。忽然有一位同學(xué)喊到，“鐘霄，外面有人找你?！蹦鞘且粋€(gè)年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍(lán)色的衣服，背著一個(gè)布兜?？匆婄娤龀鰜?，老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈。他們站在畫室門口，說了很長時(shí)間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去。這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過來。待他回來后，我問他，“那是你爺爺？”他面無表情地說：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來的饅頭，說是吃了耳聰目明，一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)。”后來，我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚，我同情地看著他。這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很吃驚。而這一年，我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。所有人都過來祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你?！彼麖?fù)讀機(jī)一樣，反復(fù)講，反復(fù)說，像是在對我說，也像是在對他自己說?！澳銥槭裁床辉僭囈辉嚹?？”我問他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學(xué)費(fèi)。任性考了那么多年，是該給家里掙點(diǎn)錢了。等攢夠了錢，我再考?！蔽蚁雵L試著安慰他，卻發(fā)覺自己詞窮了。高考后，畫室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。再去看他時(shí)，他氣色好了很多，已經(jīng)成了老師的合伙人。他邀請我去畫室看一看。上了頂層后，我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當(dāng)年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺。他站在一片彩繪前對著我笑，既像從前那個(gè)執(zhí)著的青年，又像一個(gè)全新的人?！半m然沒有考上那所美院，可美院現(xiàn)在會請我講課，也值了”他談起自己的事業(yè)，開始滔滔不絕。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他，他去學(xué)生那里指導(dǎo)了。我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里，有一幅殘破的速寫畫，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的?？墒钱?dāng)我看完速寫畫和畫旁邊的彩繪時(shí)，卻怎么也笑不出來了。那是六、七個(gè)少年坐在天臺上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨(dú)他，一手拿著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。速寫畫旁邊，有那么一個(gè)真人比例大小的彩繪，是個(gè)藍(lán)色的阿凡達(dá)。她手持長矛，滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護(hù)著他們的潘多拉星球，以及我們曾經(jīng)的“盧浮宮”。（原文有刪改）（1）請閱讀選文，在表格A，B處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。事件“我”的心情鐘霄被老師肯定A_鐘霄放棄高考B_鐘霄請我參觀畫室震驚（2）結(jié)合語境，從修辭運(yùn)用的角度，對選文第段劃線句進(jìn)行賞析。 （3）文章第4段寫到：“我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了?！闭堈归_想象，用第一人稱描寫鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動。（要求：至少使用一個(gè)成語，60字左右） （4）文章第段寫到，“我”看完鐘霄畫的內(nèi)容時(shí)，怎么也笑不出來了。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“我”笑不出來的原因。 （5）文霄寫的是段鐘霄的人生經(jīng)歷，作者卻以“我”的口吻來寫，請問“我”在文中的作用是什么？ 9. （15分）閱讀下面文章，完成小題。生物發(fā)光的奧秘說到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會想到螢火蟲，但是除了這種昆蟲外，還有許多生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會發(fā)出不同顏色的光來，所有的植物在陽光照射后都會發(fā)出一種很暗淡的紅光，微生物一般都會發(fā)生淡淡的藍(lán)光或淺綠光，某些昆蟲會發(fā)出黃光。仔細(xì)地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過是沒能參與光合作用的多余的光，這種光對植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎，但一般的看法是這種光無意義，就像涂有熒光物質(zhì)的材料經(jīng)強(qiáng)光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動發(fā)光，盡管有一些主動發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識清楚，但有一點(diǎn)是可以肯定的，絕大多數(shù)生物的主動發(fā)光是有用途的。光是一種能量，生動發(fā)光是對能量的一種消耗。生物的生存策略有一個(gè)最基本的共同點(diǎn)，那就是在維持生命的正?；顒又凶畲笙薅鹊厝ス?jié)省能量，因此主動發(fā)光必定是主動發(fā)光生物生存的一個(gè)重要手段1885年，社堡伊斯在實(shí)驗(yàn)室里提取出螢火蟲的熒光素和熒光素酶，指出螢火蟲的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)，后來，科學(xué)家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過科學(xué)家們的研究，螢火蟲的發(fā)光原理被完全弄清楚了。我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級低而后者能級很高。一般地說，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基態(tài)，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個(gè)物體發(fā)光，我們只需要給它足夠的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了。但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的酶來參與，酶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高。在螢火蟲體內(nèi)，ATP(三清腺酸苷)水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)生氧化反應(yīng)，每分解一個(gè)ATP氧化一個(gè)熒光素就會有一個(gè)光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來。目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式。不適在發(fā)光的腔腸動物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見發(fā)光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結(jié)合發(fā)生反應(yīng)從而發(fā)出光來。（1）讀完這篇文章，你是否知道生物發(fā)光的原理了？請談?wù)勀愕牧私狻＃?）第段中使用了和說明方法。請就其中一種結(jié)合句子談?wù)勊淖饔?。?）“盡管有一些主動發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識清楚，但有一點(diǎn)是可以肯定的，絕大多數(shù)生物的主動發(fā)光是有用途的?！边@句話中，劃線詞“絕大多數(shù)”能否刪去？請作分析。三、 寫作題 (共1題；共5分)10.