語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)教案 docx.docx

爸爸的花兒落了 林含音知識(shí)與技能.有感情地朗讀課文，感知文章大意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。理清文章的思路，找出插敘的內(nèi)容。過(guò)程與方法學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文思考分析，教師適時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)。情感 態(tài)度 價(jià)值觀理解作者的思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn) 知道插敘手法，理解其作用。教學(xué)方法教法 四環(huán)五步教學(xué)法學(xué)法 討論法教具 多媒體課時(shí) 二課時(shí) 第一課時(shí)1 導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞驪歌（多媒體播放驪歌）2 新授1. 課時(shí)目標(biāo)了解作家及創(chuàng)作情況有感情地朗讀課文，感知文章大意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。理解作者的思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn) 知道插敘手法及其作用理清本文條理，說(shuō)明這兩條線怎樣互相穿插，說(shuō)明這兩條線怎樣互相穿插2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生：結(jié)合課文注釋并查閱相關(guān)工具書(shū)了解作家及創(chuàng)作情況，并積累一些詞語(yǔ)。反復(fù)有感情地朗讀課文，感知文章大意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。理解作者的思想感情，體味人與人之間的真情。教師：走進(jìn)學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。2. 反饋評(píng)價(jià)1學(xué)生解釋作家及其創(chuàng)作情況，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)（出示幻燈片）2給下列詞語(yǔ)注音：腫脹( ) 叮囑 ( ) 恐懼( )驪歌( ) 花圃 ( ) 玉簪花( )雞毛撣子( ) 咻咻（ ）3整體感知：讀課文思考下面問(wèn)題1、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述文章的大意（分別從英子和爸爸的角度）。2、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？學(xué)生: 快速讀課文，要求帶著感情。當(dāng)眾朗讀自己喜歡的段落。 聯(lián)系上下文思考，以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表發(fā)言。教師：走進(jìn)學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 進(jìn)行講評(píng)，并出示相關(guān)示幻燈片。思考: 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述文章的大意（分別從英子和爸爸的角度）。A：從英子的角度。 本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 B：從爸爸的角度。 本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴(lài)床不起而懲罰她；爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。3. 教學(xué)重點(diǎn)： 1.)明確什么是插敘手法，理解其作用插敘手法：敘述事情時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。主要作用：在于補(bǔ)充交代原因，介紹人物的身份和地位的作用，可以使文章波瀾起伏，跌宕有致，豐富形象，突出中心。2. )理清本文條理，說(shuō)明這兩條線怎樣互相穿插，說(shuō)明這兩條線怎樣互相穿插學(xué)生: 聯(lián)系上下文思考，以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表發(fā)言。教師：走進(jìn)學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 進(jìn)行講評(píng)，并出示相關(guān)示幻燈片。1、畢業(yè)典禮開(kāi)始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。 由媽媽說(shuō)戴著夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.韓主任上臺(tái)講話，我們唱驪歌：長(zhǎng)亭外，古道邊由我們“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了”引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，闖練闖練。4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子。5.課堂練習(xí)： 默讀課文，思考下列問(wèn)題。 1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出文中寫(xiě)花的句子，并結(jié)合自己的理解談?wù)勥@些描寫(xiě)在文中有怎樣的作用？ 2、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？學(xué)生：精讀課文，聯(lián)系上下文思考分析，上黑板教師：來(lái)回巡視，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。 組織講評(píng)，并出示相關(guān)示幻燈片。6 課堂小結(jié)學(xué)生談這節(jié)課有什么收獲，教師歸納且強(qiáng)調(diào)。體裁：自傳體短篇小說(shuō)主旨：本文記敘“我”的童年往事：父親對(duì)“我”的期望與教誨，以及父親的去世令“我”成長(zhǎng)起來(lái)，抒發(fā)“我”對(duì)父親的無(wú)