藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)情況綜述.doc

藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)情況綜述一、專業(yè)簡介1、歷史沿革藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的前身是“中職”電腦美術(shù)專業(yè)，2004開始?？茖哟螌W(xué)生，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重視學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，在保證理論夠用的前提下，加大實(shí)踐教學(xué)力度，以市場(chǎng)需求為辦學(xué)目標(biāo)，深入貫徹學(xué)院“一切為了學(xué)生成才”辦學(xué)宗旨，突出職業(yè)教育的特色，貫徹落實(shí)“雙證書”制度，學(xué)生在就業(yè)時(shí)除獲得畢業(yè)證書之外，還取得“裝飾美工”、“廣告設(shè)計(jì)師”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾人員”等職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即上崗的目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重視產(chǎn)學(xué)研工作，將校企合作教育與就業(yè)工作相融合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，通過校企合作教育培養(yǎng)高職學(xué)生的溝通交際能力、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等多種能力。2、專業(yè)現(xiàn)狀藝術(shù)設(shè)計(jì)一直堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為龍頭，將企業(yè)用工需求同課程設(shè)置緊密結(jié)合，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)模式改革一直堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以教育教學(xué)改革為核心，面向企業(yè)，堅(jiān)持服務(wù)為主，注重研究與實(shí)踐相結(jié)合，形成了特色鮮明的教學(xué)方式，經(jīng)過多年的不懈努力，教學(xué)革成果顯著。與多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，并進(jìn)行了多種形式的合作，成效顯著，教師出版專業(yè)教材6部，在國內(nèi)核心期刊發(fā)表20余篇論文，教師作品多次參加省內(nèi)外展覽并獲獎(jiǎng)。在校學(xué)生設(shè)計(jì)能力不斷提高，學(xué)生設(shè)計(jì)作品在省內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)大賽中屢獲金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)?，F(xiàn)有一門教職委精品課程和一門院級(jí)精品、優(yōu)質(zhì)課程。3、能力培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重視學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，在保證理論夠用的前提下，加大實(shí)踐教學(xué)力度，以市場(chǎng)需求為辦學(xué)目標(biāo)，深入貫徹學(xué)院“一切為了學(xué)生成才”辦學(xué)宗旨，突出職業(yè)教育的特色，貫徹落實(shí)“雙證書”制度，學(xué)生在就業(yè)時(shí)除獲得畢業(yè)證書之外，還取得“裝飾美工”、“廣告設(shè)計(jì)師”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾人員”等職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即上崗的目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重視產(chǎn)學(xué)研工作，將校企合作教育與就業(yè)工作相融合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，通過校企合作教育培養(yǎng)高職學(xué)生的溝通交際能力、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等多種能力。4、工作現(xiàn)狀在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)計(jì)劃書的安排，我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有條不紊的開展了各項(xiàng)工作，通過一年的專業(yè)建設(shè)，取得顯著成果。逐步建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系；在授課中從傳統(tǒng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；在教學(xué)上實(shí)行模塊化教學(xué)；充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，在教學(xué)上我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教師繼續(xù)深化教學(xué)方法和手段的改革，采用現(xiàn)代教學(xué)手段改革教學(xué)的課程門數(shù)已達(dá)主干課程的80%以上；加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，思維訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合；進(jìn)一步完善了師資隊(duì)伍，使師資結(jié)構(gòu)更加合理；完善了學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)；到2010年底，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已建成穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地8個(gè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的公共課、專業(yè)課基本選用國家教育部高職高專規(guī)劃教材；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力，畢業(yè)生一次性就業(yè)率高，學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，用人單位滿意率高；積極參加省級(jí)以上的美術(shù)大賽，2009-2010年獲獎(jiǎng)多次，教學(xué)成果顯著。在以后的人才培養(yǎng)過程中，繼續(xù)深刻領(lǐng)會(huì)十六號(hào)文件精神，不斷進(jìn)行改革調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，將專業(yè)改革真正落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)教學(xué)改革實(shí)踐試點(diǎn)的所發(fā)生的問題，對(duì)原來的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，還增設(shè)了課程設(shè)計(jì)的要求，經(jīng)論證并通過實(shí)踐，效果良好。二、師資隊(duì)伍藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有教師12人（含兼職教師4人）組成，其中教授1人、副教授4人、講師6人，碩士11人，高級(jí)技術(shù)職務(wù)教師比例為41.6%，中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)比例為77.3%；專業(yè)教師中“雙師”型教師比例為100%，碩士以上學(xué)位91.6%，近年來累計(jì)出版專著、教材、文集6部，在報(bào)刊上公開發(fā)表論文30余篇，通過組織教學(xué)改革項(xiàng)目和科研課題10余項(xiàng)，是一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，充滿生機(jī)的“雙師結(jié)構(gòu)”隊(duì)伍。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高度重視師資培訓(xùn)，所有專業(yè)教師均定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并每年到企業(yè)頂崗1-2個(gè)月，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課時(shí)比例達(dá)到50%以上，師生比為12：1。專業(yè)帶頭人郭弟強(qiáng)副教授是科學(xué)與人文學(xué)院副院長，山東省文化藝術(shù)科學(xué)協(xié)會(huì)理事，濰坊美協(xié)理事，濰坊油畫藝委會(huì)委員，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)帶頭人。2007年12月獲武漢大學(xué)碩士學(xué)位。2008年首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院李中揚(yáng)教授的高級(jí)訪問學(xué)者。2009年高職藝術(shù)教職委精品課程電腦效果圖主持人，2010年院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程包裝設(shè)計(jì)主持人，油畫、設(shè)計(jì)作品多次參加省市級(jí)展覽，獲省級(jí)金獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)三等獎(jiǎng)以上5次；在國家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文16篇；主持參與省級(jí)重點(diǎn)課題研究8項(xiàng)；出版了1本專著、2本專業(yè)教材；獲省級(jí)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)；一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線，工作中治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)上，多次指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，取得良好效果。積極參與教學(xué)改革和課程建設(shè)，在培養(yǎng)指導(dǎo)年輕教師教學(xué)、科研工作中發(fā)揮了骨干作用。三、教學(xué)改革與課程建設(shè)1、教學(xué)教改2009年12月，藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室教改項(xiàng)目藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改革正式立項(xiàng)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)計(jì)劃書的安排，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有條不紊的開展了各項(xiàng)工作，通過一年的專業(yè)建設(shè)，取得顯著成果。逐步建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系；在授課中從傳統(tǒng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力；在教學(xué)上實(shí)行模塊化教學(xué)；充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，在教學(xué)上我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教師繼續(xù)深化教學(xué)方法和手段的改革，采用現(xiàn)代教學(xué)手段改革教學(xué)的課程門數(shù)已達(dá)主干課程的80%以上；加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，思維訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合；進(jìn)一步完善了師資隊(duì)伍，使師資結(jié)構(gòu)更加合理；完善了學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已建成穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地8個(gè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的公共課、專業(yè)課基本選用國家教育部高職高專規(guī)劃教材；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力，畢業(yè)生一次性就業(yè)率高，學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，用人單位滿意率高；積極參加省級(jí)以上的美術(shù)大賽，2009-2010年獲獎(jiǎng)多次，教學(xué)成果顯著。在以后的人才培養(yǎng)過程中，繼續(xù)深刻領(lǐng)會(huì)十六號(hào)文件精神，不斷進(jìn)行改革調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，將專業(yè)改革真正落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)教學(xué)改革實(shí)踐試點(diǎn)的所發(fā)生的問題，對(duì)原來的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，增設(shè)了課程設(shè)計(jì)的要求，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)費(fèi)全部用于專業(yè)調(diào)研、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，近五年持續(xù)增長。2、課程建設(shè)課程建設(shè)力度不斷加強(qiáng)，構(gòu)建了以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的課程和教學(xué)內(nèi)容體系，突出了高職教育特色，加強(qiáng)課程改革力度，實(shí)行了“模塊化教學(xué)”，實(shí)行了教室工作室一體化改革，建立模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室，滿足專業(yè)教學(xué)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的需求。建設(shè)國家藝術(shù)教職委精品課程1門，院級(jí)精品課程1門，院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程1門。主干課程全部建立了科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)部分，三個(gè)一體化工作室的建成，使專業(yè)課實(shí)行專門工藝學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)工藝學(xué)一體化教學(xué)更加完善，達(dá)到訓(xùn)練結(jié)合、形象逼真的效果。突出了專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用性。實(shí)踐教學(xué)實(shí)行操作技能模塊化教學(xué)。分為通用技術(shù)模塊和企業(yè)特殊需求模塊。一般采用通用技術(shù)模塊，委培或有特殊要求的企業(yè)，按企業(yè)要求設(shè)計(jì)特殊模塊教學(xué)，提高了技術(shù)應(yīng)用的針對(duì)性。在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)中，在必需完成規(guī)定基本課題外，大量進(jìn)行結(jié)合生產(chǎn)的實(shí)習(xí)操作。在實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)安排上與理論教學(xué)的比例為11，保證實(shí)踐教學(xué)能夠滿足能力培養(yǎng)的要求。制定符合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)大綱，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)得到實(shí)際工作環(huán)境的鍛煉，提高學(xué)生上崗就能勝任工作的能力。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是藝術(shù)類專業(yè)改革的重要組成部分，關(guān)系到專業(yè)改革的成敗。我們應(yīng)根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)際需要，全面規(guī)劃，有步驟、有計(jì)劃地加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的力度。要與多家實(shí)力較強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)的企業(yè)簽定意向，作為我們藝術(shù)類專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)優(yōu)先提供優(yōu)秀畢業(yè)生，代為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，學(xué)生在校學(xué)習(xí)結(jié)束后，可先到企業(yè)進(jìn)行預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后試用合格可以成為企業(yè)正式員工。既滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，又給學(xué)生提供就業(yè)的單位?，F(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地10余個(gè)，2年內(nèi)新建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地3-5個(gè)。在實(shí)踐教學(xué)中，基礎(chǔ)部積極搭建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)踐三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)。為了有序?qū)崿F(xiàn)高技能培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施三個(gè)平臺(tái)攀登計(jì)劃。通過全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持使學(xué)生手腦并用，做學(xué)合一的教學(xué)原則，在專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)過程中突出學(xué)生的動(dòng)手能力和高技能訓(xùn)練。目前教學(xué)實(shí)習(xí)開出率達(dá)100%，通過與校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系協(xié)商，現(xiàn)經(jīng)將教學(xué)實(shí)習(xí)全部安排到一線崗位，接受頂崗訓(xùn)練，由帶隊(duì)教師和企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同管理。切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)的掌握，起到了良好的效果。同時(shí)實(shí)行開放式管理，學(xué)生可利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)陪訓(xùn)。4、教材建設(shè)具有高職特色的專業(yè)教材建設(shè)，是落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、完成教學(xué)計(jì)劃的保證。專業(yè)教學(xué)全部選用近3年出版的高職高專教材?，F(xiàn)已主編參編教材六部，其中2009年3月，教材中文版CorelDRAWX3基礎(chǔ)與上機(jī)實(shí)訓(xùn)獲山東省教育廳2008年山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。隨著高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，在不斷進(jìn)行的教學(xué)改革過程中，要加大教材建設(shè)的力度，主要是加大校本教材建設(shè)力度，編寫三門主干專業(yè)課程校本教材，以彌補(bǔ)某些教材的缺陷，在理論教學(xué)中體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)。5、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用合理，所以精品課程網(wǎng)站均對(duì)外開放，資源能夠廣泛共享，形成教師教學(xué)、學(xué)生探索知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的便捷平臺(tái)。二十一世紀(jì)被稱為數(shù)字化時(shí)代，這說明我們已經(jīng)邁進(jìn)了信息圍合的多媒體時(shí)期。在這一時(shí)期，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、光電聲色等手段的融入，設(shè)計(jì)藝術(shù)傳統(tǒng)的教育觀念、教育方法以及教學(xué)手段都面臨著轉(zhuǎn)型問題。作為教師首先要接受這種轉(zhuǎn)型并要掌握、利用這些手段為教學(xué)服務(wù)。我們充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與廣闊前景，它有著傳統(tǒng)手段無法企及的效果與效率。PHOTOSHOP、AUTOCAD、3DMAX的廣泛實(shí)用性和FLASH、MAYA的豐富表現(xiàn)力使人產(chǎn)生了視、聽、觸的互動(dòng)感受，INTERNET推動(dòng)了信息的傳遞、拉近了世界的距離、促進(jìn)了文化的交流與融合。在數(shù)字化時(shí)代到來的今天，在設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域，基于數(shù)碼新媒體的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式都以成為主流。面對(duì)這樣的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，在設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中使學(xué)生能夠在數(shù)碼新媒體時(shí)代中扮演重要的角色應(yīng)成為教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)與調(diào)整方向。我們必須充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)給設(shè)計(jì)藝術(shù)帶來的便捷與大容量，從而可以擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識(shí)面，方便教與學(xué)。在教學(xué)上我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教師繼續(xù)深化教學(xué)方法和手段的改革，采用現(xiàn)代教學(xué)手段改革教學(xué)的課程門數(shù)已達(dá)主干課程的80%以上。6、工學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育一直面臨著這樣一種問題：重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后需較長時(shí)間學(xué)會(huì)工作。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們必須學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，設(shè)計(jì)命題應(yīng)采取虛擬創(chuàng)意與實(shí)際項(xiàng)目兩種形式，為了增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、提高思維能力，可以采取前一種形式。讓學(xué)生有充分的想象空間與表現(xiàn)空間，這樣才會(huì)使設(shè)計(jì)充滿活力與藝術(shù)感染力。而為了增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，使設(shè)計(jì)更為合理、理性，則可以采取第二種形式。實(shí)行工學(xué)結(jié)合，這樣可以避免學(xué)生畢業(yè)后對(duì)工作感到無所適從，尤其是第二種形式更應(yīng)該加強(qiáng)。這樣一方面可以提高學(xué)習(xí)態(tài)度與競爭意識(shí)；另一方面也便于促進(jìn)校企之間的合作與交流，便于發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的最終目的。四、教學(xué)管理教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格，制訂了一系列教學(xué)管理制度，建立了由教研室主任和教學(xué)管理人員構(gòu)成的教學(xué)督導(dǎo)小組，確保教學(xué)秩序正常運(yùn)行。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員由熱心于高等職業(yè)教育、關(guān)心支持學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)和發(fā)展的院外行業(yè)專家和領(lǐng)導(dǎo)、本院學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、教學(xué)管理人員組成，且具有本專業(yè)中高級(jí)以上技術(shù)職稱，目前在本專業(yè)領(lǐng)域連續(xù)工作三年以上。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員指導(dǎo)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、校企合作計(jì)劃，專業(yè)主干課程教學(xué)大綱的制定或修訂工作，對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、校企合作辦學(xué)等提出意見和建議。五、學(xué)生素質(zhì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高，具有較好的專業(yè)知識(shí)和基本技能；學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語應(yīng)用能力強(qiáng)，近3屆學(xué)生參加山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試?yán)鄯e通過率達(dá)80%以上，學(xué)生職業(yè)技能考核與社會(huì)職業(yè)資格證書接軌，學(xué)生雙證書獲取率90%以上，其中2011屆畢業(yè)生職業(yè)資格獲取率達(dá)100%。1、2007屆畢業(yè)生05年參加“裝飾美工”職業(yè)資格鑒定，47人參加考試，44人獲得職業(yè)資格證書。2、2007屆畢業(yè)生06年參加“室內(nèi)裝飾人員”職業(yè)資格鑒定，15人參加考試，14人獲得職業(yè)資格證書。3、2008屆畢業(yè)生07年參加“裝飾美工”、“室內(nèi)裝飾人員”、“廣告設(shè)計(jì)師”職業(yè)資格鑒定，72人參加，70人取證，取證率97.2%4、2009屆畢業(yè)生08年參加“裝飾美工”職業(yè)資格鑒定，52人參加考試，50人獲得職業(yè)資格證書。5、2010屆畢業(yè)生，09年參加“裝飾美工”職業(yè)資格鑒定，42人參加考試，41人獲得職業(yè)資格證書。六、社會(huì)聲譽(yù)1、社會(huì)影響開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)七年，已經(jīng)形成了一定的影響。通過幾年的努力，該課程建設(shè)無論是師資水平上，還是教學(xué)效果上都有較大的發(fā)展。目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系借鑒國內(nèi)同類高職院校的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，依托本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步改革調(diào)整教學(xué)體系。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)摸索出了培養(yǎng)新世紀(jì)設(shè)計(jì)人才的模式與途徑。并且能夠在不同時(shí)期適應(yīng)新形勢(shì)下的要求與需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段，也借鑒了國外院校的一些成功經(jīng)驗(yàn)。從目前來看，我院藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)水平達(dá)到了省內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力，近三年的畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)90%以上。學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，用人單位滿意率高。2、獲獎(jiǎng)情況2008年6月，山東省首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功比賽，教師組獲三等獎(jiǎng)2個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè)，指導(dǎo)教師2個(gè)；學(xué)生組獲二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)7個(gè)。我院獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2008年山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽，教師獲金獎(jiǎng)1個(gè)，銀獎(jiǎng)2個(gè)，銅獎(jiǎng)5個(gè)，指導(dǎo)教師獎(jiǎng)6個(gè)；學(xué)生獲一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)7個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)5個(gè)。2010年6月，山東省首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功比賽，教師組獲二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)，指導(dǎo)教師2個(gè)；學(xué)生組獲三等獎(jiǎng)6個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)、入圍獎(jiǎng)9個(gè)。我院獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2010年山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽，教師獲銀獎(jiǎng)2個(gè)、銅獎(jiǎng)2個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)4個(gè)；學(xué)生獲一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)12個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)18個(gè)、獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。七、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、進(jìn)一步完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理