英語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit4 SectionA 3a--3c.doc

Go for it! 八（下）Unit5 What were you doing when the rainstorm came?Section A (3a-3c) 教學(xué)設(shè)計(jì)高邑縣音體美中學(xué) 李素超一、 教學(xué)理念理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)會(huì)應(yīng)用，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生能學(xué)以致用。二、教材分析 第五單元的主要話題是談?wù)撨^(guò)去正在發(fā)生的事情，也就是學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法以及由when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，過(guò)去進(jìn)行時(shí)在初中階段是一個(gè)很重要的時(shí)態(tài)，學(xué)生們?cè)诒締卧牡谝缓偷诙n時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)了，今天學(xué)的課文再次滲透它的用法，以便學(xué)生鞏固和運(yùn)用。Section A（3a）題目為：The Storm Brought People Closer Together.它講述的是暴風(fēng)雨來(lái)臨前中后在Alabama（美國(guó)的阿拉巴馬州）, Ben一家人以及鄰居發(fā)生的事情。三、學(xué)情分析初二學(xué)生(好,中,差等生都有),他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定.因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái),有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ),減少他們的恐懼感,通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 新單詞storm, wind, light, report, area, wood, window,flashlight, match, beat, against, asleep, rise, fallen詞組：feel like, in the neighborhood, fallen trees, broken windows, break apart, fall asleep, die down語(yǔ)法: 1.熟悉并應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)2.學(xué)會(huì)使用 when and while能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些閱讀的技巧，培養(yǎng)快速獲取文章信息的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，并讓他們學(xué)會(huì)在困境中互幫互助的品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.本篇文章教學(xué)重點(diǎn)是分析文章結(jié)構(gòu)，激活學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，培養(yǎng)閱讀能力并加強(qiáng)對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用。2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用。六、教法本篇文章教學(xué)將使用任務(wù)型教學(xué)和直觀教學(xué)法（多媒體課件教學(xué)）。七、學(xué)法遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育教學(xué)思想，用自學(xué)質(zhì)疑與討論交流的學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作精神。八、評(píng)價(jià)制度本節(jié)課有三個(gè)環(huán)節(jié)需要小組成員主動(dòng)回答問(wèn)題，主動(dòng)表演，老師實(shí)行計(jì)分制度，在本節(jié)課結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)出各組分?jǐn)?shù)，得分高的組給予表?yè)P(yáng)。九、教學(xué)過(guò)程Step1 Revision and lead in 復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，導(dǎo)入新課。首先老師展示幻燈片，引導(dǎo)幾組學(xué)生看著圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)（可以主動(dòng)表演對(duì)話，小組加分），例如：A: What were you doing at 9:00 last Sunday morning?B: I was sleeping. What were you doing at that time?A: I was doing my homework.學(xué)生們談?wù)摿松闲瞧谔熳龅氖虑椋@時(shí)老師再展示另一張幻燈片，說(shuō)： However, an American boy, Ben had a bad Sunday in Alabama. From this picture, what was happening in this area? 學(xué)生回答：A rainstorm was happening. 這樣就很自然地導(dǎo)入了新課。 Step2 Before reading 做閱讀前的準(zhǔn)備工作。也就是把文章中的新單詞列出來(lái)，通過(guò)老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀來(lái)記憶掌握，再把短語(yǔ)和難理解的短語(yǔ)列出來(lái)，同時(shí)給出漢語(yǔ)意思，讓學(xué)生匹配。通過(guò)學(xué)生的讀、記和匹配就能夠在下一個(gè)環(huán)節(jié)把文章理解的更好。 Step3 Listening 讓學(xué)生聽(tīng)課文，回答兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)鍛練學(xué)生的聽(tīng)力 ，同時(shí)初步了解課文。Step4 Fast reading 先給出學(xué)生們以下兩個(gè)問(wèn)題，然后讓他們帶著問(wèn)題，快讀文章，找出答案。1. What was the weather like before the heavy rain started?2. What was the neighborhood like after the storm?在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己先讀，找答案，在書(shū)上劃出。然后再找自己的同伴探討一下自己的答案是否正確。通過(guò)這樣的合作，可幫助后進(jìn)生，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。接下來(lái)老師點(diǎn)名說(shuō)答案時(shí)，就可以提問(wèn)中等生甚至后進(jìn)生，有了這些學(xué)生的參與課堂才能更活躍。（可以主動(dòng)回答問(wèn)題，小組加分），Step5 Careful reading 精讀文章，完成任務(wù)，然后小組交流。任務(wù)一：補(bǔ)全4個(gè)句子，句子中所空出的部分基本上都是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的謂語(yǔ)構(gòu)成部分（was/were doing）.任務(wù)二： 老師把文章分成三大部分(before/during/after the rainstorm ),根據(jù)時(shí)間順序再讓學(xué)生讀文章填空，先自己完成任務(wù)，然后學(xué)生們需要在小組內(nèi)交流。老師要根據(jù)情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，最后學(xué)生展示答案。Step6 Show time （兩人合作表演）這個(gè)活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的，根據(jù)這篇文章內(nèi)容，讓一個(gè)學(xué)生扮演Tv reporter，就這次暴風(fēng)雨采訪Ben，另一名學(xué)生扮演 Ben，回答記者的提問(wèn)。為了降低難度，Tv reporter說(shuō)的話都已給出，Ben說(shuō)的話也給出了開(kāi)頭，這樣就降低了學(xué)生表演的難度，他們才有興趣參與。這個(gè)環(huán)節(jié)再次練習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，突出了本課重點(diǎn)。（可以主動(dòng)表演對(duì)話，小組加分） Step7 Discussion 老師總結(jié)說(shuō):“Although the storm broke many things apart, it brought families and neighbors closer together. What other things can bring people closer together?” 引導(dǎo)學(xué)生看著圖片回答：earthquake, flood, drought. 然后老師繼續(xù)問(wèn)：How can we help each other in times of difficulty? 讓學(xué)生自由回答，最后老師總結(jié)：We can give out our books, clothes and food to people in need. 這就符合了這節(jié)課的情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谖ｋy中的互助精神。Step8 Summary 總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的新單詞、短語(yǔ)以及when, while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句,再次強(qiáng)調(diào)when, while的用法區(qū)別。Step9 Exercises 通過(guò)幾道單項(xiàng)選擇和句型轉(zhuǎn)換題來(lái)加深對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的鞏固。Step10 Homework Finish 4a and 4b. Read the text again and remember language points.Preview next lesson.十、板書(shū)設(shè)計(jì)：首先板書(shū)課題：Unit5 Section A (3a3c).再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)