穩(wěn)中求變變中求新-安徽高考分析與對(duì)策.doc

穩(wěn)中求變，變中求新 近兩年安徽高考文綜歷史試題分析與高考模擬卷命制對(duì)策 殷 宗 茂 （ 江西金太陽(yáng)教育研究院歷史研究所 ， 330032） “年年歲歲考相似，歲歲年年題不同”。安徽新課程改革（以下簡(jiǎn)稱“新課改”）已經(jīng)走完了4年的歷程，已經(jīng)進(jìn)行了兩輪新課改背景下的教學(xué)與高考?；仡櫩偨Y(jié)兩年來(lái)安徽高考的自主命題，有利于探尋新課改背景下安徽高考的走向，為今后安徽廣大師生備戰(zhàn)2011年高考理清思路、指明方向。筆者在此以歷史學(xué)科試題為例談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)，以期拋磚引玉。兩年來(lái)安徽高考文綜歷史試題（以下簡(jiǎn)稱“安徽歷史試題”）總體上較為平穩(wěn)，既平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)了由大綱版高考向新課改高考的過(guò)渡，又穩(wěn)步推進(jìn)了新課改背景下高考的縱深發(fā)展，真可謂“穩(wěn)中有變，變中求新”。一、 兩年來(lái)安徽高考文綜歷史試題的比較兩年來(lái)安徽歷史試題“穩(wěn)”字當(dāng)頭，符合新課改的要求，體現(xiàn)了高考命題思路的連貫性。其具體表現(xiàn)如下:1、試題題型、題量、選修比重基本不變，學(xué)科色彩突出。這兩年安徽歷史試題都是以12個(gè)選擇題和2個(gè)非選擇題的方式呈現(xiàn)，選擇題分值、選修比重、非選擇題總分值均未發(fā)生變化。題目選材十分廣泛，但這些選材都有濃濃的歷史味，使得這兩年安徽歷史試題學(xué)科色彩突出。2、都側(cè)重對(duì)中國(guó)史的考查。這兩年的安徽歷史試題都以對(duì)中國(guó)史的考查為主，對(duì)中國(guó)史的考查都有65分之多。3、都重視挖掘新材料，設(shè)置新情境而且材料形式、來(lái)源多元化。09年安徽歷史試題一改以前大綱版高考全國(guó)卷I那種比較單一的風(fēng)格，在選擇題的素材中廣泛收集包括歷史地圖、實(shí)物圖片、統(tǒng)計(jì)表（圖）、漫畫、人物言論、著作、文告、歷史小故事等各種歷史材料，非選擇題主要是就所摘取的著作、歷史資料或者統(tǒng)計(jì)表(圖)設(shè)問(wèn)，要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與題目中提供的素材結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了選擇題選材的多元化。這種多元化特征同樣在10年安徽高考試題中體現(xiàn)的淋漓盡致，尤其是對(duì)人物言論的考查的題目增加。伴隨選材多元化的是對(duì)學(xué)生分析綜合能力的高要求，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新課改，有利于引導(dǎo)其走出課堂，不再局限于教材本身的說(shuō)教，進(jìn)而真正去關(guān)注社會(huì)的方方面面，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的升華。4、都著力挖掘安徽本土史料，將地方史與主干知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查。 09年安徽歷史試題第12題通過(guò)地圖考查了安徽在不同歷史時(shí)期所屬行政區(qū)劃的沿革狀況，要求學(xué)生排列其先后順序。10年安徽歷史試題第12題考查了安徽六安雙墩漢墓遺址出土的文物，要求學(xué)生分辨出題干所列文物哪些不會(huì)出現(xiàn)在這一遺址中。這些試題都有明顯的地方特色，看得出命題者意在通過(guò)這種命題引導(dǎo)安徽本地學(xué)校在教學(xué)中要重視本土史教學(xué)，要轉(zhuǎn)變觀念，著力做好校本教材的編撰與教學(xué)。5、都注重主干知識(shí)考查，并通過(guò)主干知識(shí)隱性考查社會(huì)熱點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主干知識(shí)一直為歷年來(lái)高考命題者所重視，這一點(diǎn)在安徽的高考中也不例外。09年安徽歷史試題考查了行政區(qū)劃、儒學(xué)、古代文藝、社會(huì)習(xí)俗、抗戰(zhàn)、民主、科學(xué)、國(guó)際關(guān)系、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、中日近代化比較、中外貿(mào)易，契合了社會(huì)上行政體制改革、儒學(xué)走向世界、價(jià)值觀、民主化、大國(guó)關(guān)系、貿(mào)易摩擦等熱點(diǎn)。10年安徽歷史試題考查了古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、郡縣制與分封制比較、辛亥革命、國(guó)民大革命、中國(guó)80年代股票、人權(quán)宣言、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新、關(guān)稅率、上海合作組織、古今中國(guó)科技、古今中國(guó)外交等，契合了前不久曹操墓的發(fā)掘、中央與地方的關(guān)系、武漢紀(jì)念辛亥革命100周年系列活動(dòng)、國(guó)共兩黨共同推進(jìn)兩岸關(guān)系、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善、民主理念傳播、俄國(guó)農(nóng)奴制改革150周年、“國(guó)進(jìn)民退”之爭(zhēng)、外國(guó)對(duì)華貿(mào)易壁壘、中國(guó)在世貿(mào)組織框架內(nèi)維權(quán)、一年一度的國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、科教興國(guó)、中國(guó)積極開(kāi)展以聯(lián)合國(guó)為核心的多邊外交等熱點(diǎn)。這種對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的隱性介入考查，沒(méi)有“單刀直入，就點(diǎn)考點(diǎn)”，而是通過(guò)一系列材料“軟切”社會(huì)熱點(diǎn)，可以起到多重積極作用：使得猜題越來(lái)越難，可以有效避免猜題，正確引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)；在考查熱點(diǎn)的同時(shí)，并未過(guò)多直接涉及熱點(diǎn)，確保歷史試題的本學(xué)科特色；有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尤其有利于引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)而有利于形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。6、都堅(jiān)持能力立意不變，尤其要求學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考與判斷的能力。這兩年安徽歷史試題選材的多元化，決定了試題不會(huì)僅僅局限于考查學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度或者教材觀點(diǎn)的記憶程度，而是重點(diǎn)考查建立在平常所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成的獨(dú)立思考與判斷的能力。這與安徽考試說(shuō)明中規(guī)定的“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問(wèn)題”的要求如出一轍。7、都強(qiáng)調(diào)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)09年安徽歷史試題中第12題關(guān)于安徽行政區(qū)劃的考查、第14題關(guān)于中國(guó)繪畫的考查、第36題關(guān)于外貿(mào)的考查等，都要求學(xué)生具備“古今貫通”的通史素養(yǎng)。第16題關(guān)于抗戰(zhàn)的考查、第19題關(guān)于相對(duì)論的考查、第35題關(guān)于中日近代化的考查、第36題關(guān)于外貿(mào)的考查等都鮮明體現(xiàn)了中外歷史關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。 2010年安徽高考考試說(shuō)明中，特別強(qiáng)調(diào)“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”。 這一點(diǎn)在10年安徽歷史試題中得到充分體現(xiàn)。10年安徽歷史試題第12題關(guān)于遺址出土文物的考查、第13題關(guān)于茶葉的考查體現(xiàn)了“古今貫通”的要求，尤其是第12題這種以古顯新考查的考查方式在新課標(biāo)高考中并不多見(jiàn)，具有標(biāo)桿意義。第22題關(guān)于上合組織與歐盟區(qū)別的考查體現(xiàn)了“中外關(guān)聯(lián)”的要求。第35題對(duì)科技的考查、第36題對(duì)外交的考查同時(shí)體現(xiàn)了“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的要求。這是對(duì)09年這種做法的充分肯定，也意味著今后安徽歷史試題還會(huì)特別關(guān)注這一點(diǎn)。在求“穩(wěn)”的同時(shí)，這兩年安徽歷史試題也在求“變”、求“新”。筆者仔細(xì)研究這兩年安徽歷史試題后，發(fā)現(xiàn)10年安徽歷史試題較之09年安徽歷史試題發(fā)生了如下變化：1、圖片（表）題全部集中在選擇題部分，且有三題圖片（表）題連在一起排列09年安徽歷史試題一共有5道圖片（表）題，其中4題集中在選擇題部分。10年安徽歷史試題也一共有5道圖片（表）題，全部集中在選擇題部分，其中15、16、17三題圖片（表）題連排。2、題目總體篇幅大幅減少，減少了學(xué)生的閱讀量。09年安徽歷史試題總體字?jǐn)?shù)有2600余字，10年安徽歷史試題總體字?jǐn)?shù)僅僅2300余字，使得學(xué)生的閱讀量大為降低。從某種意義上說(shuō)，這也可以視作是為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。3、特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)確分析理解材料的能力 10屆安徽歷史試題第13、14、15、18、20、21、35、36等題，都要求必須在正確分析理解材料的基礎(chǔ)上選出或者答出正確答案，改變了過(guò)去那種“問(wèn)從教材出”的做法。這些試題的材料非常廣泛，觀點(diǎn)也五花八門，其中某些觀點(diǎn)不一定與我們教材上的觀點(diǎn)完全一致，這就需要學(xué)生具備一定的判斷能力，同時(shí)這些題目也滲透對(duì)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的方法及其歷史觀的考查。這種做法特別有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)沖出教材的束縛，真正按照新課改的理念去進(jìn)行日常教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。4、增加了一道素養(yǎng)題的考查。10年安徽歷史試題第13題考查的并非課本上的具體知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一種考查。這一題咋一看是考查茶葉，似乎屬于必修2的內(nèi)容，細(xì)一看絕非如此。這一題考查的是學(xué)生研究歷史、認(rèn)識(shí)歷史的原則與基本方法。5、必修3個(gè)模塊、選修模塊、中外史所占分值變化較大必修1必修2必修3選修1選修2中國(guó)古代史中國(guó)近現(xiàn)代史世界史09年安徽歷史20383111022433510年安徽歷史441232842837356、選修考查內(nèi)容、考查方式發(fā)生明顯變化。09年安徽歷史試題中選修部分的考查只涉及選修1的考查，并且是把選修1中明治維新的相關(guān)內(nèi)容與必修內(nèi)容糅合在一起考查。這種選修與必修糅合在一起考查的方式有利于教學(xué)中形成整體意識(shí)?？上У氖沁@種考查方式“淺嘗輒止”，10年安徽歷史試題中已經(jīng)找不到這種考查模式的蹤影。10年安徽考試說(shuō)明中出人意料地把選修2也納入高考范圍內(nèi)，當(dāng)時(shí)在安徽本地引起很大反響。安徽各地中學(xué)在考試說(shuō)明出臺(tái)后，紛紛加開(kāi)選修2的課程。估計(jì)是從平穩(wěn)過(guò)渡考慮，選修2內(nèi)容在10年安徽歷史試題中僅僅涉及1道選擇題。同樣出人意料的是選修1的考查方式發(fā)生變化。在10年安徽歷史試題中對(duì)選修1的考查是通過(guò)2道選擇題來(lái)考查的。這種以選擇題方式考查選修內(nèi)容的做法在新課改省份中原本不多見(jiàn)，不知是巧合還是有意為之，在10年高考中天津、浙江、廣東等省也采取以選擇題方式考查選修內(nèi)容的做法。二、安徽高考模擬卷命制對(duì)策前文所述“變”與“不變”，都是我們?cè)诿颇M卷過(guò)程中所必須關(guān)注的。只有這樣才能真正打造出高質(zhì)量的模擬卷。通過(guò)對(duì)近兩年安徽歷史試題的分析，筆者認(rèn)為要打造出高質(zhì)量的適用于安徽的模擬卷需要注意以下幾個(gè)方面：1、要認(rèn)真研讀安徽本地的考綱。安徽在新課標(biāo)改革中沒(méi)有走在最前列，但是其高考命題中緊扣本地考綱，貼近本地高考說(shuō)明，尤其是其特別關(guān)注“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”。這一理念必須貫穿于模擬卷命制的始終。另外安徽考綱這兩年對(duì)選修部分的考查內(nèi)容、考查方式調(diào)整較大，更需要我們及時(shí)了解安徽考綱，按照考綱要求命制安徽高考模擬卷，更好更快地適應(yīng)高考的要求，使得平常的模擬卷更具針對(duì)性。2、擴(kuò)大選材的范圍，要做到選材來(lái)源多樣化，同時(shí)注意提高圖片（表）題所占的比例。這兩年安徽高考都設(shè)計(jì)了5道圖片（表）題，占據(jù)總題量的40%左右，這表明安徽高考重視這種題型的考查。在安徽各地模擬卷中也特別重視這種題型的考查。這就要求我們?cè)诿七m用于安徽的模擬卷的過(guò)程中要特別關(guān)注這一點(diǎn)。3、試題總體篇幅要有效控制。正如前文所述，10年安徽歷史試題總體閱讀量較之09年呈大幅下降趨勢(shì)，尤其是選擇題明顯比去年更為簡(jiǎn)潔，題干大多數(shù)集中在20-60字，以40字左右居多。以前不少地方的模擬卷為了創(chuàng)新全部采用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，但結(jié)果有一個(gè)普片現(xiàn)象，那就是選擇題題干過(guò)長(zhǎng)，有的題干甚至超出了120個(gè)字。從現(xiàn)在的高考形勢(shì)來(lái)看，模擬卷命制中我們確實(shí)要注意這一點(diǎn)。試題篇幅減少就是為學(xué)生“減負(fù)”，也只有這樣才能“讓學(xué)生更有效地學(xué)”。當(dāng)然試題篇幅減少并不是以犧牲質(zhì)量為代價(jià)。篇幅減少的情況下，我們就更需要琢磨圍繞考查點(diǎn)哪些信息必須保留，哪些無(wú)用信息可以刪去，另外在設(shè)問(wèn)、設(shè)置選項(xiàng)上要下更多的功夫，要確保題目不由于篇幅減少而降低試卷應(yīng)有的難度、效度、信度。4、注重安徽地方史與主干知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查。這兩年安徽歷史試題的第一題就考查的是安徽地方史。這種以地方史為切入點(diǎn)考查中國(guó)史主干知識(shí)的命題方法，其作用遠(yuǎn)不在于題目本身。當(dāng)大家做歷史第一題接觸的是本省的、身邊的信息和事物，一定會(huì)在緊張的高考氛圍下放松很多，無(wú)疑是考場(chǎng)上的一顆定心丸?？v觀安徽各地的模擬卷也大多數(shù)是這么做的。也許有人會(huì)說(shuō)這只是形式上考查安徽地方史，并不是考查真正的地方史。高三模擬卷是為學(xué)生適應(yīng)高考服務(wù)的，高考動(dòng)向就是高三模擬卷命制變化的方向。在模擬卷中適當(dāng)考查安徽地方史，可以提高模擬卷對(duì)高考的模擬度，也可以更有效地訓(xùn)練學(xué)生，使其更好更快地適應(yīng)高考。5、注意設(shè)問(wèn)與材料的緊密結(jié)合，提高設(shè)問(wèn)的科學(xué)性與藝術(shù)性這兩年安徽歷史試題都注重新材料新情境的運(yùn)用與創(chuàng)設(shè)，我們的適用于安徽的模擬卷也一如既往地這么做了。從10年安徽歷史試題注重“答案從材料中得出”，這就要求我們要深挖材料的相關(guān)信息，盡量從材料提供的相關(guān)信息去設(shè)問(wèn)，尤其是碰到材料中觀點(diǎn)與教材觀點(diǎn)相左或不完全相同的時(shí)候，設(shè)問(wèn)的角度緊扣材料本身，打破學(xué)生的思維束縛，引導(dǎo)其形成正確的學(xué)習(xí)方法與思想認(rèn)識(shí)。如此看來(lái)，在安徽模擬卷命制中解放思想，大膽運(yùn)用這些新材料，提高與這些新材料相關(guān)設(shè)問(wèn)的藝術(shù)性與科學(xué)性是大有必要的。當(dāng)然筆者也不是完全無(wú)原則求新，只是說(shuō)在不違背國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，不違背主流意識(shí)形態(tài)的前提下大膽采用不同史學(xué)觀點(diǎn)，一方面開(kāi)闊學(xué)生的視野，另一方面有效訓(xùn)練學(xué)生甄別材料、獨(dú)立判斷的能力，這對(duì)學(xué)生備戰(zhàn)高考大有益處也有利于新課改背景下學(xué)生的培養(yǎng)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！胺€(wěn)中求變，變中求新”，這是兩年來(lái)安徽高考?xì)v史試題的特征，也是兩年來(lái)安徽高考?xì)v史試題的靈魂所在。在備戰(zhàn)高考的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要貫穿這一靈魂，只有這樣才能使得備考更具針對(duì)性