語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)與朱元思書 .doc

與朱元思書 吳均一、課題解析：給朱元思的信“書”：指書信，本文是吳均寫給好友的書信的一部分。 駢體文：又稱“駢文”，是和散文相對(duì)的一種文體。 特點(diǎn)：講求對(duì)偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。關(guān)于六朝駢體文：唐：稱時(shí)文（與古文相對(duì)）晚唐：稱四六文（四、六言為主）清：稱駢體文（兩馬并列駕車為駢）吳均體：六朝駢體文往往為了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使許多作品徒有華麗的外表。吳均的作品卻能揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，不堆砌辭藻，基本不用典，自然流暢，清新高雅，形式精美而又內(nèi)容充實(shí)，時(shí)人效之，號(hào)為“吳均體”。二、簡(jiǎn)介作者 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。他的駢文成就很高,與朱元思書是傳誦很廣的名作。吳均當(dāng)史官時(shí)，實(shí)寫歷史，帝不喜，燒其書，罷其官，吳均被免官后于山水中尋找真趣。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1熟讀課文并能流利地背誦，掌握字音、字形。2疏通文意，能準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子。 3積累重點(diǎn)實(shí)詞含義自學(xué)指導(dǎo)一（5分鐘）聽錄音，熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓縹碧 急湍 軒邈 泠泠 嚶嚶 成韻 鳶飛戾天 窺 柯 與朱元思書 翻譯 風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流 / 飄蕩，任意東西。自 / 富陽(yáng)至桐廬 / 一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水 / 皆縹碧，千丈 / 見底；游魚 / 細(xì)石，直視 / 無(wú)礙。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夾岸 / 高山，皆生 / 寒樹。負(fù)勢(shì) / 競(jìng)上，互相 / 軒邈；爭(zhēng)高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作響。好鳥 / 相鳴，嚶嚶 / 成韻。蟬 / 則 / 千轉(zhuǎn)不窮，猿 / 則 / 百叫無(wú)絕。鳶飛 / 戾天者，望峰 / 息心；經(jīng)綸 / 世務(wù)者，窺谷 / 忘反。橫柯 / 上蔽，在晝 / 猶昏；疏條 / 交映，有時(shí) / 見日。 第一段： 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。(俱:完全/都;凈:消散;共色:一樣的顏色;從:順著)(東西:名作動(dòng)：向東向西)(許:表約數(shù)，左右;獨(dú)絕:獨(dú)一無(wú)二；絕，到極點(diǎn))譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無(wú)二。 總寫，概括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。 第一段：有寫景，有敘事,有抒情。寫景：風(fēng)煙俱凈，天山一色。 敘事：從流飄蕩，任意東西。 抒情：奇山異水，天下獨(dú)絕。 第二段： 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 (縹碧:青白色)(急湍:急流的水;甚箭:甚于箭，比箭還快）(奔:動(dòng)作名：奔馳的馬）譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么修辭手法？水色縹碧 水清見底、無(wú)礙（夸張） 水急甚箭、若奔（比喻） 小結(jié)：這部分從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水急都突出了“異”之特點(diǎn)。 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶纓成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮， (夾岸:兩岸;寒樹:使人看了感到有寒冷之意的樹;負(fù):憑借;競(jìng):爭(zhēng)著;軒邈:軒，高；邈，遠(yuǎn)。這里都用做動(dòng)詞，爭(zhēng)高，比遠(yuǎn)) (激：沖擊;泠泠:形容水聲清越) (好鳥:美麗的鳥;相鳴:相向和鳴;嚶纓:鳥鳴聲;成韻:和諧的聲音;轉(zhuǎn):通“囀”;窮:盡）譯文：江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，和諧動(dòng)聽。猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。(絕:停止;戾:至;息:平息;經(jīng)綸:籌劃、治理） (窺:看;反:同“返” ;柯:樹木的枝干;蔽:遮蔽;猶:如同）(交映:互相掩映）譯文：蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見到陽(yáng)光。 思考：作者從什么感覺來描寫奇山？作者有什么感受？視覺夾岸高山 皆生寒樹、負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈、爭(zhēng)高直指 千百成峰 聽覺泠泠的泉聲、嚶嚶成韻的鳥聲、千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲、百叫無(wú)絕的猿聲 愛慕自然/蔑視功名探究主旨： 我們可以從首段“ 從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到一種享受自己、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫中，體會(huì)到作者對(duì)自然、自由的熱愛，對(duì)生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時(shí)，作者插入兩句觀感：“ 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。 ” 這幾句，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出 作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，流連山水，向往歸隱山水生活，愛慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。結(jié)構(gòu)：總寫：奇山異水，天下獨(dú)絕 具體寫：“異水”“清” （千丈見底、直視無(wú)礙） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 具體寫：“奇山” “看” （高山，寒樹，橫柯，疏條） “聽” （泉響，鳥鳴，蟬噪，猿啼） 結(jié)構(gòu)美 意境美 志趣美 語(yǔ)言美 。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)多角度寫景的方法。2、結(jié)合寫作背景，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。自學(xué)指導(dǎo)：1）哪句話概括了富春江的山水特點(diǎn)？這句話在文中起什么作用？2）文章的3個(gè)自然段分別寫什么？這3段文字是什么關(guān)系？為何先寫水？3）這一段山水到底“奇”在哪里？“異”在哪里？作者運(yùn)用了怎樣的方法寫景？4）看到富春江奇山異水后，作者發(fā)出了怎樣的感慨？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4）看到富春江奇山異水后，作者發(fā)出了怎樣的感慨？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?這是對(duì)追求功名利祿的一種否定。封建時(shí)代“世間熙熙，皆為利來；世間攘攘，皆為利往”，讀書人無(wú)不以功名為追求的目標(biāo)，作者因看到了官場(chǎng)的黑暗而發(fā)此感慨。 表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀，以及對(duì)世俗官場(chǎng)和追求功名利祿者的蔑視，含蓄地流露出愛慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隱的高潔志趣。（5）.怎樣理解“從流飄蕩，任意東西”這一句話？ 這一句是作者感受到一種享受自己、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫中，體會(huì)到作者對(duì)自然、自由的熱愛，對(duì)生命力的贊頌（6）.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說說水的特點(diǎn)。靜態(tài)：清澈；動(dòng)態(tài)：急猛。(7).作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？“皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。”以動(dòng)寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇” 。(8) “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？ 鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。(9)本文是駢文，請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的對(duì)偶句。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返(10)請(qǐng)結(jié)合文中具體例子分析本文在寫景方面的特色。 如“水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，“縹碧”“見底”正面寫江水明凈，游魚可數(shù)，細(xì)石可見，側(cè)面襯托江水的清澈，形象描繪了江水的靜態(tài)美。 如“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；好鳥相鳴，嚶嚶成韻” 。句子運(yùn)用擬人的手法，從視覺上狀寫山的高峻，生動(dòng)形象地賦予了靜止的山以動(dòng)感和向上的活力，又從聽覺上寫山中天籟和鳴，襯托山谷的幽靜，讓人如臨其境，如聞其聲。 一、下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文生動(dòng)簡(jiǎn)練地描寫了富陽(yáng)、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了向往自然，厭棄塵俗的心態(tài)。B開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽(yáng)至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。C第二段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對(duì)照，通過對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化，補(bǔ)足了富春江水的特色。D第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。二、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A、“風(fēng)煙俱凈，天山共色”一句從大處著筆，勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。B、文中通過寫水的“縹碧”、“直視無(wú)礙”、“急湍”這三個(gè)特點(diǎn)來表現(xiàn)富春江水之“異”。C、“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力，令人陶醉其中，流連不已。D、文章生動(dòng)而簡(jiǎn)練地描寫了富春江山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了作者向往自然、寄情山水的情感。三、運(yùn)用課文原句填空（6分鐘） 1、富陽(yáng)至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的？ 2、寫登舟縱目總體感受的_,_. 3、寫江上放舟自由情態(tài)的：_ 4、概括贊嘆富春江景的：_ 5、寫富春江水清澈的： 6、寫江流湍急、氣勢(shì)磅礴的_ 7、寫