三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教案.doc

倍的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第50頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2.結(jié)合學(xué)生熟悉的各種動(dòng)物、植物、圖形的情境，通過(guò)看一看、圈一圈、擺一擺、辨一辨、做游戲等活動(dòng)，能正確找出作為1份數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)量，準(zhǔn)確說(shuō)出“幾份”就是“幾倍”，能正確描述具體情境中倍的含義。提高幾何直觀能力。3. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，提高觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確找出作為1份數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)量，初步建立倍的概念。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)拍手游戲，鞏固“幾個(gè)幾”的知識(shí)，且創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題“紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)的關(guān)系”發(fā)現(xiàn)圖中兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)“看一看、擺一擺、圈一圈等活動(dòng)，與“幾個(gè)幾”建立起聯(lián)系。感知倍的含義，通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境，不斷改變所比較的兩個(gè)量的數(shù)量，在豐富的比較活動(dòng)中，進(jìn)一步理解倍的含義，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】(一) 游戲引入，激發(fā)興趣（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）師：在拍手的過(guò)程中也有學(xué)問(wèn)。下面我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲吧。游戲一：教師拍2下，學(xué)生拍2個(gè)2下。游戲二：教師拍3下，學(xué)生拍2個(gè)3下。游戲三：教師拍4下，學(xué)生拍3個(gè)4下。游戲要求：（1） 注意停頓。如“游戲一”中，學(xué)生拍3個(gè)2下時(shí)，每拍2下要停頓一會(huì)。（2） 注意思考拍的次數(shù)。如“游戲一”中，教師拍2下，學(xué)生拍3個(gè)2下是幾下。師：大家的表現(xiàn)真棒，伴隨著大家的掌聲，小兔子來(lái)到了我們的課堂。（課件出示教材第50頁(yè)的主題圖）（二）探究新知，理解概念初步認(rèn)識(shí)倍的意義（）看一看師：仔細(xì)觀察這幅圖，看看小兔子給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)找找關(guān)于蘿卜的數(shù)學(xué)信息？（貼教具：胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根） 師：看，黑板上有這么多關(guān)于蘿卜的信息，請(qǐng)你比一比各種蘿卜的數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系呢？（預(yù)設(shè)生可能說(shuō)出的是多多少或少多少的關(guān)系）師：看來(lái)，同學(xué)多能用多多少或少多少來(lái)比較它們的關(guān)系了。但是比較他們的關(guān)系，除了可以用多多少或少多少來(lái)比較外，還可以用另一種方式來(lái)比較，你們想知道嗎？師：紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)的關(guān)系還可以怎么比較呢？ 師：胡蘿卜有幾根（2根）如果我們把2根看作1份，那么，紅蘿卜有這樣的幾份呢？（3份）怎樣讓大家更容易看出有3份呢？ 師：請(qǐng)你上來(lái)圈一圈。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣圈的？（評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3） 師：小朋友們看，像這樣，胡蘿卜有2根，我們把它看做1份，紅蘿卜有這樣的3份，也就是3個(gè)2根，那我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 （同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)） 師：誰(shuí)愿意嘗試一下完整地說(shuō)一說(shuō)。還有誰(shuí)也會(huì)說(shuō)？你也想說(shuō)一說(shuō)？（2）擺一擺。師：你能用這種方式說(shuō)一說(shuō)白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)關(guān)系嗎？師：請(qǐng)小朋友們拿出學(xué)具擺一擺，想一想：怎樣擺才能夠看出它們的根數(shù)的關(guān)系?（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師下堂巡視）師：誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下：您是怎樣擺的？為什么這樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：胡蘿卜有2根，看成一份，白蘿卜有5個(gè)2根。所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍（3）圈一圈師：為了更清楚的表示出白蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)關(guān)系，我們還可以怎樣做呢？師：我請(qǐng)1位小朋友上來(lái)圈一圈。其他同學(xué)在課本上圈一圈師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎么圈的？為什么這么圈？它們的根數(shù)有怎樣的關(guān)系？組織學(xué)生繼續(xù)表達(dá)：胡蘿卜有2根，看成一份，白蘿卜有5個(gè)2根。所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。師：誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、在變化中加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，掌握倍的內(nèi)涵（評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3）（1）.改變胡蘿卜的根數(shù)。 師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在兔媽媽又送來(lái)了1根胡蘿卜，這時(shí)紅蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的3倍嗎？紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍？學(xué)生自主探索（在答題紙上圈一圈），再匯報(bào)交流。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕蟻?lái)圈一圈。說(shuō)一說(shuō)你是怎么圈的？紅蘿卜為什么是3根3根的圈？把誰(shuí)看做1份？那么紅蘿卜有幾個(gè)3根，所以紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：胡蘿卜有3根，看成一份，紅蘿卜有2個(gè)3根。所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。 師：都是紅蘿卜和胡蘿卜在比較，為什么一下是2倍，一下又是3倍呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：標(biāo)準(zhǔn)量的不同（2）改變白蘿卜的根數(shù)師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)思考：現(xiàn)在白蘿卜還是胡蘿卜的5倍嗎？（3倍多一根）你有什么辦法使白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜成倍數(shù)關(guān)系？學(xué)生自主探索（在答題紙上圈一圈），再匯報(bào)交流。（減少或增加白蘿卜的根數(shù)）（3） 說(shuō)一說(shuō)，理解提煉倍的概念。師：剛才，我們?cè)谟昧硪环N方式比較各種蘿卜的數(shù)量關(guān)系時(shí)，都用到了一個(gè)什么字？結(jié)合學(xué)生的回答，板書課題“倍的認(rèn)識(shí)”師：你是怎樣認(rèn)識(shí)倍的？倍是幾個(gè)量之間的比較？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就說(shuō)這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（三）練習(xí)鞏固，加深理解 1.先圈一圈，在填一填 粉花： 黃花： 的朵數(shù)是的（ ）倍。2.比較跳繩的長(zhǎng)度（練習(xí)十一第2題）（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，再填空。（2）全班匯報(bào)交流3.完成“做一做”第1題。（1）組織學(xué)生觀察圓片的種類及數(shù)量，自由選擇兩種顏色的圓片比較它們之間的倍數(shù)關(guān)系。（2）讓組織先獨(dú)立思考，記錄自己比較的結(jié)果，然后同桌交流，最后全班交流。4. 完成“做一做”第2題。（1）先提問(wèn)“第一行的4倍”是什么意思？再拿小棒擺一擺，完成填空（2）組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎么擺的？（3）改變（增加或減少）第一行或第二行小棒的根數(shù)，設(shè)計(jì)開發(fā)的比較活動(dòng)（4）組織學(xué)生匯報(bào)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（四）聯(lián)系生活，拓展提升師：其實(shí)，在我們的生活中，很多地方用到倍的概念，你能舉例嘗試說(shuō)一說(shuō)嗎？(五)課堂總結(jié),布置作業(yè)1.鼓勵(lì)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的感想。說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么新知識(shí)；從同學(xué)的發(fā)言中學(xué)到了什么；還想知道什么等。最后，教師再進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)。2.布置作業(yè)：練習(xí)十一第1題【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】1、填一填。胡蘿卜：