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教育讀書筆記大全【篇一:教師讀書學(xué)習(xí)筆記20篇】 教師讀書業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感受 第1周讀書筆記 讀語(yǔ)文教學(xué)通訊,看到這樣一段文字,覺(jué)得甚好,收錄如下。 生活在這個(gè)浮躁的時(shí)代,讓自己靜下心來(lái)進(jìn)行教育科研,去發(fā)現(xiàn)、思考、探究一點(diǎn)問(wèn)題,從而營(yíng)造一方屬于自己的精神樂(lè)園,是需要一點(diǎn)勇氣的。 許許多多誘惑讓“板凳甘坐十年冷”成為可笑的告白。其實(shí),蹲下來(lái),才能聽見花開的聲音;用心思考,才能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中居然有如此多的值得探究的問(wèn)題。語(yǔ)文與我們的生命共存,我們何不從探究這些問(wèn)題的過(guò)程中去尋找生活的快樂(lè)呢?輕叩教育科研之門,用學(xué)術(shù)的眼光審視我們的語(yǔ)文教學(xué)行為,用學(xué)術(shù)的思維構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式,或許我們也能登高望遠(yuǎn),高層建瓴。 第2周讀書筆記 于永正教海漫記讀后教育感言摘錄: 我喜歡讀書,而且讀書時(shí)喜歡想自己,與自己的思想,工作“掛鉤”,我總是抱著從書本中尋找智慧,思想和方法的態(tài)度去讀書。而且,一旦我認(rèn)識(shí)到了,便會(huì)立即轉(zhuǎn)化為行為。 要蹲下來(lái)看學(xué)生。蹲下來(lái),才能理解學(xué)生,才能真正做到愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)的別名是理解。 悟性和靈性從哪里來(lái)?從實(shí)踐中來(lái),從讀書中來(lái),從思考中來(lái),從藝術(shù)中來(lái)。 沒(méi)有情感的教學(xué),教學(xué)技巧再高明,也是蒼白的。 第3周讀書筆記今讀教師也需要表?yè)P(yáng),心中頗有感觸。我曾讀過(guò)家教成功榜樣周鴻的賞識(shí)孩子,他的孩子周婷婷是在爸爸的賞識(shí)中成長(zhǎng)成才的,因此他的賞識(shí)教育方法也隨之傳遍祖國(guó)大地。 在教育教學(xué)工作中,我們已把賞識(shí)理念深深牢記并常掛在嘴邊,總是大方的贊美欣賞孩子,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有小小的進(jìn)步時(shí),總是及時(shí)地給予賞識(shí),被賞識(shí)的孩子馬上露出了笑臉,行動(dòng)更加積極,這就是賞識(shí)的魅力。 曾聽過(guò)一句話:放大孩子的優(yōu)點(diǎn),孩子就會(huì)越來(lái)越好,就會(huì)朝著我們預(yù)定的目標(biāo)靠近。這句話我想是賞識(shí)的最高詮釋吧。 現(xiàn)把目光放到教師這兒,教師在工作中同樣希望得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞,家長(zhǎng)的肯定,有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的一個(gè)笑臉,一句話,一個(gè)動(dòng)作,一次活動(dòng)的支持或參與都是教師工作前進(jìn)的動(dòng)力,因?yàn)榻處熞彩切枰頁(yè)P(yáng)的。 第4周讀書筆記 偶然的機(jī)緣,我有幸讀到了它松居直的幸福的種子。就像一個(gè)癡迷的粉絲突然獲得了偶像的簽名,當(dāng)這本書到我手里,我的心竟然突突地跳起來(lái),那種感覺(jué),如獲至寶。 幸福的種子沒(méi)有辜負(fù)我的心跳。翻開書,我不但找到了幸福的種子,也找到了播種幸福種子的方法。那顆種子就是:閱讀。 沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有動(dòng)人的語(yǔ)句,沒(méi)有磅礴的氣勢(shì),沒(méi)有蕩氣回腸的情愫,一本書就這樣娓娓道來(lái),如話家常。捧著書,有如一位多年的摯友坐在你面前,捧著一盞溫?zé)岬那宀?,娓娓道出他心中?duì)書的感悟,而這些感悟,可謂字字珠璣。 第5周讀書筆記 作家曹文軒說(shuō):“每一個(gè)時(shí)代的人,都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦,痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí),就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度,長(zhǎng)大時(shí)才可能是。除了青銅,還有青銅的父母、村里的人們,還有城里的兩個(gè)阿姨,他們都讓我們看到:苦難并沒(méi)有摧毀人,反而使他們呈現(xiàn)出人性熠熠的美麗的光輝。這就正如作者曹文軒所言:“我們需要的是面對(duì)苦難時(shí)的那種處驚不變的優(yōu)雅態(tài)度?!倍@,正是當(dāng)今社會(huì),無(wú)論是成人還是兒童,所普遍缺失的,從這個(gè)意義上講,青銅葵花不是一部普通的兒童小說(shuō),它對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代具有深遠(yuǎn)的意義。因?yàn)椋嚎嚯y不是生命的意外,而是生命的常態(tài)。 第6周讀書筆記 一句鼓勵(lì)的話,可改變一個(gè)人的觀念與行為,甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。一句負(fù)面的話,可刺傷一個(gè)人的心靈與身體,甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)?!碑?dāng)讀了只有你欣賞我這個(gè)故事后,我對(duì)這句話有了更深刻的感悟。而正是因?yàn)槲闹械氖吕浞肿C明了這句話. 故事主要講的是:一位媽媽養(yǎng)了一個(gè)兒子,兒子并不聰明,從小到大,兒子基本上都在差生行列中,很少是優(yōu)秀的。每一次家長(zhǎng)會(huì),老師總會(huì)告訴他的媽媽他表現(xiàn)不好,可是每一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,媽媽都會(huì)用善意的謊言告訴兒子,老師對(duì)他很滿意,以此鼓勵(lì)兒子進(jìn)步。初中的一次家長(zhǎng)會(huì),媽媽坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料直到結(jié)束,都沒(méi)有聽到。她有些不習(xí)慣,臨別時(shí)去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?!?她懷著驚喜的心情走出校門,此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中?!焙⒆勇犃?,拼了命地刻苦學(xué)習(xí)。后來(lái)高中畢業(yè),他被清華錄取了。他哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我知道我不是個(gè)聰明的孩子,可是,這個(gè)世界上只有你能欣賞我” “只有你欣賞我!”正因?yàn)橛辛诉@凝重的欣賞,才有了這個(gè)孩子一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步,一次又一次的超越,才有了他走進(jìn)清華學(xué)府的現(xiàn)實(shí)。文中的媽媽真是一位偉大的母親,不管有多少個(gè)老師放棄了她的孩子,她始終鼓勵(lì)他,用自己的愛(ài)讓孩子感受到信任與希望,最終造就了一位杰出的人才。這位母親的尊重、贊賞使她的兒子有了面對(duì)困難、應(yīng)對(duì)挫折的勇氣和信心,她的兒子不僅僅是超越了別人,更重要的是他超越了自己。這樣的一個(gè)歷程,這個(gè)孩子的心中有這樣的一個(gè)支柱:媽媽欣賞我。就是這樣的“欣賞”支持著孩子一步一步的前進(jìn). 第7周讀書筆記 呂叔湘先生在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論集一書的序文中說(shuō):“中國(guó)有句老話叫做定法不是法。這句話的意思不是讓人做事不講方法,方法是要講的。但是不要把它講死了,要把它講活?!笔裁唇凶鲋v活了?就是要一方面堅(jiān)持原則,一方面又能適應(yīng)具體情況。呂老又說(shuō),“除此之外,還有學(xué),那就是說(shuō),對(duì)本學(xué)科有比較全面的知識(shí)。哪一種學(xué)問(wèn)都可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的,誰(shuí)也不可能全知道,但要是能夠遇到不懂的東西,知道到哪里去查考,也就好了?!边@段話原本是說(shuō)教師的才、學(xué)、識(shí)修養(yǎng)的,但筆者認(rèn)為如果把它作為教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)的過(guò)程的一種要求,使學(xué)生能逐漸達(dá)到這種境界,那也就達(dá)到“教是為了不需要教”的目的了。 第8周讀書筆記 沈蘅仲先生在語(yǔ)文教學(xué)散論一書中說(shuō):“在學(xué)校中,教師的教,學(xué)生的學(xué),就是教學(xué)。教要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;而學(xué)生的積極性更多地要靠教師去調(diào)動(dòng)。這道理看起來(lái)很明白,但實(shí)踐中并不一定處理得好?!薄耙虝?huì)學(xué)生活學(xué)的方法,諸如要會(huì)使用工具書,要善于積累資料,不動(dòng)筆墨不讀書,等等,學(xué)生學(xué)會(huì)了這些方法,不但在校時(shí)能賴以自學(xué),還將終身受用??傊?,要教觀點(diǎn),教知識(shí)規(guī)律,教讀書方法;學(xué)生能具備一些基本觀點(diǎn),掌握各種讀書知識(shí)的規(guī)律,學(xué)會(huì)讀書方法以后,就可以達(dá)到不教了?!边@樣的論述,難道不是我們當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的法寶嗎? 第9周讀書筆記 語(yǔ)文教學(xué)生活化一書指出:“中小學(xué)教育的共同趨勢(shì)是必須把理論、技巧和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái);學(xué)校不能和生活脫節(jié);學(xué)生的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界在一個(gè)世界里,學(xué)生像一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的傀儡一樣,從事學(xué)習(xí);而在另一個(gè)世界里,他通過(guò)某種違背教育的活動(dòng)來(lái)獲得自我滿足?!?正基于此,作者提出:語(yǔ)文教學(xué)的改革,關(guān)鍵在貼近學(xué)生生活,這是“根”。 語(yǔ)文從生命開始,與生活同行。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。語(yǔ)文與生活是血肉相連的。我們語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應(yīng)用,在用中學(xué),在學(xué)中用,以此提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂小天地,生活大課堂。生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文無(wú)處不生活。 第10周讀書筆記 我覺(jué)得一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在愛(ài)的教育這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。 愛(ài)的教育這本書是以主人公一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,以日記的方式,從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)【篇二:愛(ài)的教育讀書筆記范文】 愛(ài)的教育讀書筆記范文 愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到. 愛(ài)的教育被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。以下是學(xué)習(xí)啦整理的愛(ài)的教育讀書筆記: 愛(ài)的教育這本書是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。“愛(ài)”,一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。在這本書里其中我最喜歡的是賣炭者與紳士還有義快的行為這兩節(jié),第一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門外進(jìn)來(lái)的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來(lái),并沒(méi)給他處罰,聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái),但卡隆跟老師說(shuō)了些話,老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過(guò)且饒人,這是難得的一種為人處事。 讀了這本書我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐.【篇三:小學(xué)生讀書筆記大全】 小學(xué)生讀書筆記大全 篇一 今天,我讀了著名作家老舍先生的文章濟(jì)南的冬天。我覺(jué)得在作家的筆下,那么美,那么生動(dòng),仿佛是一張小水墨畫。 最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。越發(fā)青黑的矮松,全白的山尖,穿著花衣的山坡,微黃的陽(yáng)光,使?jié)系亩煸桨l(fā)秀氣。 濟(jì)南的水不但不結(jié)冰,倒反在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣 。澄清的河水往上看,自上而下全是清亮亮、藍(lán)汪汪的,像塊空靈的藍(lán)水晶。濟(jì)南的冬天真美啊! 篇二 這篇課文主要以凱巴伯森林來(lái)告誡人們我們不能破壞大自然的生態(tài)環(huán)境。 如果我們破壞了,就會(huì)和文中的那個(gè)故事一樣,有意想不到的結(jié)果。 表面上寫的是一則小故事,實(shí)際上是在號(hào)召人們要共同保護(hù)地球,保護(hù)地球上的動(dòng)物。 這篇課文讓我們知道:我們不能僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí),去判斷事物的善惡益害,有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。 篇三 讀完再塑生命,我受到了很大的震撼。是它使我第一次認(rèn)識(shí) 了生命的價(jià)值和意義,是它讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力 量,更是它叫我懂得了只有愛(ài)存在了,世界才能存在。 海倫
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