數(shù)學(xué)人教版六年級下冊圓錐的認識 第一課時.doc

備課日期2017.3.20上課時間2017.3.23審批意見及時間審批人課題圓錐的認識課 時1課型新授課教 學(xué) 目 標知識與能力1.認識圓錐，知道圓錐的各部分名稱，掌握圓錐的特征。過程與方法2.認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。情感態(tài)度與價值觀3.培養(yǎng)觀察、概括和動手操作的能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點: 理解圓錐的特征及各部分名稱。教學(xué)難點:圓錐的高的測量方法。教、學(xué)具準備多媒體課件、圓錐體模型、平板、直尺、三角形硬紙板。教法演示法教學(xué)流程【情境導(dǎo)入】,1.師：我們已經(jīng)認識了圓柱，掌握了它的特征，會計算它的表面積和體積。今天我們學(xué)習(xí)一種新的立體圖形。(課件出示生活中的圓錐圖片。),談話：從我們欣賞的這些美景和實物中，你能找到圓錐嗎？它們的形狀有怎樣的特點？生：這些物體都是尖尖的，有一個曲面，一個頂點和一個圓。說明：這些都是靜止的圓錐，有些物體在運動中也能形成圓錐。(課件出示有關(guān)“運動”圓錐的視頻),(1)將一支圓柱形鉛筆放入卷筆刀中，旋轉(zhuǎn)后拿出。(2)以直角三角形一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周。2.抽象出直觀圖，了解什么是圓錐。如果把上面的直觀圖畫下來，是這樣的：(多媒體演示),像這種形狀的立體圖形，我們給它起一個名字叫圓錐，這節(jié)課我們就來認識圓錐吧。(板書課題：圓錐的認識)?！咎骄啃轮?.初步感知。師：在日常生活中，你還見到過哪些圓錐形物體？出示生活中的圓錐圖片如小鉛錘、陀螺等，讓學(xué)生感受圓錐形物體在生活中隨處可見。2.認識圓錐，發(fā)現(xiàn)特征。,(1)學(xué)生再次拿出自己準備的圓錐體模型，摸一摸，看一看，然后思考下面幾個問題。,你認為圓錐有哪些特征？,你能像描述圓柱的特征那樣描述圓錐的特征嗎？,以小組為單位討論，然后匯報結(jié)果。,讓一名學(xué)生到講臺前，摸一摸，說一說圓錐的側(cè)面和底面。,板書：頂點一個，側(cè)面曲面，底面一個圓,(2)認識圓錐的高。,出示圓錐形蘿卜，并用刀從它的頂點向底面直徑垂直剖開，用紅色線表示高。,師：現(xiàn)在看見高了嗎？圓錐的高是從哪兒到哪兒的距離？圓錐有幾條高？(從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高，圓錐只有一條高，沿著圓錐的頂點到底面圓周上的任意一點的線段不是圓錐的高。),板書：高一條,想一想：為什么圓錐只有一條高呢？,引導(dǎo)學(xué)生回答：圓錐只有一個頂點，所以只有一條高。,課件出示下圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流。, (圓錐的底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面，圓錐只有一條高)。3.測量圓錐的高。師：圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接測量它的長度，同學(xué)們想一想，怎樣測量圓錐實物或模型的高？老師給學(xué)生提供圓錐模型、平板、直尺等工具，先讓學(xué)生獨自操作、探究，然后小組研討，最后全班匯報測量過程。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納測量圓錐的高的方法步驟：第一步：先把圓錐的底面放平；第二步：用一塊平板水平放在圓錐的頂點上面；第三步：豎直地量出平板和底面之間的距離。4.活動提升。師：用一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱，那么繞一個三角形的直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？拿出你準備的三角形硬紙板，繞直角邊快速轉(zhuǎn)動它，看一看是什么形狀。學(xué)生操作演示，得出是圓錐?！眷柟逃?xùn)練】完成教材第35頁第12題?！菊n堂小結(jié)】師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言。板書設(shè)計圓錐的認識【板書設(shè)計】頂點一個,側(cè)面曲面,底面一個圓,高一條作業(yè)布置完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。教后反思通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)的不足：1. 畫高時應(yīng)讓學(xué)生明確頂點到圓心的