語文人教版七年級下冊竹影 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

授課學(xué)科語文授課教師李姣姣授課班級七年級（1） 班授課時間2015年 4月 29 日課題竹影一場尋美之旅課型閱讀章（單元）總課時本課題課時1本節(jié)課是第1 課時教學(xué)目標(biāo)1.自讀課文，能夠根據(jù)關(guān)鍵字詞用簡潔的語言或小標(biāo)題（3組要求）的形式梳理文章脈絡(luò)。2.找出父親和“我們”描畫竹影的原因和收獲，分析人物和景物的特點(diǎn)，提取已有的關(guān)于“月”和“竹”意象的積累，感受文章的意境之美。教學(xué)重點(diǎn)梳理文章脈絡(luò)（1.2組）分析人物和景物特點(diǎn)（3組）教學(xué)難點(diǎn)找出父親和“我們”描畫竹影的原因和收獲（1.2組）找出父親和“我們”描畫竹影的原因和收獲，感受文章的意境之美（3組）教學(xué)方法合作探究 點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)手段 教具 教材 多媒體板書設(shè)計(jì)學(xué)生生成而得教 師 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 進(jìn)入內(nèi)容（2）今天我們學(xué)習(xí)竹影，大家昨天都已經(jīng)讀過課文了，我們都知道文中的這群孩子做了一個小游戲，就是描繪竹影。過渡：那么這個活動是怎么發(fā)生的呢，他們又從中得到了哪些收獲？板書：在黑板上貼上一片寫有“竹影”的竹葉。二、自讀課文 梳理脈絡(luò)（15）（一）請大家?guī)е@個問題，再次回到文本中，梳理文章情節(jié)，孩子們是怎樣一步步生發(fā)出描繪竹影這個游戲的，他們又從中收獲了什么？要求：1.用簡潔的語言描述情節(jié)并填寫在“竹葉”上，按照順序粘貼在黑板上。2.2.3組同學(xué)盡量用小標(biāo)題的形式表述，按照順序粘貼在黑板上。小結(jié)并過渡：天光、月色、人影、竹影、藝術(shù)，一個悶熱的夏夜，一次偶然的發(fā)現(xiàn)，一個簡單的游戲，一堂生動的藝術(shù)課。（二）三個小組依次展示脈絡(luò)圖三、分析形象特點(diǎn) 感受意境之美（20）（一）畫竹影的游戲僅僅是一次偶然的發(fā)現(xiàn)嗎？還有什么促成了這樣一場美的旅行？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會根據(jù)脈絡(luò)圖關(guān)注到天光、月色、竹子等景物之美，部分學(xué)生會聯(lián)系到孩子和爸爸的形象特點(diǎn)對于他們欣賞美的作用。通過點(diǎn)撥提示幫助孩子們明確“竹影原是美的，但倘沒有能領(lǐng)略美的心，就不能感受到其美。”明確：景美、心美（二）探究景物與人物的特點(diǎn)，明確是怎樣的心遇見了怎樣的景要求：1組探究孩子們的形象特點(diǎn) 2組探究爸爸的形象特點(diǎn) 3組綜合考慮景與人的特點(diǎn)（三）各個小組經(jīng)過討論形成要點(diǎn)，填寫在“竹節(jié)”上小結(jié)：竹、月入詩入畫，古往今來不斷地出現(xiàn)在我們的藝術(shù)作品中?；貞浳覀兯赖挠嘘P(guān)“竹”與“月”的詩句：山際見來煙，竹中窺落日。 吳均山中雜詩蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 劉長卿送靈澈上人夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?白居易夜雪獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。王維竹里館綠竹含新粉，紅蓮落故衣。 王維山居即事寧可食無肉，不可居無竹。于潛僧綠筠軒無肉令人瘦，無竹使人俗。蘇東坡竹高雅春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛春江花月夜春花秋月何時了，往事知多少李煜虞美人月美好預(yù)設(shè)：孩子童稚的天真 高雅的情趣 敏銳的觀察 探究的熱望爸爸儒雅淵博 情趣高雅 親近自然 懂得教育養(yǎng)護(hù)審美的心靈 追求審美的人生所以，文章里有月夜的幽靜，有竹林的高雅，有帶著墨香的孩子和爸爸，在游戲里亦有藝術(shù)的熏陶。老師禁不住也為此作了小詩一首：一草一木皆有意，天光煙靄亦顯奇。月下竹影多綺麗，童真童趣繪閑情。（三）尋美與感受老師是從景與孩子的角度作了這首小詩。咱們試著任選景、孩子、爸爸中的兩個角度做一幅對聯(lián)。提示：上聯(lián)：童真童趣繪竹影。預(yù)設(shè)：童真童趣繪竹影 博學(xué)寬和教藝術(shù)結(jié)束：可曾幾何時，我們都失去了那份好奇、淡忘了那份閑情，于是天空不再是我們注視的對象；影子不再是我們故事的主角；竹葉也失去了它在我們心中的意義一切都在成長的日子里變得不再有任何的吸引力，只因再沒有閑情去拾掇那份童年的好奇心了！丟了也就找不回來了！于是，我想，如果有一天，孩子指著天空讓我陪她一起數(shù)星星的時候，我不會再拒絕！如果有一天，孩子很新奇地用腳踩自己的影子的時候，我想我會陪她一起踩！如果有一天還能有水門汀前的竹影時，我想我也會陪著孩子一起畫那份好奇我們不是故意弄丟的！那么，孩子們，你們呢？不信你去試試，如果用藝術(shù)與美的眼光去發(fā)現(xiàn)：作業(yè)：兒童的游戲，不僅是一種嬉戲，還蘊(yùn)含著藝術(shù)的美。跳皮筋，是我們創(chuàng)造的舞蹈藝術(shù)； 堆積木， 。 老鷹抓小雞，_。 ， _。 ， _。 ， _。 傾聽思考自讀課文圈劃字詞擬小標(biāo)題梳理脈絡(luò)小組討論分組展示細(xì)讀描寫景物與人物的語段概括景物與人物的形象特點(diǎn)學(xué)生展示背讀詩歌積累意象知識，滲透傳統(tǒng)文化筆記修改對對聯(lián)調(diào)動預(yù)習(xí)積累進(jìn)入課文落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生整體把握文本，理清思路，提取信息、整理歸納并規(guī)范表述的能力。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解人物和景物形象的能力為學(xué)生感受文章的意境之美做鋪墊，突破教學(xué)難點(diǎn)通過詩詞的提取、積累，滲透傳統(tǒng)文化感受意象之美，體會文章營造的清幽高雅的意境。突破教學(xué)難點(diǎn)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入對情感的把握鞏固和提高作對聯(lián)的能力課內(nèi)外聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對本文和生活的進(jìn)一步思考，能夠用美的眼光，藝術(shù)的情懷看待生活，發(fā)現(xiàn)情趣。竹影一場尋美之旅學(xué)習(xí)活動姓名 班級一、梳理文章情節(jié)，孩子們是怎樣一步步生發(fā)出描繪竹影這個游戲的，他們又從中收獲了什么？請用簡潔的語言（第三組要求用小標(biāo)題的形式）描述情節(jié)并填寫在“竹葉”上，按照順序粘貼在黑板上。二、畫竹影的游戲僅僅是一次偶然的發(fā)現(xiàn)嗎？還有什么促成了這樣一場美的旅行？探究孩子的形象特點(diǎn)，填寫在“竹節(jié)”上（1組）探究爸爸的形象特點(diǎn)，填寫在“竹節(jié)”上（2組）綜合考慮并歸納景與人的特點(diǎn)，合理安排其順序和位置填寫