一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)策略.doc

教學(xué)反思 開學(xué)前，我查閱了一些關(guān)于一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)以及如何教好一年級(jí)的文章和書籍。我覺得，一年級(jí)是小學(xué)階段的初始年級(jí)，直接影響著孩子對(duì)學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的興趣，如果因?yàn)槲覀儾涣私庖荒昙?jí)孩子以致教育教學(xué)方式不當(dāng)，使本來對(duì)小學(xué)生活充滿向往的他們失去這份熱情，大家說遺憾不遺憾？做為一名小學(xué)教師，如果對(duì)這個(gè)問題沒有了解和準(zhǔn)確的把握的話，可以說那是一種遺憾，一種缺失。下面我簡單與大家分享下一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。 1.活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短 一年級(jí)的小盆友在課的后半段要么發(fā)呆，要么玩橡皮、鉛筆，要么亂動(dòng)、坐不住，即使自己想認(rèn)真聽課，但管不住自己。也就是說一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不可能在整堂課上都能認(rèn)真的聽老師講，能維持的時(shí)間大約是在十五到二十分鐘左右。所以如何利用好學(xué)生這些有效聽課時(shí)間，就需要教師更智慧的去分析和琢磨教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理的安排好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握好重難點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)等。 2好奇多問，對(duì)一切新事物都感興趣。 課間總會(huì)有很多孩子圍繞在一年級(jí)老師的身旁，問這問那，說著說那，很溫暖，也很幸福。這時(shí)候一年級(jí)老師，不要因?yàn)樽约簞偵贤暾n有些累而冷落他們，也不要因?yàn)樗麄兊膯栴}幼稚而笑而不答，因?yàn)樗麄兪菓汛?duì)小學(xué)生活的美好憧憬步入的小學(xué)校門，我們有責(zé)任延續(xù)這份美好。另外，利用孩子們好問的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)及提出合理數(shù)學(xué)問題的能力，因?yàn)槲覀兌贾溃禾岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。 3.表現(xiàn)欲強(qiáng) 一年級(jí)的小學(xué)生參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫，我們老師要注意在規(guī)范孩子一些習(xí)慣的同時(shí)，呵護(hù)孩子們的這種表現(xiàn)欲，因?yàn)檫@對(duì)孩子以后的成長很有益的。往往隨著年級(jí)的升高，同學(xué)們就會(huì)變的更加理性。這讓我想到在平時(shí)的管理及教學(xué)中，我們要多給學(xué)生展示、鍛煉的機(jī)會(huì)，例如讓他們當(dāng)小老師，輪流班干部制等。 4.好勝心強(qiáng) 一年級(jí)的孩子好勝心強(qiáng)，所以教學(xué)時(shí)適當(dāng)開展競賽活動(dòng)符合兒童好勝、不甘落后、喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，常見的競賽形式有：奪紅旗、搶答等。 5.感知覺發(fā)展不夠充分 一年級(jí)小學(xué)生，不但要學(xué)會(huì)拿鉛筆寫字，還要學(xué)會(huì)使用尺子，學(xué)會(huì)用橡皮等等。這些動(dòng)作不熟練時(shí)，兒童顯得特別笨拙和費(fèi)勁。他們雖然能夠進(jìn)行有目的感知覺或觀察，但他們知覺也還有一定程度的混淆性、籠統(tǒng)性和無意性。兒童知覺的混淆性突出表現(xiàn)為空間方位知覺不精確，對(duì)于一些相近的圖形、文字或數(shù)字，容易顛倒或認(rèn)錯(cuò)。 教師應(yīng)特別注意指導(dǎo)兒童的書寫動(dòng)作，開始時(shí)練習(xí)時(shí)間不宜過長，以免疲勞和失去興趣。 6崇拜老師 小學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)老師的印象幾近神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴，往往是他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。所以，一年級(jí)的老師要用好這一點(diǎn)，注意自己的一言一行，如同學(xué)們幫助了我們，我們真誠的說聲“謝謝”等等這些文明用語，給孩子以示范；另外，為了教育學(xué)生書寫要認(rèn)真，我們板書時(shí)要一筆一劃，干凈、整齊。著名教育學(xué)家陶行之曾說過：兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。所以我們老師還要公正地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 三、面對(duì)一年級(jí)孩子，我覺得教學(xué)中不得不注意做好的幾點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生的興趣 如果孩子上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，往往從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益終生。我主要采用以下三種方法： 方法一：創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛 用一些學(xué)生喜聞樂見的、富有童趣的情境圖，如“走進(jìn)動(dòng)物園”、“跟喜洋洋一起闖關(guān)”等。如果我們用好了，學(xué)生的興趣將會(huì)被大大激發(fā)。 方法二：多媒體（圖片）等直觀手段輔助教學(xué) 合理利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。 方法三：重視學(xué)生的動(dòng)手操作 字詞教學(xué)可讓小朋友做做動(dòng)作，加深印象。 方法四：開展小組競賽 現(xiàn)代生理學(xué)和醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)前人腦的功能只有10%左右被利用了，還有90%的潛力有待發(fā)揮。通過競爭可以引起大腦某些部位緊張，使處于“休息”狀 態(tài)的部位進(jìn)入工作狀態(tài)。 2、養(yǎng)成幾種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 第一是學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。 養(yǎng)成課上認(rèn)真聽講的習(xí)慣，要專心、精神集中（注意教師的眼睛、黑板、課本）。還有認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言。不能東張西望，要讓孩子能夠坐得住。如果坐不住，聽課的效率會(huì)大打折扣。能聽懂老師的每一句話，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣。 第二敢于提問的習(xí)慣。 第三認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個(gè)一（手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳）。寫字要專心、認(rèn)真，作業(yè)要規(guī)范端正整潔 第四與人合作的習(xí)慣。 積極倡導(dǎo)孩子自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)基本理念。所以培養(yǎng)孩子與人合作的習(xí)慣非常重要 第六主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣。 當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，不拖延。要求孩子回家后稍做休息馬上寫作業(yè)，后出去玩。自己寫完檢查后再請(qǐng)家長幫忙檢查下。 第七自查自改的習(xí)慣。做完作業(yè)自己檢查正誤，后請(qǐng)家長幫忙檢查。；對(duì)老師改出來的錯(cuò)題、錯(cuò)字、錯(cuò)句，要認(rèn)真改正。在教學(xué)中我還存在很多不足：例如教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。 再比如教師機(jī)智有待