家長的教養(yǎng)態(tài)度與幼兒的個性形成.doc

教學(xué)資料范本家長的教養(yǎng)態(tài)度與幼兒的個性形成編 輯：_時 間：_隨著教育改革的層層深入.家長的教育理念與行為都有了很大的轉(zhuǎn)變。許多家長在當(dāng)好第一任教師時都做到了尊重孩子.與孩子平等相處。他們在教養(yǎng)中能以幼兒的發(fā)展為根本利益.努力堅(jiān)持正面教育.為幼兒營造了健康的、有益的、可發(fā)展的生活空間。然而.也有一些家長因種種原因而忽視了孩子的感受.使孩子正常的需求得不到滿足。甚至還由于自身不正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法.造成了孩子的個性心理品質(zhì)不能健康和諧的發(fā)展。我們都知道.家庭是幼兒生活的基地.是幼兒接受影響和教育最早的地方。家長是培養(yǎng)幼兒健康的成長.形成良好個性的啟蒙教師。心理學(xué)中講到：所謂個性就是指一個人具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。它決定了幼兒的需要、興趣、理想及世界觀。所以.幼兒的個性從小要有一個好的根基.關(guān)鍵在于父母的影響。這期間的幼兒會通過父母的教養(yǎng)態(tài)度.在親密與疏離.贊許與責(zé)備中逐漸形成個性。其中這里包含了說不盡的教養(yǎng)態(tài)度。這種態(tài)度能使幼兒選擇和保持某種行為.從而排除或者改變成另一種行為傾向?？梢哉f父母的作為在很大程度上對幼兒起著淺易默化的作用。幼兒會在這種作用中領(lǐng)悟到什么是好的.什么是不好.并從中形成和發(fā)展起獨(dú)特的個性。工作中我們接觸過無數(shù)的家長.也熟知和了解他們許多成功的教養(yǎng)事例。如：羅婧婷是個做事專注、情緒穩(wěn)定、待人親切、誠懇的孩子。她的父母在教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了三點(diǎn)：（1）鼓勵優(yōu)于指責(zé)（2）尊重孩子的人格（3）教養(yǎng)方式要一致。她的父母在教養(yǎng)孩子過程中既不嬌慣.也不過于嚴(yán)厲.既不隨心所欲地支配孩子.也不任憑孩子支配。父母親對孩子的活動在加以保護(hù)的同時.并給以社會和文化的訓(xùn)練。對孩子要求給以滿足的同時.并在某種程度上加以限制和禁止。這就是所謂“嚴(yán)而不厲.寬而不嬌.愛而不溺.放而不縱”的教育良策。羅婧婷就是在這種教養(yǎng)方式中逐漸形成了快樂、謙虛和自信的個性。再比如：段奇正喜歡探究周圍事物.愛動手、動腦制作玩具.能與同伴友好協(xié)作。在幼兒園他快樂地像只待飛的小鷹.無時不在吮吸著養(yǎng)分。他的父母在教養(yǎng)孩子中的經(jīng)驗(yàn)有四多：（1）多陪伴引導(dǎo).（2）多扶持興趣和愛好.（3）多耐心傾聽。（4）多鼓勵贊揚(yáng)。段奇正就是在父母的關(guān)愛和引導(dǎo)下逐漸形成了獨(dú)立、坦率和積極向上的個性特征。做為教師.我們很是欣慰。因?yàn)檫@些來自不同職業(yè).不同文化積蘊(yùn)和內(nèi)涵的家長與我們結(jié)合起來構(gòu)成了教育的合力.為推動家園共育起著特殊的、不可替代的作用。然而.也有一部分家長不重視家庭教育.認(rèn)為管教孩子是一家一戶的私事。在處理孩子的問題上.他們采取極端的方式方法.或者橫加限制.或者放任不管。孩子的年齡特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律被家長視為多余。常此下去.使得許多的孩子生活