語文人教版本四年級上冊《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計

小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計 李家莊學(xué)校 現(xiàn)陽泉第二十中學(xué)校 王翠蘭 教材及學(xué)情分析解析 小木偶的故事 是人教版四年級語文童話單元的最后一篇課文 童話故事以 笑 為 線索展開故事情節(jié) 老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情 小木偶因為笑嘻嘻 而受冤枉 遭誤解 被懷疑 直到女巫出現(xiàn) 賦予了他所有的表情 才讓他真正獲得了 快樂 童話構(gòu)思巧妙 讓我們在同情小木偶遭遇的同時 反省自己的生活 感悟快樂 的真諦 學(xué)生最喜歡童話故事 這篇童話故事內(nèi)容簡單有趣 蘊(yùn)含的道理學(xué)生也容易 領(lǐng)悟 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)目標(biāo) 1 積累本課生字新詞 能有感情地朗讀課文 2 分角色朗讀表演體會小木偶的內(nèi)心感受 3 通過對老木匠的話和最后一段的朗讀理解體會故事蘊(yùn)含的道理能較合理地續(xù)編故事 知道生活中 光會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理 教學(xué)重點 體會小木偶的內(nèi)心感受 運(yùn)用課文語言復(fù)述故事 教學(xué)難點 體會故事蘊(yùn)含的道理能較合理地續(xù)編故事 知道生活中 光會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的道理 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一 模擬表演 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣并通過表演積累新詞 1 今天老師帶來了一個數(shù)據(jù)話題 看看誰能表演 最近網(wǎng)上走紅的奧運(yùn)冠軍表情包 9 85 同桌小組讀一讀并演一演 板著臉 笑嘻嘻 板著臉 笑嘻嘻 親熱 憤怒 委屈 溫柔 齜牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放聲大哭 傷心 生氣 著急 2 你怎么看待這些表情 你最喜歡哪種表情 3 小結(jié) 是啊 我們每個人都有豐富的表情 喜 怒 哀 樂 但我們都喜歡 笑 笑使我們拋開一切煩惱 笑使我們信心百倍 笑使我們增進(jìn)友誼 笑多重要呀 可是 如果大家只會 笑 這一種表情 那又會是怎樣一種情況呢 大家一定新書到手的時候讀 過 小木偶的故事 這節(jié)課我們再次走進(jìn)小木偶的內(nèi)心 也許你會有新的發(fā)現(xiàn) 新 的認(rèn)識與大家分享 二 再讀課文 整體感知 1 自讀課文 思考 小木偶身上發(fā)生了什么事 讀了課文以后 你了解了什么 有 什么感受 小組討論 2 全班交流 相機(jī)板書 只會笑 被搶 熊警察不相信 頭疼 小兔子 老婆婆 說他撒謊 三 朗讀表演 研讀重點 想象心理 重點指導(dǎo) 課文最后一句 笑是很重要的 不過 要是只會笑 那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的 你體會到了什么 自由說 并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點 1 從哪里看出 只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 重點句 那是我的 我的 我的 小木偶尖叫 2 引導(dǎo)學(xué)生從三個 我的 尖叫 中 聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒 指導(dǎo)感情 朗讀 小木偶委屈極了 可是有什么辦法呢 3 讀這句話時 你好象看到了什么 小木偶的委屈 無奈 憤怒 還有可能身上已 經(jīng)傷痕累累 再次有感情地讀這句話 腦袋疼 小木偶抬起頭 笑嘻嘻地回答 嘻 裝得一點都不像 腦袋很疼 小木偶還是一副笑嘻嘻的表情 真不像話 連小木頭人都學(xué)著撒謊 4 分角色朗讀對話 從對話中 你體會到什么 小木偶內(nèi)心的痛苦 傷心 四人小組分角色讀讀 11 30 節(jié) 小結(jié) 因只會笑 小木偶受盡委屈 漂亮的紅背包被搶走 熊警察卻不信 小木偶頭疼得 厲害 小兔子和老婆婆卻說是撒謊 唉 好可憐的小木偶呀 5 如果你是小木偶 這時候你的心情是怎樣的 小木偶的痛苦 傷心被小女巫用鼻子聞出了 請聽聽他們的對話 分角色讀 同桌對讀 師生合作演 6 表演過程中 教師故意問 小木偶 啊 可憐的小木偶 你現(xiàn)在最大的愿望是什 么 在演到小女巫送表情部分時 教師說 是呀 只有一種表情哪成啊 小木偶啊 我把人類所有的表情都送給你 并一邊在空中點幾下 一邊說 給你 這是著急 給你 這是憤怒 給你 這是生氣 7 真情感悟 小木偶擁有人類所有的表情 那會是怎樣呢 請在括號里給小木偶 填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 腦袋疼 小木偶抬起頭 地回答 腦袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越來越疼了 小木偶 地說 四 放飛想象 延伸拓展 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象理解能力 1 假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠 你會對他說些什么 邊啟發(fā)邊引導(dǎo) 學(xué)生把明白的道理講出來 由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論 笑很重要 但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 板書 讓我們再來看課文的最后一段話 小結(jié) 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 誰要是不會笑 就無法 體驗生活中的快樂 但生活又是復(fù)雜的 是豐富多彩的 除了一些高興的事以外 還 有一些傷心的事 酸甜苦辣 喜怒哀樂都需要我們用真情 用不同的方式去經(jīng)歷去面 對 這樣才是完整的生活 4 擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢 請大家繼續(xù)寫故事 既要大膽想象 又要把握故事的主線 把握人物的性格特點 五 板書設(shè)計 12 小木偶的故事 被搶 熊警察不信 只會笑 頭疼 小兔子 老婆婆說他撒謊 笑很重要 但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 教學(xué)反思 一 抓中心句里理解 體現(xiàn)童話的特點 激發(fā)了學(xué)生的朗讀表演興趣 小木偶的故事 這篇童話 內(nèi)容比較淺顯 但故事最后說明道理的句子 笑是很重要 的 不過 要是只會笑 那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 我抓住這一中心句 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系開頭 老木匠說的 誰要是不會笑 誰就沒法過快樂的日子 來體會 笑是很重要的 再讓學(xué) 生聯(lián)系文中小木偶的遭遇 來體會 只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 例如 1 今天我請大家當(dāng)一回演員 看看誰能表演出這些詞語表示的表情 得意洋洋 眉開眼笑 垂頭喪氣 火冒三丈 大吃一驚 目瞪口呆 愁眉苦臉 2 真情感悟 小木偶擁有人類所有的表情 那會是怎樣呢 請在括號里給小木 偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 腦袋疼 小木偶抬起頭 地回答 腦袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越來越疼了 小木偶 地說 二 放飛想象 延伸拓展 1 假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠 你會對他說些什么 由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論 笑很重要 但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 板書 讓我們再來看課文的最后一段話 2 齊讀最后一句話 聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解 3 擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢 請大家繼續(xù)寫故事 既要大膽想象 又要把握故事的主線 把握人物的性格特點 三 不足之處 1 開始概括課文內(nèi)容的方式比較枯燥 對于下午上課的學(xué)生興趣不是很濃 2 小木偶的故事 是一篇閱讀課文 閱讀課文的教學(xué)要突出閱讀能力的培養(yǎng) 所 以 在教學(xué)時 我注意增加學(xué)生的閱讀訓(xùn)練 采取多種方式閱讀 不讓學(xué)生