探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】Module 1 Unit 2（外研）

Module 1 Unit 2 Shes a nurse.合肥英倫教育 闞娜教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學(xué)模式。其中認知目標涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計思路說明【創(chuàng)設(shè)情境】 本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)的關(guān)于如何介紹他人的職業(yè)，學(xué)生在Unit 1的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了初步的了解，教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于家人的單詞，然后教師讓學(xué)生進行職業(yè)的角色扮演，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時進入本課的教學(xué)主題?！締l(fā)思考】 通過上一階段的游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生對于新的職業(yè)的單詞有了初步的掌握，教師讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的單詞與句型hes/shes.組成句子，并要求部分學(xué)生上臺進行板書，根據(jù)學(xué)生本環(huán)節(jié)所說的情況對知識點進行總結(jié)，以達到知識的鞏固和提升?！咀灾骰蛐〗M探究】猜一猜的搶答活動讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的單詞進行鞏固，讓學(xué)生用句型This is.和He is/She is.進行回答，本環(huán)節(jié)考驗學(xué)生反應(yīng)速度的同時，讓學(xué)生培養(yǎng)集體合作意識?！緟f(xié)作交流】 學(xué)生通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對于單詞和句型的運用已經(jīng)基本熟練掌握，本環(huán)節(jié)側(cè)重寓教于樂，讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)到知識的同時，更培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！究偨Y(jié)提高】 通過對于本節(jié)課內(nèi)容的思考、探究和遷移，學(xué)生逐步掌握本節(jié)課知識點，教師結(jié)合本課知識點詢問學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和如何做出努力，最后將本課的知識框架進行回顧和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會關(guān)心自己家人的同時也要對于自己未來的職業(yè)有初步的設(shè)想，并讓學(xué)生朝之努力。教材分析本節(jié)課承接上一課的內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)習(xí)更多職業(yè)的名詞，如policeman, driver, nurse, pupil等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語去表達他人的常見職業(yè)，并學(xué)會通過衣著等外在特征去判斷他人的職業(yè)，要求學(xué)生能夠正確的介紹他人的職業(yè)。教學(xué)目標【知識與能力目標】1.能聽懂會說單詞：policeman, driver, nurse, pupil. 2.熟練朗讀課文并掌握運用This is.和 HesShes描述他人。3.能夠借助錄音帶，有節(jié)奏地說出韻詩Shes a. / Hes a.【過程與方法目標】熟練掌握運用This is.和 HesShes描述他人?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1.促進學(xué)生之間和諧的關(guān)系增進人際交流，更好的發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。2.培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助，相互合作，相互競爭的精神。教學(xué)重難點【教學(xué)難點】正確朗讀單詞及課文，并能解決課文里的困難單詞?！窘虒W(xué)重點】正確運用重點句型描述他人的性格特征。課前準備PPT、教學(xué)卡片、職業(yè)圖片、智能課堂設(shè)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1.教師與學(xué)生之間相互問候。2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示Sam一家人的圖片，請學(xué)生用最快的速度說出他們分別是家庭中哪個成員，用上句型this is., 從而復(fù)習(xí)mother, father, grandpa, grandma. 再試著用heshe is my mother, father, grandpa, grandma.3.Lets play a game.角色扮演：請一名學(xué)生耳語告訴老師將來他想從事什么職業(yè)，其他學(xué)生猜請一名學(xué)生耳語告訴老師將來他想從事什么職業(yè)，再讓學(xué)生帶著面具扮演老師、醫(yī)生、護士的角色，讓其他學(xué)生猜What is he/she?同時融入對“He/She is + a + 職業(yè)名詞。”的語言結(jié)構(gòu)的教授，給猜對的同學(xué)加分，同時教讀新單詞policeman, driver, nurse, pupil（注意發(fā)音。）2、 啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】通過上一環(huán)節(jié)的情境在學(xué)習(xí)新的單詞的同時加強對于句型的學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的單詞與句型hes/shes.組成句子，并要求部分學(xué)生上臺進行板書，根據(jù)學(xué)生的書寫情況進行小結(jié)?！緦W(xué)生活動】學(xué)生寫下教師上一環(huán)節(jié)教授的單詞和句型，讓學(xué)生對于知識及時進行鞏固，形成框架。三、 自主或小組探究【教師預(yù)設(shè)】小組活動：猜一猜教師用播放關(guān)于職業(yè)的圖片，小組之間進行搶答，對于回答準確且較快的小組給予獎勵，要求學(xué)生用句型的This is.和He is/She is.進行回答?！緦W(xué)生活動】學(xué)生進行小組活動，根據(jù)教師的展示的圖片，運用句型This is.和He is/She is.進行搶答。四、 協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】1. 學(xué)生在Unit1和本課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握一些基礎(chǔ)的職業(yè)的詞匯，會用句型的This is.和He is/She is.，在此基礎(chǔ)上教師教授學(xué)生教材的P6的活動4的部分，可要求學(xué)生對于部分的職業(yè)單詞進行改編?！緦W(xué)生活動】學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲THE DOCTOR ON THE BUS，知道歌詞里的單詞和整句話的意思，并且能夠?qū)Ω柙~進行簡單的名詞替換。五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】1. 詢問學(xué)生還記不記得上節(jié)課自己長大后想做什么并且有沒有對未來職業(yè)努力的計劃？2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧介紹他人職業(yè)的詞匯和句型。3. 情感提升