語文北師大版三年級下冊《松鼠》第二課時教學(xué)設(shè)計

松鼠第二課時教學(xué)設(shè)計玉門市第二小學(xué) 徐紅英教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點用形象生動的語言，有順序、有條理地進(jìn)行介紹的方法。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對小動物的喜愛之情3. 學(xué)會觀察自己熟悉的小動物，并抓住特征向別人做生動細(xì)致的介紹。4、全情投入，積極參與，深入探究，精彩展示。學(xué)情分析： 松鼠這種小動物，學(xué)生平時從圖畫上見得比較多，對它的外形比較了解，在教學(xué)中應(yīng)重點抓住松樹的生活習(xí)性進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生體會到作者是怎樣把各部分寫具體的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。教學(xué)重難點：這是一篇科學(xué)小品文，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動地說明了松鼠特點，富有情趣，引人入勝，在閱讀中要重點感受本文語言特征，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。練習(xí)寫自己喜愛的小動物。 教學(xué)方法：自主探究，討論分析，朗讀體悟，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 教學(xué)過程： 一、 課前準(zhǔn)備：1、（有學(xué)科班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行背誦）2、積累含有動物的詞語。（課件出示：力大如牛 呆若木雞 葉公好龍 亡羊補牢 生龍活虎 鼠目寸光 指鹿為馬 畫蛇添足 雞犬不寧 九牛一毛） 二、 導(dǎo)入新課： 問：課文從哪些方面介紹了松鼠，它給你留下了什么印象？ 三、 解讀目標(biāo)。 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點用形象生動的語言，有順序、有條理地進(jìn)行介紹的方法。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對小動物的喜愛之情 3.全情投入，積極參與，深入探究，精彩展示。4、學(xué)會觀察自己熟悉的小動物，并抓住特征向別人做生動細(xì)致的介紹。 四、引出探究點，進(jìn)入探究。探究點：你從課文哪些地方看出松鼠是一種可愛的小動物？一）、自主學(xué)習(xí)。（默讀課文，找出重點詞句，做簡單批注。）二）、一對一交流：要求：對桌交流，要求站姿準(zhǔn)確，聲音洪亮，認(rèn)真傾聽并及時補充。三）、展示交流：要求：匯報不重復(fù)、補充有新意、儀態(tài)要大方。 1、外形特點：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著 ，顯得格外 漂亮 。 (1)、這段主要寫什么？（外形美麗，漂亮。） （2）、作者按什么順序來描寫小松鼠？（頭-尾） （3）、這段圍繞著哪一句話來寫？ （4）讀一讀，讀出小松鼠的可愛。 2、活動： 松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。他們好像怕強烈的陽光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時候，他們才到地面上來。 （1）、你感受到這是一只怎樣的小松鼠?(2)、去掉“只要-就-”-行嗎？為什么？朗讀這段，讀出小松鼠的機靈. 3、搭窩：它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面。然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。找出描寫順序的詞語，從這些詞語中你感受到了什么？ 4、吃食：松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有時候也吃鳥蛋。它們吃東西的時候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，塞得滿滿的。冬天，它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪，尋找雪底下的食物。從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛? 5、 通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？ （小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。） 四、課堂小結(jié)：總結(jié)寫作方法。作者把松鼠寫得這么活靈活現(xiàn)是因為：一是他寫前注意觀察了。二是寫時抓住了松鼠的幾個方面的特點。三是寫時用詞準(zhǔn)確，還很有順序。 五、課堂練筆。 請同學(xué)們仿照松鼠一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住自