(部編)人教2011課標版一年級上冊字詞句運用.docx

語文園地三 教材解析語文園地三安排了 3 個板塊的內(nèi)容。 第一板塊“用拼音”安排了 4 項內(nèi)容：“讀一讀，把音節(jié)讀準?！笔菂^(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)，5 組音節(jié)中，既有兩拼音節(jié)和 整體認讀音節(jié)的對比，也有前后鼻音的對比、平翹舌音的對比，還有帶不同介母的音近音 節(jié)的對比。這些都是最容易混淆、學(xué)生最容易出錯的音節(jié)，通過集中比較拼讀，可以提高 學(xué)生拼讀的準確性。“比一比，讀一讀?！笔菂^(qū)分形近復(fù)韻母 ie-ei 和 iu-ui 的練習(xí)。通過 2 組常見事物的音 節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母?！扒镉蔚臅r候，你想帶什么？”教材呈現(xiàn)的是孩子秋游時可能需要的 9 種物品，把音 節(jié)拼讀和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時鼓勵學(xué)生自主獨立， 自己的事情自己做。“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母?！苯滩囊?3 種不同的色塊 呈現(xiàn)了 23 個聲母、24 個韻母和 16 個整體認讀音節(jié)，在整理、歸類中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音， 同時引導(dǎo)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，賦予字母表以新的功能，將拼音 學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來。第二板塊“字詞句運用”安排了 2 項內(nèi)容： “讀一讀，說一說?！庇珊诵淖帧败嚒苯M成 7 個詞語，采用清晰的圖示和鮮明的色彩，將詞語按照一定的規(guī)律分為 3 組：最左邊一組是車的不同種類，中間一組是與車有關(guān)的不 同事物，最右邊一組都是表現(xiàn)動作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語、復(fù)習(xí)生字的同時，可以感知 每組詞語的相同和不同之處，這也是初步的邏輯思維訓(xùn)練?！捌匆黄?，寫一寫?！弊寣W(xué)生借助拼音，拼出 4 個詞語，并在詞語中復(fù)習(xí)學(xué)過的“口、 日、目、田”4 個生字的書寫。這 4 個字有很多共同點，同時練習(xí)這幾個字的書寫，有利于 引導(dǎo)學(xué)生在比較中把字寫正確，力求寫工整。第三板塊“和大人一起讀”： 安排了一篇小短文小鳥念書，學(xué)生在和大人一起讀的過程中，透過有趣的故事，體驗共同閱讀的樂趣。130 教學(xué)目標和教學(xué)建議用拼音第一題區(qū)分讀音相近的音 節(jié)，讀準音節(jié)。如兩拼 音節(jié)和整體認讀音節(jié)、 前后鼻音、平翹舌音。第二題能辨別ie 和ei、iu和ui 這兩組形近的復(fù)韻 母，并正確地拼讀這兩 組復(fù)韻母和聲母相拼的 音節(jié)。第三題正確拼讀常用物 品的音節(jié)詞。拼音的復(fù)習(xí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的 事物，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)拼音在實際生活中的實用 價值。1. 可以讓學(xué)生自主地拼一拼，讀一讀。拼讀時，提醒學(xué)生注 意觀察每組音節(jié)的不同之處。讓學(xué)生圈一圈，說一說每組 音節(jié)的區(qū)別。2. 鞏固練習(xí)。四人小組做“比耳朵”游戲，或采用同桌互讀、 男女生接讀、師生對讀等多種形式，進行辨析認讀。也可以把學(xué)生名字中容易混淆的音節(jié)列出來進行辨析，如： chn 和 chn，jn 和 jn，wn mn 和 hun mn。3. 根據(jù)本地區(qū)、本班的實際情況，列出一些不易讀準、容易 混淆的音節(jié)，供學(xué)生辨別、認讀。1. 讓學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵學(xué)生交流區(qū)分 這兩組復(fù)韻母的方法。主要方法是借助復(fù)韻母中第一個字 母的讀音來辨別。2. 音節(jié)詞要讓學(xué)生自主拼讀，同桌互相檢查，用開小火車、 輪讀等形式進行拼讀練習(xí)，教師可以提供相應(yīng)的圖片幫助 拼讀。ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m1. 教師可以通過談話或出示學(xué)生外出游玩的照片，幫助學(xué)生 回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說出去玩一般都會帶 哪些物品。2. 學(xué)生拼讀音節(jié)詞之后，教師可以出示相關(guān)的實物或者圖片， 引導(dǎo)學(xué)生交流“水壺、望遠鏡”等物品的用處。3. 指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說說打算帶這些物品的原因，還可以 讓學(xué)生說說，除了書上的這些物品，秋游的時候還想帶什第三單元 131么其他物品。4. 也可以讓學(xué)生作簡單分類，如，打算穿戴什么，吃的打算帶 什么，用的打算帶什么。引導(dǎo)學(xué)生建立類別的概念，培養(yǎng) 初步的邏輯思考能力，使他們逐步養(yǎng)成有條理表達的習(xí)慣。第四題1.讀記聲母表、韻母表1.教學(xué)時不可拔高要求，學(xué)生能準確認讀表中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表。和整體認讀音節(jié)即可，不要求按順序默寫。2.能區(qū)分聲母、韻母2.讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里是否和整體認讀音節(jié)。3. 知道自己的名字是有整體認讀音節(jié)，然后再從表格中找出音節(jié)中包含的聲母由哪些音節(jié)組成的， 和韻母。 能用拼音拼讀自己 的名字。字 詞 句 運 用1. 復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。第一題2. 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這 3 組詞語。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生說說這會讀由“車”組樣分類的原因，再說說“車”還可以組成哪些詞語。如，成的7 個詞語。會說與與 3 組詞語相對應(yīng)的“消防車、救護車、摩托車、公共汽“車”有關(guān)的詞語。車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。第二題1.讓學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀音節(jié)詞。2. 學(xué)生根據(jù)拼音寫生字。在寫之前，讓學(xué)生回顧這 4 個字的正確拼讀4 個音節(jié)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個字是前一個字加一筆或改一筆詞。根據(jù)拼音寫出學(xué)過而成。的生字“口、日、目、 3.提醒學(xué)生注意，這 4 個字的高矮胖瘦各不相同，讓學(xué)生先田”。回想、比較這 4 個字的形體，然后再落筆寫，努力寫得美觀一些。132 和大人一起讀學(xué)完拼音之后，孩子獨立閱讀的能力在逐步增強，可以鼓 和大人一起讀小 勵孩子借助拼音，試著自己把文章讀通、讀順，遇到有困難的鳥念書，感受和大人地方，再向大人請教。一起閱讀的樂趣。 大人也可以把文章讀給孩子聽，讓孩子體會大人讀的和自己 讀的有什么不同，覺得大人讀得好的地方，自己再學(xué)著讀一讀。1.秋葉飄飄。2.小蝌蚪。 教學(xué)資源qiypiopio秋 葉 飄飄hn sdeh dihun sde xio nio紅色 的 蝴 蝶， 黃色 的 小 鳥，zi kn zhn fi xinzi fn zhn w do在 空中飛 翔，在 風(fēng)中舞 蹈。bshh dibsh xio nio不 是 蝴 蝶，不 是 小 鳥，sh hn ywhun y pio是 紅 葉 舞， 黃葉 飄，xin qi ninflide din bo像秋 姑娘發(fā) 來 的 電 報，o suw men qi tinyjn li do告 訴 我 們 秋 天 已 經(jīng) 來 到。xiokdu小 蝌 蚪望安xio k duxwi b小 蝌 蚪，細 尾 巴，shnzihino did身子 黑，腦 袋 大shul shng shul zhng水 里 生，水 里 長，zhng zhezhng zh