華師大版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）D卷.doc

華師大版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共16題；共32分)1. （2分）科學(xué)老師在做“乒乓球?qū)嶒?yàn)”時(shí)，將稍微有點(diǎn)凹陷的乒乓球放入一只杯子中，然后將熱水倒入杯中，熱水中的乒乓球會(huì)（ ）A . 變癟B . 鼓起 C . 不變D . 無(wú)法確定2. （2分）如圖所示為寒暑表，40與10兩條刻度線相距AB=6厘米，刻度線C與刻度線B相距 BC=3厘米。下列判斷正確的是（ ）A . C處應(yīng)該刻上5B . C處應(yīng)該刻上-5C . 20刻度線距A處2厘米D . 20刻度線距B處3厘米3. （2分）學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。下列關(guān)于“錯(cuò)誤的操作”導(dǎo)致結(jié)果的偏差中，判斷正確的是（ ）選項(xiàng)錯(cuò)誤的操作結(jié)果A用皮卷尺緊貼沙坑面測(cè)量某同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)偏大B用溫度計(jì)測(cè)沸水溫度時(shí)，將溫度計(jì)移出沸水讀數(shù)偏大C用量筒測(cè)量液體體積時(shí)俯視讀數(shù)偏小D測(cè)量銅絲的直徑時(shí)，銅絲繞在鉛筆上時(shí)沒(méi)有纏繞緊偏小A . AB . BC . CD . D4. （2分）下面是某同學(xué)使用溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中不正確的是（ ） A . 觀察所要使用的溫度計(jì)，了解它的測(cè)量范圍和分度值B . 使溫度計(jì)的玻璃泡跟被測(cè)液體充分接觸C . 將溫度計(jì)從被測(cè)液體中取出拿到燈光下讀數(shù)D . 將溫度計(jì)放入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)再讀數(shù)5. （2分）下列關(guān)于一些物理量的描述最接近實(shí)際的是（ ）A . 中學(xué)生的身高165dmB . 我市今天氣溫為60C . 中學(xué)生百米賽跑的速度可達(dá)30m/sD . 我國(guó)的家庭電路電壓為220V6. （2分）如圖為是用厚刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，其中正確的是（ ）A . B . C . D . 7. （2分）在實(shí)驗(yàn)課上，小華為了幫助同桌練習(xí)量筒的正確讀數(shù)，他先用量筒準(zhǔn)確測(cè)得25mL的水，再讓同桌來(lái)讀數(shù)，他發(fā)現(xiàn)同桌正在俯視讀數(shù)，這時(shí)同桌讀出測(cè)量值最有可能的是（ ） A . 23mLB . 24mLC . 25 mLD . 26 mL8. （2分）某同學(xué)在用量筒水的體積時(shí)，液面為中間低四周高的凹形，液面最低刻度為32mL，和量筒壁接觸刻度為33mL，那么水的體積應(yīng)為（ ） A . 32 mLB . 33 mLC . 32.5 mLD . 32.67 mL9. （2分）某研究小組利用大小、發(fā)育狀況相同的兩只同種幼年狗進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)，具體操作見(jiàn)下表，幼年狗甲后來(lái)注射適量甲狀腺激素，結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育，下列判斷錯(cuò)誤的是（ ） 組別甲乙處理方法破壞幼年狗的甲狀腺不做任何處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果停滯發(fā)育正常發(fā)育A . 甲狀腺能分泌甲狀腺激素B . 甲狀腺激素會(huì)影響幼年狗的發(fā)育C . 乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用D . 該實(shí)驗(yàn)證明甲狀腺是內(nèi)分泌腺10. （2分）下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述，不正確的是（ ） A . 科學(xué)探究只能從實(shí)驗(yàn)中獲得事實(shí)和證據(jù)B . 提出問(wèn)題和作出假設(shè)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)C . 在科學(xué)探究中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度D . 在科學(xué)探究中要善于與他人交流和合作11. （2分）下列方案設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，且書寫的化學(xué)方程式正確的是（ ） A . 用稀鹽酸除去鐵釘表面的鐵銹：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OB . 用稀硫酸洗去試管壁上附著的銅：Cu+H2SO4=CuSO4+H2C . 用氫氧化鈉溶液除去盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁的一層白膜： CaCO3+2NaOH=Ca(OH)2+Na2CO3D . 用 AgCl 除去銅粉中含有的少量鐵粉：Fe+2AgCl=FeCl2 +2Ag12. （2分）下列的估測(cè)中，最接近生活實(shí)際的是（ ）A . 一節(jié)物理課的時(shí)間約為40sB . 成年人正常步行的速度約為6m/sC . 一根新鉛筆的長(zhǎng)約為17cmD . 一份中考物理試卷的質(zhì)量約為100g13. （2分）實(shí)驗(yàn)是探究物質(zhì)變化的重要方法，下列“加熱硫酸銅晶體”的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（ ） A . 取樣B . 加料C . 加熱D . 熄滅14. （2分）一次國(guó)王故意為難阿凡提，他在眾臣面前一定要讓阿凡提說(shuō)出眼前池塘里的水有多少桶，阿凡提略加思索后回答：若桶像池塘一樣大的話，池塘里的水就只有一桶；若桶像池塘的十分之一大的話，池塘里的水就有十桶；這則故事說(shuō)明了（ ） A . 測(cè)量總是有誤差的B . 測(cè)量工具的大小決定了物體的大小C . 測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果也不一樣D . 測(cè)量前應(yīng)該選擇合適的測(cè)量工具15. （2分）科學(xué)家之所以有許多發(fā)明和創(chuàng)造，首要工作是（ ）A . 關(guān)注現(xiàn)象，提出問(wèn)題B . 收集資料，考察驗(yàn)證C . 記錄結(jié)果，分析論證D . 寫論文報(bào)告，資源共享16. （2分）作出假設(shè)，是探究活動(dòng)的一個(gè)重要步驟作出假設(shè)的依據(jù)是（ ） A . 發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題B . 設(shè)計(jì)探究方案C . 對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析D . 得出結(jié)論二、 填空題 (共7題；共29分)17. （6分）溫度的單位是_，用“_”表示。科學(xué)上把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為_，水沸騰時(shí)的溫度規(guī)定為_，如圖所示兩溫度計(jì)的讀數(shù)分別為甲_，乙_。18. （4分）高錳酸鉀是一種鹽，可溶于水，溶液顯紫紅色。課本上有一個(gè)“估算高錳酸根離子的大小”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)按課本實(shí)驗(yàn)步驟操作如下：取一小粒高錳酸鉀晶體（實(shí)驗(yàn)室用的高錳酸鉀晶體粒徑大約為1-3毫米），用毫米刻度尺測(cè)量并估算其體積為Vmm3；將該高錳酸鉀晶體溶解在有10毫升水的試管1中；從試管1中取出1毫升溶液，將其加人有9毫升水的試管2中（第一次稀釋）；從試管2中取出1毫升溶液，將其加人有9毫升水的試管3中；以上述方法繼續(xù)稀釋高錳酸鉀溶液，到剛看不出高錳酸鉀溶液的紫紅色為止時(shí)，共稀釋10次；特別提示：已知在第9次稀釋時(shí)，還能看出溶液呈淡紫紅色。此時(shí)10毫升溶液中有1000個(gè)高錳酸根離子。該數(shù)據(jù)可作為本實(shí)驗(yàn)的估算比較標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）在取1毫升高錳酸鉀溶液時(shí)，若俯視量筒讀數(shù)，則所取溶液體積_1毫升（選填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）下列課本中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)，與本實(shí)驗(yàn)方法相似的是_；A驗(yàn)證植物光合作用產(chǎn)生氧氣 B測(cè)定空氣中氧氣的含量C用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度 D探究物體所受浮力與排開水的關(guān)系（3）要提高該實(shí)驗(yàn)估算的準(zhǔn)確度，下列哪兩種改進(jìn)方法一定正確的是_；A在一支試管中加入蒸餾水作為無(wú)色標(biāo)準(zhǔn)，與稀釋后的溶液加以比對(duì)B每次稀釋時(shí)都從試管中取2毫升溶液，將其加入有18毫升水的試管中C將高錳酸鉀晶體放人盛有蒸餾水的量筒中，根據(jù)量筒中液面變化，測(cè)量其體積D用托盤天平稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質(zhì)量，根據(jù)其密度計(jì)算出體積（4）按該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方法估算高錳酸根離子的大小約是_mm3；（用式子表示）19. （6分）科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了很大的影響，_的發(fā)明使人類進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代；_的創(chuàng)立使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代；_的發(fā)明使人類跨入發(fā)達(dá)的信息時(shí)代；科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了_，為人類打開了遺傳科學(xué)的大門。但同時(shí)，_的大量使用對(duì)土地產(chǎn)生了污染；汽車的大量使用使_ 污染嚴(yán)重20. （3分）用適當(dāng)?shù)膯挝惶羁眨阂粋€(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天，氣溫為1015_；小科坐著爸爸的車去金華市區(qū)的姑媽家玩，媽媽順便讓小科帶一瓶體積為4_的菜籽油給姑媽；從義烏到金華市區(qū)距離大約為60_。 21. （3分） 2017年春節(jié)，小紅去北方看霧凇，在公園看到溫度計(jì)(寒暑表)如圖所示，其量程為_，當(dāng)時(shí)氣溫是_，溫度計(jì)內(nèi)的測(cè)溫物體可能是表格中的_。物質(zhì)(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)沸點(diǎn)/凝固點(diǎn)/酒精78117水1000水銀3573922. （3分）為了較準(zhǔn)確地測(cè)出金屬絲的直徑，可采用如圖所示的方法進(jìn)行測(cè)量，先數(shù)出金屬絲的總匝數(shù)為35匝。由圖可知，金屬絲匝的總長(zhǎng)度是 _，計(jì)算得金屬絲直徑是_mm。若在數(shù)匝數(shù)時(shí)少數(shù)了1匝，則測(cè)量值將偏_（填“大”或“小”）。23. （4分）下列儀器中，不能被直接加熱的容器是_，取少量塊狀固體藥品的是_，滴加少量液體的是_，常用來(lái)攪拌的是_（填序號(hào)）。 燒杯，藥匙，玻璃棒，滴管，鑷子，試管。三、 實(shí)驗(yàn)探究題 (共5題；共22分)24. （3分）為探究植酸酶對(duì)鱸魚生長(zhǎng)的影響，某科研小組設(shè)計(jì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)步驟具體操作飼料配制在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將加酶飼料和普通飼料分別制成大小相同的顆粒，在不高于某一溫度下烘干后儲(chǔ)存。鱸魚飼養(yǎng)挑選體格健壯、大小一致的鱸魚苗，在兩個(gè)相同的海水魚池中各隨機(jī)放養(yǎng)600尾鱸魚苗，給一個(gè)魚池的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料，給另一個(gè)魚池的鱸魚同時(shí)投喂 。結(jié)果記錄8周后，從每個(gè)魚池中隨機(jī)取20尾鱸魚稱重，結(jié)果顯示，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率分別為7593%和9472%請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)問(wèn)答：（1）在烘干加酶飼料時(shí)，在不高于某一溫度下進(jìn)行，若溫度過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致_。 （2）步驟空白處應(yīng)填寫_。 （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果，你能得出的結(jié)論是_。 25. （3分）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了植物的呼吸作用后，想對(duì)“研究種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，重點(diǎn)研究植物呼吸作用中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)，于是與同桌小明一起設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)。裝置如圖所示，請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答相應(yīng)問(wèn)題。 實(shí)驗(yàn)步驟：a檢查裝置的氣密性。b將萌發(fā)的種子放在甲裝置中，煮熟的種子放在乙裝置中，記錄溫度計(jì)的初始溫度，將裝置放在暗處幾小時(shí)。c在兩試管中倒入等量的澄清石灰水，將裝置上的導(dǎo)管插入石灰水中，在分液漏斗中注入飽和的碳酸氫鈉溶液(碳酸氫鈉溶液不與二氧化碳反應(yīng))。d觀察甲、乙兩裝置的溫度計(jì)的讀數(shù)變化。e分別打開分液漏斗上的活塞，然后打開止水夾，觀察兩試管中石灰水的變化。f實(shí)驗(yàn)完畢后，整理器材。（1）請(qǐng)你預(yù)測(cè)甲、乙裝置中溫度計(jì)示數(shù)如何變化_。 （2）e步驟中的“分別打開分液漏斗上的活塞，然后打開止水夾”，目的是_。 （3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若在d步驟后，打開瓶塞，立刻將點(diǎn)燃的火柴分別放入甲、乙裝置中，觀察到甲裝置中火柴立刻熄滅，乙裝置中火柴繼續(xù)燃燒，這說(shuō)明_。 26. （6分）某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱。檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)，編號(hào)為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；第二步：取1支無(wú)菌棉棒，擦拭某同學(xué)的手心，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是_。（2）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是_；它最適合與_號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是_。（3）科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組? _，理由是_。27. （6分）保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)如圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： （1）你認(rèn)為上述三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，其中探究方法正確的有_小組，而_小組因_，將無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān) （2）本探究實(shí)驗(yàn)中，有_組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是_ （3）甲小組通過(guò)比較_內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來(lái)探究蒸發(fā)與空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系 28. （4分）請(qǐng)利用如下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)探究生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)材料：4m2的紅、綠、拜3種顏色的紙板各一塊，數(shù)量相等、活力相近的綠蝗蟲3組（每組50只），家雞3組（每組3只）提出問(wèn)題：什么環(huán)境中的蝗蟲不易被雞發(fā)現(xiàn)？作出假設(shè)：_設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：a.將3組家雞和3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白3種顏色的紙板上，變量是_b.每隔2min統(tǒng)計(jì)蝗蟲剩余的_，共統(tǒng)計(jì)10min，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果填到設(shè)計(jì)好的表格實(shí)施實(shí)驗(yàn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_結(jié)果分析：蝗蟲的身體呈綠色，這是一種保護(hù)色，是自然選擇的結(jié)果結(jié)論：生物能適應(yīng)環(huán)境四、 解答題 (共5題；共18分)29. （5分）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里的銅質(zhì)水龍頭表面出現(xiàn)了一層綠色的銹漬.他依照鋼鐵銹蝕的探究方法進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究銅生成“銅綠”的條件: （1）【査閱資料】【査閱資料】了解到這層銹漬的化學(xué)成分是堿式碳酸銅（Cu2(OH)2CO3）俗稱“銅綠”。它受熱會(huì)分解生成三種氧化物。請(qǐng)完成“銅綠”分解的化學(xué)方程式： Cu2(OH)2CO3 CuO+CO2+_（2）【猜想與假設(shè)】經(jīng)仔細(xì)了解了水龍頭的使用環(huán)境后,據(jù)“銅綠”的組成和査閱的資料判斷,銅綠可能是銅與_作用而形成的。 （3）【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn).小剛設(shè)計(jì)了“鋼片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)如圖所示(所用銅片潔凈、光亮,試管內(nèi)的“ ”為銅片)：實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后。發(fā)現(xiàn)_試管中銅片最先生銹(填試管字母編號(hào))。 （4）【評(píng)價(jià)與改進(jìn)】小明認(rèn)為小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還不夠完善,要得出正確的結(jié)論，還要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是(用圖表示亦可)_。 （5）【拓展與應(yīng)用】小紅從不同地點(diǎn)收集到的兩個(gè)銅器,一個(gè)是純銅做的、一個(gè)是青銅(銅合金)做的,發(fā)現(xiàn)純銅器的銅綠比青銅器的少，也據(jù)此分析認(rèn)為青銅比純銅易銹蝕。小明的分析是否全面?請(qǐng)你說(shuō)明理由_。 30. （4分）規(guī)范的操作是試驗(yàn)成功的基本保證下面是有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：（1）A操作存在的錯(cuò)誤是_;（2）B操作集氣瓶中既無(wú)水又無(wú)細(xì)沙，可能造成的后果是_;（3）用C操作量取的水配制溶液的濃度比欲配制溶液_（填”偏大“或”偏小“）；（4）D操作可能造成的不良后果是_（寫出一條即可）31. （3分）去年，廈門市決定在其海滄區(qū)投資逾百億元建設(shè)PX（對(duì)二甲苯）項(xiàng)目，該項(xiàng)目建成后能帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，但由于市民有不同意見(jiàn)而被暫緩建設(shè)已知對(duì)二甲苯屬于低毒有機(jī)物，是一種密度比水小，不溶于水，易揮發(fā)的易燃液體，對(duì)呼吸系統(tǒng)及神經(jīng)中樞有一定刺激作用從材料中歸納出對(duì)二甲苯的任意兩個(gè)物理性質(zhì)_假如你是廈門市民，你的意見(jiàn)是_（填序號(hào)）反對(duì)在廈門建設(shè)PX項(xiàng)目同意在廈門建設(shè)PX項(xiàng)目其他意見(jiàn)你的理由是_（任選一條）將會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染，影響健康；將造成不安全因素；與城市發(fā)展理念不符不利因素可被控制；可增加財(cái)政收入；可增加就業(yè)機(jī)會(huì)；是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良機(jī)進(jìn)行環(huán)保安全評(píng)價(jià)后再?zèng)Q定；將項(xiàng)目遷到更安全合適的地方建設(shè)；進(jìn)行更廣泛的民意調(diào)查后再?zèng)Q定32. （3分）新環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已于 2012 年 3 月在我國(guó)多個(gè)城市實(shí)施。新標(biāo)準(zhǔn)增加了細(xì)顆粒物(PM2.5)監(jiān)測(cè)指標(biāo)。PM2.5 是指大氣中直徑小于或等于 2.5 微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。PM2.5 粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。（1）2.5 微米_米。（2）下圖是某城市一天的 PM2.5 動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)折線圖。則這一天中 PM2.5 的最高值出現(xiàn)在_時(shí)左右，出現(xiàn)這一峰值的可能原因是_。33. （3分）仿照實(shí)驗(yàn)室使用的液體溫度計(jì)的原理，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易的氣體溫度計(jì)，如右圖所示，燒瓶中裝的是氣體，瓶塞密封不漏氣，瓶塞上面細(xì)彎管中有一段液柱。（1）若周圍溫度升高時(shí)，液柱將向哪邊移動(dòng)_（填“左”、“右”） （2）此溫度計(jì)如何標(biāo)上刻度呢？將此裝置放在冰水混合物中，液柱處標(biāo)上_，將它放在沸水中，液柱處標(biāo)上 100，然后在以上兩個(gè)刻度之間進(jìn)行 100 等分，就可以標(biāo)上各個(gè)刻度了。 （3）為了提高此溫度計(jì)的靈敏度，便于讀數(shù)，可采取什么措施有很多，請(qǐng)寫出其中一種：_。五、 計(jì)算題 (共2題；共8分)34. （3分）如圖是小科同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)。瓶中裝的是空氣，瓶塞不漏氣，彎管中間有