個(gè)人校本研修論文

1 校本研修論文 潼關(guān)寨小學(xué) 任敏 國(guó)家的發(fā)展在教育 教育的發(fā)展在教師 只有教師的水平提高 了 課上的生動(dòng)了 才能真正的吸引住學(xué)生眼球 才能真正落實(shí)素 質(zhì)教育 因此我要求自己不僅要教好 更要做好自我學(xué)習(xí) 積極參 加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí) 努力提升自身的理論和教研水平 一年來 我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效 比如上網(wǎng)觀 看優(yōu)質(zhì)課 研讀優(yōu)秀著作與論文 積極與同事交流討論 在線提問 發(fā)表評(píng)論 通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí) 我感覺受益非淺 可以說 是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉 期間 為自己充電 吸收新知識(shí) 新觀點(diǎn) 新的教學(xué)方式 為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐 我積極參加鎮(zhèn)級(jí) 區(qū)級(jí)一系列公開課 理論指導(dǎo)實(shí)踐 從中我得到了研修中獲得了不 少啟發(fā) 另外 我還積極反思實(shí)踐 積極撰寫論文和案例 時(shí)代在 不斷的變化發(fā)展 我應(yīng)加快步伐 跟隨時(shí)代的腳步 讓自己的教學(xué) 成績(jī)更上一層樓 以上是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié) 希望在 未來的日子里 能在研修茶座的指點(diǎn)下 取長(zhǎng)補(bǔ)短 更新教學(xué)理念 累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步 我對(duì) 校本研修 有了更深刻的理解 明白了 校本研修 的 精髓所在 有以下收獲 一 提高了對(duì) 校本研修 的認(rèn)識(shí) 明確了 校本研修 的目 的 校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為 2 選題范圍 以學(xué)校教師作為研究的主體 通過一定的研究程序得出 研究成果 并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng) 校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展 保證課程改革向縱深 發(fā)展的新的推進(jìn)策略 校本研修的目的是讓教師成為教學(xué) 研究和進(jìn)修的真正主人 二 提高教師的思想素質(zhì) 認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性 是迫在眉 捷的任務(wù) 目前 有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位 認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿 足學(xué)生的需要 使得教師輕視學(xué)習(xí) 對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度 因此 提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí) 是十分必要的 終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社 會(huì)發(fā)展的重要任務(wù) 也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑 教師要樹立終 身學(xué)習(xí)的理念 做不斷學(xué)習(xí)之人 來完善和提高自我 三 為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性 培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo) 教師繼續(xù)教育要在每一 個(gè)教師需要的時(shí)候 方便的地點(diǎn) 以最好的方式方法提供必要的知 識(shí)和技能 以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西 采取協(xié)商式培訓(xùn)形式 這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容 的選擇與組織 教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施 培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等 方面由教學(xué)雙方共同參與 協(xié)商進(jìn)行 合作完成 協(xié)商式培訓(xùn)的基 礎(chǔ)在于 不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì) 3 每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要 最適合一個(gè) 人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展 為此 繼續(xù)教 育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式 來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo) 當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí) 他們 的教育水平就會(huì)得到提高 教師具有自我教育能力 首先 他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?他們有能力自我 導(dǎo)向 并自主學(xué)習(xí) 其次 當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后 他們的使命感增強(qiáng) 因而學(xué)習(xí)的效率高 再次 教師是根據(jù)個(gè)人的 需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的 因而 這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈 的 對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的 今天研讀 校本研修面對(duì)面 談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的 關(guān)系 作者認(rèn)為 現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用 信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式 對(duì)于自覺學(xué)習(xí)的 人 信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫 善于利用 可以促進(jìn)教師的快 速成長(zhǎng) 四 信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)中有以下作用和途徑 1 教學(xué)設(shè)計(jì)與交流 分享教學(xué)設(shè)計(jì) 交流和討論 反思和總結(jié) 2 網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流 學(xué)習(xí)理論 同伴互助 工求進(jìn)步 3 書寫教育博客 記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié) 展示自己 的風(fēng)采 實(shí)現(xiàn)在線交流 4 4 課堂實(shí)錄與反思 將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里 自己 可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思 便于提高