四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“三案”教學(xué)設(shè)計(jì) 18 四個(gè)太陽(yáng)文本解讀（教材分析）本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文章。本單元的主題是“只要?jiǎng)幽X筋,一定會(huì)有解決的辦法”。本文作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng).表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。在寫法上采用并列的型式，讀來(lái)瑯瑯上口，充滿兒童情趣，適合背誦。本篇課文的作者憑著豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),代表了不同的季節(jié).夏季綠綠的太陽(yáng)掛在太空，給高山、大地、校園送來(lái)了清涼。秋季金黃的太陽(yáng)帶來(lái)金黃的落葉和豐收的果實(shí)。冬季紅色紅的太陽(yáng)溫暖了小朋友的手和臉.春季彩色的太陽(yáng)把大地打扮得多彩多姿。作者借用畫太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了四季的變化。同時(shí)描繪了美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動(dòng)的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。根據(jù)我對(duì)新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念（依據(jù)）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于人交流。教學(xué)本課，以“四個(gè)太陽(yáng)”為線索，通過(guò)“看太陽(yáng)、讀太陽(yáng)、說(shuō)太陽(yáng)、贊太陽(yáng)、畫太陽(yáng)”體驗(yàn)作者善良的心地和美好的愿望。通過(guò)對(duì)課文的朗讀、詞語(yǔ)的感悟、情景的想象，讓學(xué)生走進(jìn)四季，感受四季，贊美四季，體驗(yàn)四季給人們帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。教學(xué)中，先讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的了解，接著，通過(guò)激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的選擇，讀自己喜歡的太陽(yáng)的段落。然后，通過(guò)課堂教學(xué)的對(duì)話與交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。并同多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。另外，注意朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。得用范讀、比讀、對(duì)讀、合讀評(píng)讀等手段，讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固識(shí)記“掛、街”等13個(gè)字，會(huì)寫“園、因”兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)步驟一、猜謎激趣、導(dǎo)入新課二、檢測(cè)字詞、學(xué)生展示。三、自讀課文、整體感知。四、小組合作、理解內(nèi)容。五、交流展示、把握情感。六、升華情感、表達(dá)心愿。七、指導(dǎo)書寫。八、布置作業(yè)課時(shí)計(jì)劃一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：預(yù)案設(shè)計(jì)自學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，給生字注上正確的拼音。2、認(rèn)真讀課文、對(duì)課文有初步的了解。學(xué)法指導(dǎo)1第一遍讀課文，請(qǐng)你借助拼音把字音讀準(zhǔn)，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。2邊讀課文，邊想想課文課文中小男孩畫了什么顏色的太陽(yáng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、給生字注音。掛 街 熟 伙 伴 嘗 甜 溫 凍 臉 該 因 季 2、我知道下面這些字能用好方法記住。掛（ ）+（ ）=（ ）街（ ）+（ ）+（ ）=（ ）熟（ ）+（ ）=（ ）凍（ ）+（ ）=（ ）伙（ ）+（ ）=（ ）臉（ ）+（ ）=（ ）伴（ ）+（ ） =（ ）甜（ ）+（ ） =（ ）嘗（ ）+（ ） =（ ）因（ ）+（ ） =（ ）該（ ）+（ ） =（ ）季：（ ）+（ ）=（ ）3、這篇課文一共有（ ）個(gè)自然段。小作者畫了（ ）個(gè)太陽(yáng)。4、綠綠的太陽(yáng)掛在（ ）的天空，金黃的太陽(yáng)送給（ ），紅紅的太陽(yáng)照亮（ ），春天的太陽(yáng)畫成（ ）的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)（ ）的季節(jié)。5、說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么？學(xué)習(xí)收獲（學(xué)生）1、通過(guò)讀課文，掌握本課要求識(shí)記的生字、詞語(yǔ)，并積累。2、初步了解課文的大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)疑惑（學(xué)生）本課中的小男孩為什么要畫這四種顏色的太陽(yáng)？小男孩的心愿是什么？設(shè)計(jì)意圖（教師） 讓學(xué)生通過(guò)完成預(yù)案，掌握本節(jié)課要求識(shí)記的生字、詞語(yǔ)，掃清學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的障礙。為上新授課時(shí)深入理解課文內(nèi)涵打好基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)案讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有明確的目的，對(duì)課文能有個(gè)初步的感知。教學(xué)設(shè)計(jì)第二部分：導(dǎo)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固識(shí)記“掛、街”等13個(gè)字，會(huì)寫“園、因”兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)方法情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文的內(nèi)容。以讀代講：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。通過(guò)不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、出示謎語(yǔ)：白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。2、板書課題，齊讀課題，讀了課題，學(xué)生質(zhì)疑。看字謎進(jìn)入情境通過(guò)質(zhì)疑了解問(wèn)題PPT課件用學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并帶著問(wèn)題、帶著思考進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、教師檢測(cè)字詞，學(xué)生進(jìn)行展示1、在學(xué)習(xí)課文前老師要檢測(cè)詞語(yǔ)（出示摘蘋果課件指生讀）2、選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。1、學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 2、通過(guò)選詞說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和積累能力。PPT課件小游戲摘蘋果通過(guò)鞏固識(shí)字讓學(xué)生更扎實(shí)，選詞造句可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、自讀課文，整體感知1、請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，思考：小畫家畫了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？分別送給了誰(shuí)？ 2、指名學(xué)生說(shuō)：教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的貼圖板書。用自己喜歡的方式讀課文，整體把握文章內(nèi)容。理清作者思路，讀清文章內(nèi)容。 PPT課件培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生充分的熟悉課文，為下面的學(xué)習(xí)奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、小組合作，理解內(nèi)容小組內(nèi)自由選擇文章的一段或者幾段有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)，并說(shuō)明喜歡的理由。學(xué)生自由朗讀，交流研討，教師巡視，了解學(xué)情1、四人小組，合作討論。2、交流看法。3、有感情的讀讀喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)出喜歡的理由。PPT課件預(yù)設(shè)句子把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)他們協(xié)作的精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。五、交流展示，把握情感。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。（如果學(xué)生說(shuō)到春天的太陽(yáng)，就安排春天太陽(yáng)的內(nèi)容，一個(gè)小組主答，其它小組補(bǔ)充）1、（出示綠綠的太陽(yáng)圖片）誰(shuí)喜歡這個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。2、（出示金黃的太陽(yáng)圖片）誰(shuí)喜歡這個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（出示說(shuō)話練習(xí)）3、（出示紅紅的太陽(yáng)圖片）誰(shuí)喜歡這個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。4、（出示彩色的太陽(yáng)圖片）誰(shuí)喜歡這個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（1、出示圖片、學(xué)生感受春天的多彩。（2、出示句式練習(xí)。（3、用詞語(yǔ)贊美春天。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)展示進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生多種形式的朗讀感悟小畫家的心愿通過(guò)練習(xí)說(shuō)話提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維創(chuàng)作力。通過(guò)圖片展示吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受文本。PPT課件圖片：夏、秋、冬、春的太陽(yáng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，進(jìn)一步引導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)文章主題的理解。引發(fā)學(xué)生體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。六、升華情感，表達(dá)心愿。 1、學(xué)了這課小朋友們一定也有自己的心愿，你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？2、指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)自己的心愿達(dá)到理解文本，感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的心愿。PPT課件更能讓學(xué)生走進(jìn)文本理解文本。緊緊的抓住了課文的主線，加深了學(xué)生的理解和感悟；又保持了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性。七、指導(dǎo)書寫（1）、教師范寫。（2）、學(xué)生書空。（3）、學(xué)生練寫、提醒寫字姿勢(shì)、教師巡視。 整堂課貫穿聽說(shuō)讀寫練。八、作業(yè)布置把你心中的太陽(yáng)畫下來(lái)吧！并把它送給你喜歡的人。讓學(xué)生把自己的心愿畫下來(lái)進(jìn)一步升華主題 板 書 18 四個(gè)太陽(yáng) 夏 涼爽 秋 豐收 冬 溫暖 春 生機(jī)導(dǎo)案設(shè)計(jì)自我評(píng)析在我的導(dǎo)案中為了吸引地段學(xué)生的注意力，教師提前畫了四個(gè)太陽(yáng)，準(zhǔn)備了關(guān)于每個(gè)季節(jié)圖片，充分和生活實(shí)際相結(jié)合。在導(dǎo)案中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽(yáng)，讀讀那個(gè)自然段，然后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，做到了每個(gè)同學(xué)都參與其中，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第三部分：練案設(shè)計(jì)練習(xí)目標(biāo)1. 檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，并延伸到生活之中，落實(shí)到行動(dòng)中。練習(xí)內(nèi)容練案：一、填空（1）“園”一共有（ ）筆，部首是（ ），我還知道這個(gè)部首的字（ ）（2）“為”一共有（ ）筆，結(jié)構(gòu)是（ ），我還會(huì)組詞（ ）（ ）（3）“陽(yáng)”一共有（ ）筆，部首是（ ），第一筆是（ ），第二筆是（ ）第三筆是（ ），我還知道這個(gè)部首的字（ ）（ ）二、我會(huì)區(qū)分園（ ） 因（ ） 為（ ） 常（ ）圓（ ） 應(yīng)（ ） 辦（ ） 嘗（ ）元（ ） 英（ ） 力（ ） 三、填空（ ）的落葉 （ ）的太陽(yáng) （ ）的水果（ ）的陽(yáng)光 （ ）的季節(jié) （ ）的校園四、 寫句子：我畫個(gè)（ ）的太陽(yáng)，掛在（ ），讓（ ）。我畫個(gè)（ ）的太陽(yáng)，掛在（ ），讓（ ）。我畫個(gè)（ ）的太陽(yáng)，掛在（ ），讓（ ）。我畫個(gè)（ ）的太陽(yáng)，掛在（ ），讓（ ）。反饋步驟學(xué)生完成后教師批改。設(shè)計(jì)意圖一是，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；二是，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解及自己的感悟；三是，檢測(cè)學(xué)生是否理解教材，是否能將文本知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并落實(shí)到實(shí)際生活之中。教學(xué)設(shè)計(jì)第四部分：三案反思四個(gè)太陽(yáng)這篇課文的內(nèi)涵與本組課文“感受作者美好心愿”這一主題非常吻合。富有想象力，充滿了兒童情趣，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)了作者希望一年四季時(shí)的美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。在預(yù)案設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生掌握本節(jié)課要求識(shí)記的生字、詞語(yǔ)，掃清學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的障礙。為上新授課時(shí)深入理解課文內(nèi)涵打好基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)案讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有明確的目的，對(duì)課文能有個(gè)初步的感知。在導(dǎo)案設(shè)計(jì)中，著眼于教材，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上把握教材的核心內(nèi)容，利用好教材，借助教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，再在教師創(chuàng)設(shè)的情境中感受小