2018年課程資料 課程講義 5初級(jí)經(jīng)濟(jì)師2018新 - 副本 5劉曉晨-人力資源管理專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù) 0導(dǎo)學(xué)班 word 1-第一講

第一講如何學(xué)習(xí)與應(yīng)考？課程安排考試介紹及基本技巧章節(jié)體系及考情分析復(fù)習(xí)對(duì)策與建議I 考試基本概況人事部關(guān)于印發(fā)經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定的通知（人職發(fā)19931號(hào)）為適應(yīng)我國加快改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，根據(jù)深化職稱改革的精神和兩年來經(jīng)濟(jì)員資格考試的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，決定在經(jīng)濟(jì)專業(yè)人員中實(shí)行中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試制度?，F(xiàn)將經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定印發(fā)你們，望結(jié)合各地區(qū)、各部門的實(shí)際貫徹執(zhí)行。考試時(shí)間安排關(guān)鍵數(shù)字題型介紹及解答技巧題型示例【例-單選題】關(guān)于工作分析的說法，正確的是（ ）。A.工作分析的目的是使工作更加具有挑戰(zhàn)性B.工作分析的理論基礎(chǔ)是工作特征模型理論C.工作分析的主要方法是職位評(píng)價(jià)法D.工作分析的成果文件主要是職位說明書網(wǎng)校答案：D多選題（40分）2-4個(gè)答案之間錯(cuò)選不得分注意審題題型介紹及解答技巧題型示例【例-單選題】關(guān)于績效計(jì)劃的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。A.績效計(jì)劃是績效管理過程的起點(diǎn)B.績效計(jì)劃的制訂要與組織追求的宗旨相一致C.績效計(jì)劃是主管人員與員工反復(fù)溝通，就績效計(jì)劃內(nèi)容達(dá)成一致的過程D.績效計(jì)劃的制訂是各級(jí)主管和員工的責(zé)任，無需人力資源部門的參與網(wǎng)校答案：D【例-單選題】在績效評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的看法往往受到評(píng)價(jià)對(duì)象所屬群體的影響，這稱為（ ）。A.趨中傾向B.刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)網(wǎng)校答案：B題型介紹及解答技巧案例分析題（40分）2-3個(gè)正確從材料中來，到材料中去。案例考題趨勢。【例-多選題】密西根模式中描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度包括（ ）。A.關(guān)系取向B.績效取向C.員工取向D.生產(chǎn)取向E.目標(biāo)取向網(wǎng)校答案：CD【例-單選題】影響人格形成的環(huán)境因素不包括（）。A.個(gè)人體驗(yàn)B.教育背景C.遺傳D.教養(yǎng)方式網(wǎng)校答案：C網(wǎng)校解析：本題所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是人格的影響因素。主要包括：環(huán)境、情境與遺傳。【例-單選題】對(duì)人格說法，不正確的是（）。A.一個(gè)人所受的教育對(duì)他的人格有影響B(tài).人格是不穩(wěn)定的，隨時(shí)都會(huì)改變C.人格在很大程度上受遺傳影響D.人格受到遺傳與環(huán)境的交互影響網(wǎng)校答案：B相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：人格的影響因素1.人格是一種結(jié)構(gòu)化的內(nèi)在系統(tǒng)，它的形成受到遺傳和環(huán)境的交互作用，而且會(huì)對(duì)個(gè)體的反應(yīng)特點(diǎn)和體驗(yàn)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)控。2.人格是穩(wěn)定的，雖然個(gè)體的行為方式和體驗(yàn)特點(diǎn)會(huì)隨時(shí)間而變化，但貫穿一生的東西保持不變。3.行為的跨情境一致性。個(gè)人的目標(biāo)和行為傾向保持相對(duì)穩(wěn)定，但并不是在所有情境下一成不變?！纠?多選題】艾森克用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法研究人格，將人格劃分為（ ）等維度。A.抑郁B.樂群C.外傾D.敏感E.神經(jīng)質(zhì)網(wǎng)校答案：CE知識(shí)點(diǎn)：艾森克的特質(zhì)理論樞紐特質(zhì)：指那些滲透于人格以致遍及此人全部活動(dòng)的特質(zhì)。核心特質(zhì)：指滲透性差一些，但還是相當(dāng)概括的有一般意義的特性，它是人格的建筑構(gòu)件。每個(gè)人的核心特質(zhì)有5-10個(gè)。次要特質(zhì)：指不明顯，不受人注目，一致性和一般性較低的人格特質(zhì)。奧爾波特認(rèn)為，各種特質(zhì)不是零散的，而是有組織的。拓展：卡特爾的特質(zhì)理論 技巧總結(jié)注意題目的變型；理解是王道；把握細(xì)節(jié)；舉一反三和層層拓展。II 章節(jié)體系及考情分析教材共計(jì)3部分14章教材結(jié)構(gòu)2018年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師商業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)教材教材對(duì)比24%三大板塊分值比重百分比III 復(fù)習(xí)對(duì)策與建議按照精講、沖刺及習(xí)