一年級(jí)家長育子心得.doc

育子心得 -林淵涵家長孩子今年已經(jīng)六周歲了，在文峰小學(xué)讀一年級(jí)，雖然他的成績一般，對(duì)自己的要求也不是特別的高，但我認(rèn)為現(xiàn)在還是應(yīng)該給他一個(gè)快樂的童年。每天看著他高高興興的去上學(xué)，心里感到非常欣慰。在我們中國人的心目中，孩子是我們父母生命的延續(xù)，父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。在此，本人略表一點(diǎn)育子心得。心得一、家長就應(yīng)該是孩子們的好朋友。本人認(rèn)為在生活中，只有成為孩子有朋友，他才能夠在生活中、思想上與你進(jìn)行良好的溝通，而作為家長才能真正知道孩子們心中的想法。有些家長喜歡用命令的口吻對(duì)孩子說“你快點(diǎn)過來”“你聽到了嗎”等話語，其實(shí)我自己身上也發(fā)生過同樣類似的情況，只是事后對(duì)自己進(jìn)行了自我教育和批評(píng)，呵呵。既然孩子是我們的朋友，那我們對(duì)朋友就不應(yīng)該用命令口吻，而是應(yīng)該用上征詢語氣，讓他覺得我們是平等的，那才能讓他覺得你是他值得信任的朋友。心得二、保護(hù)好他的自尊心。每個(gè)人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著他的長大，他的自主意識(shí)也隨之增長。如今的小孩子們的領(lǐng)悟、理解能力較之我們小時(shí)候是強(qiáng)多了。要教會(huì)孩子，你對(duì)別人的尊重才能贏得別人對(duì)你的尊重。有時(shí)我們無須大聲的喝斥，他們已經(jīng)知道自己是做對(duì)還是錯(cuò)了。我們特別在人多的時(shí)候，應(yīng)該小心的保護(hù)好他們小小的自尊，因?yàn)樗麄円惨呀?jīng)知道在他人面前被父母的喝斥是一件難為情的事情，如果我們還是那樣，可能就會(huì)對(duì)他造成一定的傷害。其實(shí)我們完全可以把他拉到一邊，與他探討一下剛才他的行為，他可能會(huì)認(rèn)為你給足了他面子，在今后同樣的事情或狀況下進(jìn)行自我調(diào)整。那達(dá)到的效果可能比我們的教訓(xùn)還來得深刻。心得三、保持孩子的童心，發(fā)揮其特長。每個(gè)人都有自己的童年，我們也曾經(jīng)擁有過，那我們有什么權(quán)利剝奪孩子們的童年呢？ 小孩子們有較強(qiáng)的模仿能力，作為父母就是孩子們最好的老師。每天晚飯后，在他完成作業(yè)的前提下，我寧愿不看電視，故意拿起本書或報(bào)紙，讓他也學(xué)著拿起他自己喜歡的讀物，這樣我們等于給他創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管他能保持多長時(shí)間。他比較喜歡看動(dòng)畫片，我們不能放縱，給他每天半小時(shí)，其實(shí)從中他也能學(xué)到不少的知識(shí)。心得四、保持平常心，循序漸進(jìn)。家中的小孩成績真得不是特別好，我現(xiàn)在對(duì)他的要求只是每天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)，完成后，如果自己想再看會(huì)書，我絕不反對(duì)，如果不想看了，我也不強(qiáng)求。我想，現(xiàn)在小孩子們剛剛進(jìn)入學(xué)校，不可能一下子就適應(yīng)學(xué)校的生活，老師也說了，“你家的小孩還比較嫩”。所以我更認(rèn)為，我不需要強(qiáng)加他什么，讓他從第一步做起。先能完成作業(yè)，再能認(rèn)真聽老師講課，從而保持一個(gè)良好的讀書習(xí)慣。我也曾經(jīng)向好多的老師討教，老師們也說，三年級(jí)之前，家長們首先要給孩子們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也認(rèn)為我現(xiàn)在有這樣的生活條件也同樣少不了以前老師和家長的努力。所以我們千萬不能作那些拔苗助長的事情。其實(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，每個(gè)人都有自己的育兒經(jīng)，讓我們家長們能有一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長，包括老師們最大的心愿了。教育孩子的心得體會(huì) 吳子墨家長 教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。1. 愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友 在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。2 讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)和愛心。很多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。在我們孩子上幼兒園的時(shí)候，孩子他奶奶生病住院，動(dòng)手術(shù)的那一天，我去幼兒園接他回家，老師說你家孩子今天悶悶不樂，我們問他，你怎么啦，他說，奶奶在動(dòng)手術(shù)，我難過死了。我很震撼，天真無邪的孩子第一次面臨親人的病痛，他會(huì)說傷心，他愿意承擔(dān)。3. 父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽，父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。4. 鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。5. 教育孩子正確地面對(duì)挫折，在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問題，勇敢地參與社會(huì)競爭。6. 表揚(yáng)是塑造好性格的妙方，人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，7. 避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要，作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。 我們的孩子是一個(gè)普通的一年級(jí)學(xué)生，以上的大道理是我們家長的目標(biāo)，但要做到每一點(diǎn)非常難，比如說，現(xiàn)在很多家長培養(yǎng)孩子學(xué)樂器，我們就沒有，我覺得就順其自然，我也知道家長打麻將對(duì)孩子的成長不好，但是我們也沒有辦法戒掉。覺得對(duì)孩子發(fā)火不好，但是有時(shí)候又控制不住自己，等等。孩子上進(jìn)心的培養(yǎng) 賴崇和家長人們常說，孩子的未來是一張白紙，要靠家長和老師在上面進(jìn)行描繪，才能在將來展現(xiàn)豐富多彩的人生軌跡。我認(rèn)為孩子天生有一種上進(jìn)心，值得家長和老師好好扶持和培養(yǎng)。平常不防注意觀察孩子們?cè)谝黄鹜嫠５臅r(shí)候，每位孩子總想在同伴面前展示自己最優(yōu)秀的一面，以引得同伴的尊敬和擁護(hù)。我家的毛毛在做很多事情時(shí)，都很粗心大意，一下子橡皮弄丟了，一下子開水弄倒了，連很簡單的口算題都會(huì)漏做，但對(duì)家長或老師的表揚(yáng)和批評(píng)卻很在意，因?yàn)樗幸活w上進(jìn)心，所以平常在做作業(yè)時(shí)或交流談話時(shí)，做我們家長的要多注意孩子上進(jìn)心是否受到影響。如果發(fā)現(xiàn)有變化，應(yīng)及時(shí)作出調(diào)整。因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)一件事情不在意的時(shí)候，這個(gè)人就不可能做好這件事情。讀書也一樣，如果那位孩子失去了上進(jìn)心，很可能成績就上不去，對(duì)知識(shí)的追求就更加迷茫。培養(yǎng)孩子上進(jìn)心有很多方面，針對(duì)我家毛毛自身的特點(diǎn)，提出以下方法：一是盡量讓孩子做好他喜歡做的事或活動(dòng)?，F(xiàn)在的孩子條件相對(duì)優(yōu)越，不管是物質(zhì)方面還是精神方面，可以說是面面俱到，要什么有什么。為了樹立孩子做好一件事情的信心，我們做家長的要多多一同參與或支持孩子做好這件事。如孩子喜歡打羽毛球，在剛開始時(shí)，不要說打，可能連球都碰不到，這時(shí)就要多鼓勵(lì)孩子一步一步來，循序漸進(jìn)，等他稍會(huì)一點(diǎn)，鼓勵(lì)與其他同學(xué)打，有比較才有進(jìn)步，孩子的上進(jìn)心就來了。二是逐步養(yǎng)成孩子獨(dú)立人格。隨著孩子天天成長，他的心理也相對(duì)越來越獨(dú)立，碰到做得不好或考試成績不理想，不能一味地批評(píng)或指責(zé)孩子不用心。因?yàn)槊考露加衅鋬擅嫘?，要從分析孩子?duì)那件事情的看法上進(jìn)行教育引導(dǎo)，若孩子產(chǎn)生懶惰或厭煩的心理，要從正面引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣；若是孩子自身身體發(fā)育方面引起的，更是要加以關(guān)心愛護(hù)，照顧好孩子身心健康是首要。三是給自己的孩子確定一個(gè)相對(duì)合理的知識(shí)價(jià)位。從古到今，有很多的天才或高智商人才，如果把自己的孩子的知識(shí)價(jià)價(jià)位定得太高，會(huì)挫傷孩子追求知識(shí)的積極性，如果定得太低，又不利于孩子成績的取得。所以說給自己的孩子確定一個(gè)合理的接受知識(shí)的能力界限很有必要，這樣孩子讀起書來，也有滋有味。每個(gè)孩子是不同的，每個(gè)家庭環(huán)境也是不一樣的，教書育人的方法有成千上萬種，但我相信孩子的上進(jìn)心是每個(gè)孩子所具有的，你說呢?！靶７录币鸬乃伎?尹一丞家長 楊海燕兒子從小不算是很聽話，比如，見人不打招呼，他說“我不認(rèn)識(shí)他，我不想叫”；興趣小組不想學(xué)習(xí)下棋，他就只報(bào)了美術(shù)；我理解為這是孩子有獨(dú)立個(gè)性的表現(xiàn)，往往也就隨著他。但是隨著孩子年齡的增長，越來越有主見的行事作風(fēng)，讓我覺得難以管理，加上老公的指責(zé)，我又加劇了對(duì)孩子管教，意欲使孩子聽話，符合整個(gè)社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求。我的教子立場在要孩子“聽話”還是“不聽話”間左右搖擺。兒子讀小學(xué)了，聽說別的小朋友規(guī)范生獎(jiǎng)狀好幾張了，兒子卻一張也沒有，媽媽有失落感。跟兒子說起這件事，兒子說“媽媽，我豁出去了，我要得一張?！蓖抡f，得獎(jiǎng)狀的是“聽話”的孩子，不一定是“聰明”的孩子。在可有可無的暗示下，兒子的規(guī)范生獎(jiǎng)狀也時(shí)有時(shí)無地出現(xiàn)著。規(guī)范生其中有一條是必須每天穿校服，前幾天，溫度突降，學(xué)校的冬季校服還沒有到位，我讓兒子在校服外面套件大衣，兒子死活不肯，原因是要扣分。他對(duì)學(xué)校規(guī)則的“聽話”和對(duì)媽媽的“不聽話”，形成強(qiáng)烈的反差。最后在夫妻兩個(gè)的威逼利誘下，說服兒子先穿著大衣，進(jìn)教室再脫掉才算了結(jié)。幾乎所有家長都會(huì)有這個(gè)困擾，當(dāng)家長的意愿與學(xué)校規(guī)定相抵觸時(shí)，學(xué)生很難認(rèn)同家長的意見。家長的意愿與學(xué)校的規(guī)定在原則上是一致的，都是為了孩子健康地成長和發(fā)展，只是表述不同而已。規(guī)范生評(píng)比的細(xì)則更是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生在校日常規(guī)范的要求，我個(gè)人還是認(rèn)同這種要求的。然而對(duì)成年人來說，規(guī)則是死的，人是活的，可能會(huì)有變通，但對(duì)一年級(jí)的小朋友來說，規(guī)則就是鐵條，不許違反。那么作為家長該如何和孩子做好這方面的溝通，在“校服”事件后，我做了反思。首先應(yīng)當(dāng)尊重孩子。家長不要隨意給小孩貼標(biāo)簽，諸如“你這小孩怎么這么不聽話！”，“不聽爸爸媽媽話，就當(dāng)沒生過你這孩子！”此類語言往往會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害，他的自我評(píng)價(jià)也隨之降低，認(rèn)為自己就要不聽話，反而把孩子從父母的身邊推開了，因此要求父母注意不要出現(xiàn)言語上的暴力。當(dāng)孩子體會(huì)到父母的尊重后，自然會(huì)把它的意愿或不滿向父母傾訴，家長在孩子平靜的狀態(tài)下，再幫助孩子分析事情的利弊就容易多了。其次選擇用孩子能接受的方式來代替枯燥的說理。比如，父母可以讓孩子做選擇題，來增強(qiáng)孩子對(duì)事物的判斷能力。上面的校服問題，我想就可以設(shè)置選擇題：A.不穿大衣，身體不舒適，感冒生病，曠課，學(xué)習(xí)落下，老師批評(píng)；B.穿大衣，扣分，身體舒適，成績優(yōu)異，又加分表揚(yáng)。把父母想要達(dá)到的目的置于選擇枝中，讓孩子輕松接受家長的說理目的。再者可以培養(yǎng)孩子的同理心（換位思考）。讓孩子學(xué)會(huì)站在別人的角度重新考慮問題，可以更看清事物的本質(zhì)?！澳闶前职值脑?，當(dāng)孩子受凍時(shí)，你會(huì)怎么做呢？”“你是老師的話，你是關(guān)注學(xué)生的校服有沒有穿，還是更會(huì)關(guān)心學(xué)生有沒有受涼呢？”在教育孩子時(shí)，如果強(qiáng)調(diào)他的行為對(duì)別人的影響（比如：因?yàn)槟阏{(diào)皮，害得別人這么難過），孩子的同理心會(huì)較敏銳；而只責(zé)怪他個(gè)人的行為（比如，你怎么這么調(diào)皮？）孩子的同理心就會(huì)比較遲鈍。同理心是人們產(chǎn)生同情心、憐憫的基礎(chǔ)，它有助于培養(yǎng)孩子利他和服務(wù)社會(huì)的道德品質(zhì)。所以家長不妨利用同理心來達(dá)成自己的愿望。當(dāng)天回家兒子就開心地告訴我，“老師說了，明天可以穿棉襖去學(xué)校了，不一定要穿校服！”我想要是之前我跟老師有交流，老師早跟學(xué)生說了，也就沒有那么多的麻煩了。另外，我想家長的評(píng)價(jià)方式與學(xué)校的評(píng)價(jià)方式本質(zhì)是一致的，但學(xué)校教育是老師“一對(duì)多”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重的是學(xué)生的共性部分，家長希望得到關(guān)于自己子女獨(dú)特的個(gè)性的評(píng)價(jià)，那就需要家長主動(dòng)和老師交流，就能達(dá)成在子女教育認(rèn)識(shí)上的一致和情感的相容。 讓孩子學(xué)會(huì)閱讀 高鵬程（高添家長）寫下這個(gè)題目其實(shí)很惶惑?；袒笾唬洪喿x是需要學(xué)習(xí)的嗎？但凡只要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只要捧起書刊，都可以稱得上是閱讀吧？惶惑之二：什么是真正的閱讀呢？我是否有資格說我教會(huì)了我的孩子閱讀?我的孩子剛接近7周歲。讀小學(xué)一年級(jí)?？梢赃@樣說，常用的漢字她基本都認(rèn)識(shí)，可以比較順利地閱讀綠野仙蹤這一類書并理解其中的意思。能力似乎比同齡的孩子稍強(qiáng)一些。但這個(gè)也并非我強(qiáng)行灌輸?shù)慕Y(jié)果。也許是孩子秉承了我喜歡讀書的稟賦吧，但后天的引導(dǎo)其實(shí)也起著非常重要的作用。教會(huì)孩子閱讀之一，就是要強(qiáng)調(diào)詞與物的對(duì)應(yīng)。這一點(diǎn)，大多數(shù)家長們應(yīng)該說都做的不錯(cuò)。孩子呀呀學(xué)語時(shí)就對(duì)周圍的事物非常感興趣。從識(shí)字卡片開始，我們的孩子就開始指著具體的事物學(xué)習(xí)文字了。我們的漢字是象形文字，這是多么有利的優(yōu)勢。孩子們?cè)谧畛醯膶W(xué)習(xí)中就建立了漢字和事物之間的指認(rèn)關(guān)系。但很多家長似乎僅僅停留于此，僅僅要求甚至強(qiáng)迫孩子在書本上學(xué)習(xí)漢字，而忽略了應(yīng)該把識(shí)字課放在生活的時(shí)時(shí)處處。我的孩子認(rèn)識(shí)的字更多的是在家里的各個(gè)有字的物體、大街的路標(biāo)、甚至林林總總的招牌上。隨時(shí)隨地，只要有字的地方，只要她有興趣，無論難易，我都引導(dǎo)她去識(shí)字，閱讀?？梢哉f，人生識(shí)字之始，她就已經(jīng)開始在閱讀生活這部大書了。這不但使她很輕松地就掌握了很多常見的漢字，也讓她明白我們的漢字是做什么用的。它首先指向了具體的事物、生活而非書本。教會(huì)孩子閱讀之二，就是要注重打通書本內(nèi)外知識(shí)的藩籬。孩子讀小學(xué)了，絕大多數(shù)的時(shí)間停留在了學(xué)校的課堂上，留給她在課外的時(shí)間很少。小學(xué)生的課本，除了正式教材，還有同步閱讀，兒歌、古詩詞誦讀和其他課外讀物，這些占去了她們很多的時(shí)間。作為家長，我首先翻閱了孩子的這些書本，發(fā)現(xiàn)有很多課外讀物和課本的內(nèi)容息息相關(guān)，銜接得很好。所以再督促孩子完成老師布置的家庭作業(yè)時(shí)，我也時(shí)常有意識(shí)地把課本和課外讀物上同一題材的小文拿出來給孩子比較閱讀，和她討論其中的異同。也只有這樣，才能把課內(nèi)外同步閱讀的作用發(fā)揮出來。但僅有這些是不夠的，孩子們成長最重要的時(shí)間都留在了學(xué)校的課堂上，課外讀物也只能是課內(nèi)知識(shí)的延伸，孩子們學(xué)習(xí)生活規(guī)律而刻板。前不久聽了一節(jié)小學(xué)語文課，課本中涉及到一年四季的典型景物。老師在課堂上希望孩子們能舉出相應(yīng)的其他能代表四季的事物，但結(jié)果并不能讓人滿意，孩子們逐漸走向刻板的讀書生活，會(huì)慢慢影響到他們對(duì)環(huán)境變化的感知和周邊環(huán)境的觀察力。長期以往，思維往往會(huì)受局限，所以，還要設(shè)法打通書本和生活特別是孩子們周邊環(huán)境的藩籬。周末，我時(shí)常有意識(shí)地帶孩子去外面走走。街市、鄉(xiāng)野等，盡量帶她去相對(duì)陌生的地方，然后有意識(shí)地引導(dǎo)她觀察、比較。把她們課本中的知識(shí)搬到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來。所謂閉門讀詩書、出門讀山水。讀萬卷書，行萬里路，無非也是這個(gè)道理。教孩子學(xué)會(huì)閱讀之三，就是要注重閱讀中思維能力的培養(yǎng)。以前看過一則報(bào)道，據(jù)科學(xué)家調(diào)查研究，聽廣播長大的一代人，思維想象能力要比看電視長大的強(qiáng)很多，而閱讀長大的又遠(yuǎn)勝于聽廣播長大的，人的思維想象能力，受被動(dòng)傳輸干擾越少越有利于培養(yǎng)?，F(xiàn)在聲光電媒體對(duì)孩子的吸引力越來越大，這種被動(dòng)接受式的刺激對(duì)孩子的主動(dòng)思維能力養(yǎng)成非常有害，所以一定要設(shè)法讓孩子盡可能少坐在電視機(jī)旁而多一些閱讀的時(shí)間。而能坐下來閱讀固然可喜，給孩子讀什么，更值得重視。很多家長把讓孩子讀書等同于幾本童話、唐詩等。還有的，劍走偏鋒，讓孩子記許多國家的國旗之類。這些并非不可以，但僅局限于此，就值得商榷。我常給孩子讀的書，除了這些，更重要的是給她看一些常識(shí)性的書，包括一些最常見的自然科學(xué)的現(xiàn)象和生活常識(shí)。尤其是能幫助她慢慢看清楚身邊這個(gè)世界的書。這些其實(shí)才是對(duì)孩子成長至關(guān)重要的，也不會(huì)妨礙她自身天賦的顯露。我其實(shí)反對(duì)給孩子讀更多的童話之類的書，不是說孩子不能看童話，那些經(jīng)典的童話是真善美和想象力的種子，可以影響人的一生。但不可否認(rèn)，以為沉陷在童話里的孩子，會(huì)和這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界存在一定距離的疏離。而且，在引導(dǎo)孩子閱讀各種讀物的過程中，除了閱讀對(duì)象的選擇，更要注重閱讀中思維能力的培養(yǎng)。要善于引導(dǎo)孩子觸發(fā)。比如前面說到的課文四季，其實(shí)她們的同步閱讀和背誦的唐詩中有大量的這方面的文章段落，但不是有意識(shí)地經(jīng)常引導(dǎo)，孩子們也很難把它們自動(dòng)地和在一起，形成自己的知識(shí)體系。所以要持之以恒地引導(dǎo)孩子去聯(lián)想，打通各種知識(shí)之間隔膜的能力、打通書本和現(xiàn)實(shí)世界的能力，舉一反三，這樣才能慢慢養(yǎng)成觸發(fā)的能很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀中能提到問題，至少說明她已經(jīng)進(jìn)入到了真正的閱讀，而通過她的問題，我往往能判斷出她處于什么樣的閱讀狀態(tài)，她的興趣傾向，她的知識(shí)和思維缺陷。坐下來，耐心地和她讀同一本書，耐心解答她的疑惑，耐心地陪著孩子一同成長。此刻，你就是在教會(huì)你的孩子閱讀。好習(xí)慣，初養(yǎng)成鄭博懷家長今天，兒子的班主任老師給我發(fā)了一個(gè)信息，要我寫一篇有關(guān)教育孩子的案例文章。我提起筆來，覺得不知從何說起。雖然平時(shí)也經(jīng)常涉獵一些有關(guān)家庭教育的書籍，在教育孩子方面也有一定的體會(huì)，但是，真正要把平常的做法整理成一篇文章，還是覺得非常困難。其實(shí)，如何教育子女對(duì)父母來說是一個(gè)沒有結(jié)尾的課題，它需要我們不斷地去探索和學(xué)習(xí)。下面，我就淺顯的談一談?dòng)嘘P(guān)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！闭軐W(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢?，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)孩子來說是多么重要。我的孩子今年八歲了，我一直很重視對(duì)他進(jìn)行獨(dú)立習(xí)慣的培養(yǎng)。兩周歲的時(shí)候，我就要求他獨(dú)立吃飯，并且使用筷子；五歲的時(shí)候，我讓他獨(dú)自下樓買吃的，并教他討價(jià)還價(jià)；每次和我逛超市，我都會(huì)讓他當(dāng)主角:我先列好一張購物清單，然后告訴他要買哪些東西。他會(huì)按照清單，一件一件地進(jìn)行選購。等到付款的時(shí)候，他會(huì)把商品一件一件地拿出購物車，等服務(wù)員掃描好商品后，他再把商品一件一件地放進(jìn)購物袋，我所要做的只是付錢而已。記得兒子五歲那年，有一次和我一起去逛街。我呢，只顧自己看衣服，也沒有去注意兒子。逛著逛著，突然發(fā)現(xiàn)兒子被我弄丟了，嚇得我直冒冷汗。我像個(gè)無頭蒼蠅似的，到處亂找。正當(dāng)我欲哭無淚的時(shí)候，我的手機(jī)響了。電話那頭傳來了一個(gè)女人的聲音，告訴我兒子在她的店里。我照著她說的地址，一路找去。果然，兒子在她的店門口站著，一副若無其事的樣子。我連忙跑過去，大聲說：“你可急死媽媽了！”沒想到兒子去說：“媽媽，你平時(shí)不是教我，遇到事情不要慌，要慢慢想辦法嗎？我發(fā)現(xiàn)你不見了，就想到了你的電話號(hào)碼，讓這位阿姨給你打電話了?！蔽衣犃?，心里頓時(shí)涌起一股暖意，看著兒子稚嫩的臉，我感到無比自豪?？勺詮暮⒆由弦荒昙?jí)以后，這種自豪就隨之被擊碎了。讓我明白，孩子光有獨(dú)立習(xí)慣那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那是孩子上學(xué)一個(gè)多月之后，那天是建隊(duì)日。我下班回到家，兒子沮喪地對(duì)我說：“媽媽，今天是建隊(duì)日，我們班有二十個(gè)同學(xué)掛上了紅領(lǐng)巾，我沒有。”我一聽，就急了：“什么？二十個(gè)小朋友都掛上了，你卻沒有？”我想不明白，我的兒子真有這么差嗎？想到這里，我馬上打電話給班主任。當(dāng)我說出了我的疑惑后，我才從班主任口中找到了原因。原來，兒子上課時(shí)根本沒有認(rèn)真聽講的習(xí)慣，喜歡說話，做小動(dòng)作，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這些不好的習(xí)慣，幼兒園的老師也和我交流了很多次，我也沒有引起足夠地重視，總以為，上了小學(xué)會(huì)好的，現(xiàn)在我才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。怎么辦呢？對(duì)此，身為老師的我，思考了很長一段時(shí)間。如何養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，要對(duì)孩子諄諄教導(dǎo)，耐心教育。每天送孩子去上學(xué)的路上，提醒孩子上課要認(rèn)真聽講，老師提出的問題，要認(rèn)真思考，積極舉手；每當(dāng)孩子放學(xué)回家問一問，今天上課認(rèn)真聽了嗎？有沒有舉手？今天老師表揚(yáng)你了嗎？其次，我和孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)措施 。比如說，舉手三次以上得一顆星，被老師表揚(yáng)一次得一顆星，考試優(yōu)秀得一顆星，能自覺完成作業(yè)得一顆星等等 ，累計(jì)到10顆了，就進(jìn)行一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)些和積極性就明顯提高了。再有，為了使孩子在家里養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我還給他制定了一張作息時(shí)間表。什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候看課外書，什么時(shí)候自由活動(dòng)，什么時(shí)候上床睡覺等等。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要家長耐心培養(yǎng) ，勤檢查嚴(yán)監(jiān)督，直到孩子良好習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成。 如何教育自己的孩子胡菁顯家長我的父母親都是地地道道的農(nóng)民，沒有多少文化，教育培養(yǎng)女兒的重?fù)?dān)責(zé)無旁貸地落在了學(xué)校和我們夫妻倆的肩上。尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，引人注目。在工作之余，把大量的時(shí)間用在了接送孩子、陪孩子學(xué)習(xí)、做家庭作業(yè)上。幾年來，我們?cè)噲D將女兒培養(yǎng)成一個(gè)有思想，愛學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立自主的孩子。每個(gè)家長可能都和我們一樣 “望子成龍，望女成鳳”。下面是我們?cè)诮逃⒆臃矫娴狞c(diǎn)滴體會(huì)： 一、和孩子交朋友，樹立孩子的自信心。 人常說“子不教，父之過”。孩子的教育，父母的作用很是不容忽視。首先，我們要把孩子當(dāng)成自己的朋友，不要總是板起面孔教訓(xùn)孩子，讓孩子產(chǎn)生畏縮和逆反心理，其次要及時(shí)地對(duì)孩子的成長進(jìn)步寄予肯定和鼓勵(lì)，讓其樹立“我能行”的心理觀念。只有這