大學語文輔導練習(下半學期答案整合版).doc

第六單元 現(xiàn)代散文53.寄小讀者一、愛曾經(jīng)是冰心創(chuàng)作的最高境界，愛母親、愛兒童、愛自然是她早期作品的三個基本主題。細讀課文，說說這些主題在本文中是如何表現(xiàn)的？二、說說本文在結(jié)構(gòu)方面有什么特點？54.槳聲燈影里的秦淮河一、談出下列各句中劃線的詞語的表現(xiàn)力：1、夜幕垂垂地下來時，大小船上都點起燈火。2、從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪。3、秦淮河的水是碧陰陰的；看起來厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么？ 4、但它們經(jīng)了夏夜的微風的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時候，已經(jīng)不單是她們的歌聲，而混著微風和河水的密語了。5、從清清的水影里，我們感到的只是薄薄的夜這正是秦淮河的夜。 6、西湖的夏夜老是熱蓬蓬的，水像沸著一般，秦淮河的水卻盡是這樣冷冷地綠著。 7、不料她們卻仍在秦淮河里掙扎著，不料她們竟會糾纏到我們，我于是很張皇了。8、她們暫時壓倒了我的聽歌的盼望，這便成就了我的灰色的拒絕。 二、如何理解文章最后一句“我們心里充滿了幻滅的情思”？55.影的告別一、結(jié)合上下文，說說對下列語句的體會。1、我不過一個影，要別你而沉沒在黑暗里了。然而黑暗又會吞并我，然而光明又會使我消失。2、我姑且舉灰黑的手裝作喝干一杯酒，我將在不知道時候的時候獨自遠行。 3、我獨自遠行，不但沒有你，并且再沒有別的影在黑暗里。只有我被黑暗沉沒，那世界全屬于我自己。 二、魯迅的作品善于選擇特定的關(guān)聯(lián)詞與語式，在不斷的重復中，形成了語言的決絕感與纏繞感。如第一節(jié)連續(xù)十一個“我不”；第二節(jié)連續(xù)四個“然而”；第三節(jié)連續(xù)三個“我愿意”。請在反復吟詠中體會其語言內(nèi)在的韻味：1、十一個“我不”，表達了怎樣一種無條件、無討論余地的拒斥態(tài)度？“我”拒斥了什么？ 2、連續(xù)四個“然而”，表達了怎樣一種選擇的困境？為什么“黑暗又會吞沒我”，“光明又會使我消失”？3、連續(xù)三個“我愿意”，表達了怎樣一種選擇？試體驗一下：“只有我被黑暗吞沒，那世界全屬于我自己”，這是怎樣一種生命狀態(tài)與境界？4、談?wù)勀銓Α坝啊迸c“形”的象征意義的看法。56.黃昏一、文章開頭兩段是寫景，請問哪些詞語的使用為生命營造出一種哀傷的氣氛？請找出來并細細加以體味。 57.廢園外一、第一段“走著走著又到了這里來了。”我們從一個“又”字可以看出什么？二、（見文章第7段“一只帶泥的腿，一個少女的生命?！保┠銓Α斑@樣地逃出囚籠”一句話怎樣理解？這一段集中體現(xiàn)了作者的人道主義精神，具體分析這種人道主義精神都包括什么？三、下列說法中正確的兩項是：（ ）A“陳家三小姐，剛才挖出來?！边@句話兩次出現(xiàn)，既是貫穿全文的線索，又直接抒發(fā)了作者滿腔仇恨、滿腔憤懣的感情。B這篇文章表現(xiàn)了作者對年輕生命被扼殺的無限痛惜和對卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨。C文章最后一段寫雨，有明顯的象征意味，既寫出了當時形勢的險惡，又表現(xiàn)了對抗日暴風雨早日到來的期盼。D.本文寫少女的死，只拈出一個細節(jié)來刻畫，不去作平鋪直敘的交代，這些寫反而給人留下了更為鮮明的強烈的印象。58.給我的孩子們一、作者懷著深摯的感情對孩子的真率、自然進行了描寫，讀來讓人覺得輕松幽默，但文中也隱隱地透著一種悲傷之情。細讀課文，仔細體會這種“悲傷之情”是一種什么樣的感情？為什么會這樣？二、作者在文中認為人最重要的本質(zhì)天性是什么？作者是怎樣表現(xiàn)出這一本質(zhì)天性的？三、和孩子的“真率、自然與熱情”相比較，“大人”的“沉默”、“含蓄”等美德，“全是不自然的、病的、偽的！”這一層內(nèi)容使本文具有對現(xiàn)實社會的批判意義，請談?wù)勛约旱母惺堋?9.一種云一、瞿秋白雜文一種云所采用的主要藝術(shù)手法是：( ) A象征 B比喻C暗示 D借景抒情二、請閱讀文章第一段：（從“天總是皺著眉頭”到第七行“一點兒光明也沒有?！保┻@一段文字給我們營造出一種什么樣的氛圍？這段文字表面上是寫景，實際上呢？這段文字意象的描寫有什么共同的特點？請細細加以體味。三、文章結(jié)尾部分寫虹與雷電，他們象征什么？全文最后，作者說“這可只有自己做了雷公電閃娘娘才辦得到。要使小小的雷電變成驚天動地的霹靂！”請分析這兩句的深意。第七單元 現(xiàn)代小說60.補天一、在描寫女媧造人時，前后存在著很大差異：開始的時候，女媧的心情是 ，她造出來的小人是 樣子，他們的表現(xiàn)是 ，女媧對他們的態(tài)度是 ； 后來，女媧的心情是 ，她造出來的小人是 樣子，他們的表現(xiàn)是 ，女媧對他們的態(tài)度是 。二、小說開頭的場面描寫表達了作者什么樣的感情？三、請說明句中加橫線的部分，作者為什么要用這樣的表達方式：（1）只見那些東西旁邊的地上吐得很狼藉，似乎是金玉的粉末，又夾雜些嚼碎的松柏葉和魚肉。（2）只是怪模怪樣的已經(jīng)都用什么包了身子，有幾個還在臉的下半截長著雪白的毛毛了，雖然被海水粘得像一片尖尖的白楊葉 （3）他于是將頭一起一落的做出異樣的舉動。（4）伊瞥見有一個正在白著眼睛呆看伊；那是遍身多用鐵片包起來的，臉上的神情似乎很失望而且害怕。 （5）伊順下眼去看，照例是先前所做的小東西，然而更異樣了，累累墜墜的用什么布似的東西掛了一身，腰間又格外掛上十幾條布，頭上也罩著些不知什么，頂上是一塊烏黑的小小的長方板，手里拿著一片物件，刺伊腳趾的便是這東西。四、文章的結(jié)尾，本來那些禁軍是來討伐女媧的，但當他們發(fā)現(xiàn)女媧已經(jīng)死了的時候，便在最膏腴的死尸的肚皮上扎了寨，而且突然變了風口，說惟有他們是女媧的嫡派”，旗子上的蝌蚪字也改寫作“女媧氏之腸”了。這樣的描寫有什么諷刺意味？61.潘先生在難中一、作者著意的描寫了潘先生一家逃難，在下火車時，潘先生讓一家人手拉著手，首尾相連的安排，請分析這一細節(jié)的設(shè)置對潘先生這一熱外人物形象的塑造有什么幫助。這一細節(jié)讓我們清晰的看見了潘先生整個精神世界里，只有妻子、兒女與自己身家性命的庸俗靈魂。二、分析潘先生的性格及形象意義。三、潘先生在難中的結(jié)尾有什么特色？63.蕭蕭一、細讀課文，揣摩語言，回答括弧中的問題：1、在這些小女人心中，做新娘子，從母親身邊離開，且準備作他人的母親，從此將有許多事情等待發(fā)生。像做夢一樣，將同一個陌生男子漢在一個床上睡覺，做著承宗接祖的事情，當然十分害怕，所以照例覺得要哭，就哭了?！八哉绽X得要哭，就哭了”有何深意？2、出嫁只是從這家轉(zhuǎn)到那家。因此到那一天這女人還只是笑。她又不害羞，又不怕，她是什么事也不知道，就做了人家的媳婦了。從“轉(zhuǎn)”這個詞可以看出蕭蕭怎樣的命運？3、風里雨里過日子，像一株長在園角落不為人注意的蓖麻；大葉大枝，日增茂盛。這小女人簡直是全不為丈夫設(shè)想那么似的長大起來了。把蕭蕭比喻成“蓖麻”你覺得怎樣？4、歌中意義丈夫全不明白，唱完了就問好不好。蕭蕭說好，并且問從誰學來的。知道是花狗教他的，卻故意盤問他。蕭蕭為什么要故意“盤問“丈夫”，反映了蕭蕭什么樣的心態(tài)？5、天保佑，喝冷水，吃粗礪飯，四季無疾病，倒發(fā)育得這樣快。婆婆雖生來像一把剪，把凡是給蕭蕭暴長的機會都剪去了，但鄉(xiāng)下的日頭同空氣都幫助人長大，卻不是折磨可以阻攔得住?！捌牌烹m生來像一把剪，把凡是給蕭蕭暴長的機會都剪去了”意思是什么？6、蕭蕭次年二月間，坐草生了一個兒子，團頭大眼，聲響宏壯，大家把母子二人照料得好好的，照規(guī)矩吃蒸雞同江米酒補血，燒紙謝神。一家人都歡喜那兒子。從這段話中我們可以看到作者對鄉(xiāng)下人的態(tài)度如何？ 二、文中多次提到女大學生，以及對女學生的認識和態(tài)度，想想對女學生的描寫在小說中的意義是什么？三、“這一天，蕭蕭剛坐月子不久，孩子才滿三月，抱了自己新生的毛毛，在屋前榆蠟樹籬笆間看熱鬧，同十年前抱丈夫一個樣子?！?結(jié)尾的寓意是什么？ 64.遲桂花一、找一找文中有幾處寫到了桂花香？遲桂花在文中有何象征意義？二、請談?wù)勎躺彽娜宋镆饬x。三、說說本文在構(gòu)思上有何精巧之處？第八單元 現(xiàn)代小說66.斷魂槍一、文中時代環(huán)境描寫部分有什么意義？二、概括沙子龍的性格特征，聯(lián)系課文有關(guān)情節(jié)，分析其復雜矛盾的心態(tài)。（文章第四段前三行）三、文中沙子龍、孫老者對傳統(tǒng)武藝的不同態(tài)度反映了他們什么樣的心態(tài)？有何典型意義？四、沙子龍為什么在夜靜人稀之際，獨自一人熟習他的五虎斷魂槍？五、沙子龍熟習完斷魂槍之后，為什么嘆一口氣？后來又為什么微微一笑？67.小二黑結(jié)婚一、本文在文章結(jié)構(gòu)上有什么特色？二、請結(jié)合小說情節(jié)分析小二黑和小芹的形象意義。三、請結(jié)合小說情節(jié)分析二諸葛和三仙姑的性格特點。第十單元 當代散文7.社稷壇抒情 一、將下列句中加點的詞語與括號中的詞語作比較，說說他們不同的表達效果，哪個更好？1、遙想當年帝王們穿著袞服，戴著冕旒，在禮樂聲中祭地的情景，你仿佛看到他們在莊嚴中流露出來的對于天命畏懼（敬畏）的眼色，你仿佛看到許多人懾服（屈服）在大自然腳下的神情。畏懼：害怕。 敬畏：又敬重又害怕。懾服：因畏懼而屈服。 屈服：降服、折服2、這不僅僅是屈原的聲音，也是許許多多古代詩人眺望原野時曾經(jīng)涌起（產(chǎn)生）的感情。這種大地茫茫的心境，是和對于自然之謎的探索和對于人間疾苦的忿慨聯(lián)結(jié)在一起的。涌起&產(chǎn)生 涌起將心中的感情具體化，讓人似乎可以看到那感情如波浪般涌現(xiàn)了出來，表現(xiàn)出感情不由自主地流露；而產(chǎn)生感情就沒有涌起感情來得那么急，那么情不自禁。3、啊，這些給荒涼的大地鋪上了錦繡花巾的人們，這些從狗尾草、蟋蟀草中給我們選出了稻麥來的人們，我們該多么感念（感激）他們!感念：感激、懷念。感激：衷心感謝。4、這些動人的關(guān)于泥土的故事，使人對五色土發(fā)生了奇異（奇特）的感情，仿佛它們是童話里的角色，每一粒土壤都可以敘述一段奇特（奇異）的故事，或者唱一首美好的詩歌一樣。奇異：奇特、特別。 奇特：不尋常、特別。二、我們談及此文，常說其既“博”又“散”。請分析作品的“博”與“散”分別體現(xiàn)在什么地方？參見課文第20頁第二段。三、文章通過各種聯(lián)想和想象，表達了作者怎樣的思想感情？四、文中的聯(lián)想有何特點？這種聯(lián)想的出發(fā)點和聚結(jié)點是什么？ 按：有人把秦牧的這種聯(lián)想方法叫做“滾雪球”，其主要特征是： 緊緊圍繞中心。 聯(lián)想和想象的連續(xù)性。 聯(lián)想和抒情緊密結(jié)合。 出發(fā)點：承載著文明史的“五色土”。 聚結(jié)點：歌頌贊美養(yǎng)育我們的土地和創(chuàng)造我們偉大民族文化歷史的勞動人民。10.陽關(guān)雪一、結(jié)合課文，說說你對下列語句的理解。1、待到年長，當他們剛剛意識到有足夠腳力的時候，也就給自己負上了一筆沉重的宿債，焦渴地企盼著對詩境實地的踏訪。2、在這樣的天地中獨個兒行走，侏儒也變成了巨人。在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變成了侏儒。3、任何站立在這兒的人，都會感覺到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。4、但是，長安的宮殿，只為藝術(shù)家們開了一個狹小的邊門，允許他們以卑怯侍從的身份躬身而入，去制造一點娛樂。5、“受不住這么多嘆息的吹拂，陽關(guān)坍弛了，坍弛在一個民族的精神疆域中”。6、回去罷，時間已經(jīng)不早。怕還要下雪。二、本文的結(jié)構(gòu)線是什么？三、作者描寫了陽關(guān)的什么景色？抒發(fā)了什么情感？四、作者在散文中的對比體現(xiàn)在哪些？五、作者把陽關(guān)的墳堆和中原的墳地做了比較，前者是“大大咧咧鋪張開的沙堆”，后者則是“重重美景中發(fā)悶”。在作者眼里，陽關(guān)的墳堆也具有奪人的魅力。這樣的比較說明什么？一、結(jié)合課文說說你對下列語句的理解。1、“有這樣的地，天才叫天。有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨個兒行走，侏儒也變成巨人。在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變成侏儒”。按：這段議論表達作者對宇宙自然的愛，同時顯示出理性的思考。既有對社會人類發(fā)展變化的認識和人性的思考，也有宇宙無限，人生苦短的感慨。2、“長安的宮殿,只為藝術(shù)家們開了一個狹小的邊門”。按：此句道出了歷史的滄桑，悲嘆浸于其中，同時也對當時社會文化藝術(shù)政治氛圍的缺失進行了揭露和批判。 3、“回去罷，時間已經(jīng)不早了，怕還要下雪?！?按：文章的結(jié)尾作者意味深長地流露出對“自信豁達”的唐人風范，民族精神的期盼。4、“受不住這么多嘆息的吹拂，陽關(guān)坍弛了，坍弛在一個民族的精神疆域中”。按：作者把對歷史文化的思考升華到對民族精神的思考，表現(xiàn)出強烈的生命意識，民族意識和憂患意識。二、作者還把陽關(guān)的墳堆和中原內(nèi)地的墳地做了比較，前者是“大大咧咧鋪張開的沙堆”，后者則“在重重美景中發(fā)悶”。在作者眼里，陽關(guān)的墳堆也具有奪人魂魄的魅力。這樣的對比說明什么？按：抒發(fā)了對戰(zhàn)士壯美人生,弘廣情懷的歌頌和贊美，對帝王將相的諷刺和揭露,也流露出對戰(zhàn)士和詩人的深深的敬佩和悲嘆 。情感表達更加深厚,意境更為深邃。 11. 二月蘭一、文中作者用大量筆墨描寫了二月蘭開放的情景，這樣寫作的目的是什么？二、作者在行文時，開始只是說“二月蘭”，到了后面變成“我的二月蘭”，這樣的文字變化蘊含了作者怎樣的情感變化？三、作者回首往事，浮現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時刻，而是那些最平凡而又親切的瞬間，仔細閱讀，看看作者想了哪些人和事，并分析這樣寫的好處。四、作者到后半部分談到“悲”“歡”。開始時說“我感覺到悲 ，又感覺到歡 ”后來又說“我感覺到歡，又感到悲。” 最后一段卻又說“然而在離開這個世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫悲？什么又叫歡？是我成為不可接觸者時悲呢？還是成為極可接觸者時歡？如果沒有老祖和婉如的逝世，這問題本來是一清二白的，現(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。”這兩段話中悲歡分別指什么？是什么造成了作者對于悲和歡的不可分辯？你能理解作者的心情嗎？五、選出對第一、二段意思理解不準確的一項 （ ） A作者在燕園住了四十多年，最初沒有注意到二月蘭，是因為一直以來，它開得零零星星的，很難引起注意。 B直到前年。生長在宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊的二月蘭，開得淋漓盡致，氣勢非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色了，引起了作者的注意。 C作者注意到二月蘭后，一些同二月蘭有關(guān)的回憶涌上心頭。原來很少想到的事情，現(xiàn)在想到了；原來認為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。 D作者意識到二月蘭在自己的生命中占有這樣重要的地位，是因為作者對親人的回憶都跟二月蘭有聯(lián)系。 六、從文中，我們看到作者的性格和人格，選出分析不恰當?shù)囊豁?：（ ）A在文革最“倒霉”的日子里，作者依仗著親情的扶持，巍然屹立，同錯誤思想進行堅決的斗爭。 B一切順其自然，在逆境中不頹唐消極，在順境中也不驕矜。C熱愛家人，也被親人關(guān)愛，對家庭的每一件瑣事，都流露出濃厚的發(fā)自內(nèi)心的悲歡和真情。D明明知道花是不語，但是仍然把悲歡同二月蘭聯(lián)系在一起，可見先生既豁達開通，同時又情深意重。 七、選出對文章的分析不恰當?shù)囊豁?（ ） A“形散而神不散”是本文的突出特點，神不散是指文章以二月蘭為線索，一線貫穿。 B.形散指作者漫淡身邊瑣事，泛論人情世事，想到哪寫到哪，無須構(gòu)思和剪裁。C.身邊瑣事指老祖采薺菜；婉如匆匆而去的身影；虎子咪咪在二月蘭叢里嬉戲；文革中成了“不可接觸者”；文革后成為“極可接觸者”。以小見大，體現(xiàn)真情。D.在作者的心目中，老祖、婉如、德華等親人就像二月蘭一樣普通，一樣蘊藏著巨大的力量，陪伴著作者走過最“倒霉”的時期。 八、對這篇散文的賞析，不正確的一項是（ ） A本文展現(xiàn)真情、真思于情景相觸之中，創(chuàng)造出令人難忘，發(fā)人深思的藝術(shù)境界。B作者借對常見的野花二月蘭的描寫，歌頌了千千萬萬像二月蘭一樣的普通老百姓，揭示了“只有人民才是歷史發(fā)展的真正動力”這一深刻的哲理。C作者在描寫二月蘭時主要運用了擬人、夸張和反復等修辭方法。D從這篇散文看，作者的語言特色是十分重視在淳樸恬澹，天然本色中追求繁富絢麗的美。第十一單元 當代小說14.棋王一、文章主要通過什么手法來塑造人物形象?二、王一生要與冠、亞、季軍賽棋的事傳開了，“眾人都轟動了土揚在半空，許久落不下來”一段是什么描寫?呈現(xiàn)了怎樣的氣氛? 這個場面描寫在文中起到了什么作用?三、請說說你眼中的王一生是個怎樣的人物形象?四、“好像只有幾斤分量的王一生取得了重大的勝利，他沒有欣喜若狂，而是哭著說：“媽，兒今天明白事兒了。人還要有點兒東西，才叫活著。這是什么意思?五、文章最后兩段在全文中起什么樣的作用? 六、作者塑王一生這一人物形象的意圖是什么?七、回答文后問題：“大家都說讓隊里的高手“腳卵”來與王一生下。一個人跑了去喊，不一刻，腳卵來了。腳卵是南方大城市的知識青年，個子非常高，又非常瘦。動作起來頗有些文氣，衣服總要穿得整整齊齊，有時候走在山間小路上，看到這樣一個高個兒纖塵不染，衣冠楚楚，真令人生疑。腳卵彎腰進來，很遠就伸出手來要握，王一生糊涂了一下，馬上明白了，也伸出手去，臉卻紅了。握過手，腳卵把雙手捏在一起端在肚子前面，說：“我叫倪斌，人兒倪，文武斌。因為腿長，大家叫我腳卵。卵是很粗俗的話，請不要介意，這里的人文化水平是很低的。貴姓？”王一生比倪斌矮下去兩個