四年級下語文教學設(shè)計永遠的白衣戰(zhàn)士蘇教版.docx

教學目標：1、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”的工作的。2、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過學習課文，用文中的語句說一說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”的工作的，并從中體會人物精神。教學難點：體會人物內(nèi)心，感悟人物精神。教具準備：多媒體課件、幻燈片教學過程：一、出示葉欣資料、誘發(fā)學習興趣（幻燈片出示葉欣遺像）師：大家認識她嗎？（生自由說一說）師：那么大家了解她嗎？今天我們就來學習一篇關(guān)于她的課文（板書課題）師：首先我們來看一些她的資料。（課件出示）1、葉欣生平簡介。（葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個醫(yī)學世家。1974年被招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓隊。1976年畢業(yè)時，因護理能力測試成績名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護士長，是該院護士長中最年輕的。1995年，論文甲黃膜液對褥瘡治療護理的應用研究獲廣東省中醫(yī)藥管理局科技進步三等獎，實現(xiàn)了該院護理課題在科技創(chuàng)新中零的突破。直到去世前，共有發(fā)表論文13篇。）2、葉欣工作實況。（2001年，一位來自福建某山區(qū)的重癥患者到急診科治療，病情剛穩(wěn)定就急著要求回家。葉欣苦心規(guī)勸，但病人就是不聽，于是科室決定用救護車送病人回家。葉欣又主動申請沿途護理。22小時的顛簸和護理，病人安全到家了，可她卻累得直不起腰來。為了盡快趕回上班，第二天一上午，葉欣自己出錢乘飛機回到了廣州。2003春節(jié)前后，一種病因未明的非典型肺炎開始在廣州一些地區(qū)流行。2月上旬剛過，廣東省中醫(yī)院二沙急診科就開始收治確診或疑為“非典”的病人，最多時一天5人。面對增加了兩倍的工作量，葉欣周密籌劃、冷靜部署，重新調(diào)班時，安排了加強班。隨著“非典”患者的急劇增多，廣東省中醫(yī)院當機立斷，緊急抽調(diào)二沙分院急診科部分護士增援位于市中心的院本部。二沙急診科護士力量出現(xiàn)了明顯的不足。葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班。）3、葉欣常說的話。（“這里危險，讓我來吧”“不要靠近我，會傳染”）4、葉欣臨終前的情況。（3月4日中午，葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，后確診染上了非典型性肺炎。為了救治葉欣，醫(yī)院在最短時間內(nèi)成立了治療小組。葉欣的病情幾乎牽動了所有人的心。廣東省委書記張德江委托蔡東士秘書長慰問她和家屬；雷于藍副省長也在省政府副秘書長黃業(yè)斌、省衛(wèi)生廳廳長黃慶道的陪同下，親自到醫(yī)院了解治療情況。省衛(wèi)生廳、省中醫(yī)藥管理局、廣州中醫(yī)藥大學的領(lǐng)導也為搶救葉欣提供了技術(shù)、物質(zhì)、器械的支持。2003年3月25日凌晨1:30，就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典”的那位患者健康出院后不到一個星期，葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，享年47歲。）（生以小組為單位讀一讀）二、聯(lián)系學習資料、體會人物精神1、師：同學們，通過剛才資料中對葉欣的介紹，你認為葉欣護士長是怎樣的一個人？（生自由發(fā)表見解）身先士卒、舍己為人、不怕犧牲、一心為人、不顧疲勞2、請同學們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊劃出文中最令你感動的地方。（師生交流，生聯(lián)系自己找到的句子談感受。）3、課文中哪幾個自然段詳細的描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。 邊讀邊想：這幾段課文分別描寫了什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，并在段落后標注。（對工作高度的責任心、對病人無私的愛心、對同事無微不至的關(guān)心） 自己選一兩個段落認真讀一讀，用“”畫出直接描寫葉欣行動或語言的句子，再想一想從這些語句中你體會到了什么？（也可以在課本上寫下自己的體會）（師可適時引導生聯(lián)系上下文或?qū)嶋H理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，并標注重音指導讀）師：通過朗讀，你體會到了什么？生自主說一說：（葉欣的工作情景、葉欣的人物品質(zhì)）請大家再讀課文，受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。4、生再讀課文，找出相關(guān)語句，說一說葉欣護士長是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”的工作的？（抽生說，師評議）5、生齊聲朗讀全文，感受人物形象。三、課外拓展延伸、表達升華感情1、通過學習課文，你認為“永遠的白衣戰(zhàn)士”是誰？為什么說她是“白衣戰(zhàn)士”？（生可以用自己的話說，也可聯(lián)系課文內(nèi)容說）2、換位思考，表達升華提示：葉欣，為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻出了自己寶貴的生命。她的事跡感動著她曾經(jīng)關(guān)心過的和曾經(jīng)關(guān)心過她的所有人。有一位熟悉葉欣的醫(yī)學專家曾經(jīng)這樣說過：“葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情和熱烈的追求?！泵鎸@樣一本人生的大書，我們心中一定會有很多的話要對她說。（多媒體課件出示）作為同事：護士長，我作為孩子：媽媽，我作為病人：葉大姐，我是您曾經(jīng)救護過的病人，我作為學生：葉欣阿姨，讀了您的故事，我3、是啊，讀了葉欣的故事，我們真切的感受到葉欣是個好母親，是個好護士，是個好同事，她對病人和同事的無私關(guān)愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限的懷念她，她的音容笑貌將永遠留在人們心中。假如讓你給葉欣阿姨獻花，你會為她獻上什么花，并會對她說些什么？（生自由說一說）4、葉欣阿姨離去了，我們的心在顫抖。讀著她的生命的美麗，讀著她經(jīng)過的沒有硝煙的戰(zhàn)斗。我們知道她是人杰，是天使，是英雄。我們因為有了她這樣“關(guān)愛他人奉獻自己”的新時代的白求恩，人性才被深深地喚醒。一切人間的美麗在她的英靈中展現(xiàn)。讓我們大聲的呼喚她吧：宛如一道撕裂黎明前天空的響亮閃電無數(shù)自私而卑劣的肖小顧影自憐竟有這樣的人？還有這樣的人！你留