讓我們喜歡寫作文 (2)

讓我們喜歡寫作文 我喜歡 我也喜歡 我也喜歡 寫作 在根子上的問(wèn)題 實(shí)際上就是兩個(gè) 寫什么呀 怎么寫呀 一個(gè)是生活和思想 一個(gè)是構(gòu)思和表達(dá) 先說(shuō)生活和思想 被問(wèn)最多的問(wèn)題 怎么天天都有東西寫 意思是一個(gè)孩子 才十二歲多一點(diǎn) 有多少生活 有多少詞 老師的回答是 你為什么不問(wèn)問(wèn) 人為什么每天都吃飯 除非是植物人 對(duì)外界沒(méi)有反映 其實(shí)人人都在生活 為什么同樣的生活 有人能寫得很復(fù)雜很生動(dòng)很深刻 有人愁眉苦臉抓耳撓腮也寫不出半個(gè)字 那就不是有沒(méi)有生活 而是對(duì)生活有沒(méi)有想法的問(wèn)題了 而想法 說(shuō)大點(diǎn) 思想吧 對(duì)少年來(lái)說(shuō) 大多是從間接經(jīng)驗(yàn) 也就是書本上得來(lái)的 書上哲人的思考 帶動(dòng)了他的直接經(jīng)驗(yàn) 比如看了書 就心里開竅了 對(duì)對(duì)對(duì) 我也是的 有一次我 或者做了什么事 想起看到書上的說(shuō)法 眼前一亮 對(duì)對(duì)對(duì) 書上說(shuō) 就是這么個(gè)道理 所以 應(yīng)該多看書 多思考 再說(shuō)構(gòu)思和表達(dá)問(wèn)題 構(gòu)思且撇開不談 太麻煩 就說(shuō)語(yǔ)言的問(wèn)題 語(yǔ)言是工具 需要磨練 也就是說(shuō) 得經(jīng)常使這個(gè)工具 越使越熟練 越使越順手 同學(xué)們寫作 尤其要提倡和鼓勵(lì)用最有活力的最形象的語(yǔ)言 很多同學(xué) 說(shuō)起話來(lái) 極其頑皮有趣 逗得大家爆笑 但是一寫起作文 恨不得成了國(guó)務(wù)院的新聞發(fā)言人完全換了個(gè)腔調(diào) 端起架子寫社論 老實(shí)說(shuō)我也不會(huì) 那種語(yǔ)言能力也是要經(jīng)過(guò)磨練的 語(yǔ)言天才大約是有的 但我在生活中沒(méi)見過(guò) 大膽寫作 說(shuō)自己想說(shuō)的話生活是寫作的源泉 作文就是把我們周圍的生活寫出來(lái) 把我們平日所見 所聞 所做 所想的寫出來(lái) 敘述喜聞樂(lè)見的事情 刻畫具體可感的人物 描寫時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景 抒發(fā)自己的真情實(shí)感 作文是最好的傾訴對(duì)象 你可以盡情地對(duì)它說(shuō) 沒(méi)人打攪 沒(méi)人干涉 當(dāng)你煩惱時(shí) 可以向它傾訴 當(dāng)你快樂(lè)時(shí) 可以和它分享 當(dāng)你痛苦時(shí) 它會(huì)給你安撫 當(dāng)你愁悶時(shí) 它會(huì)悄悄的到你身邊 默默地跟著你 讓你不覺得孤獨(dú) 學(xué)會(huì)模仿 在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新作文是一種技能 任何技能都必須具備兩個(gè)特點(diǎn) 一是正確 二是熟練 要正確必須善于摹仿 要熟練必須反復(fù)實(shí)踐 這些話 應(yīng)該成為我們作文的座右銘 仿寫是學(xué)生學(xué)作文的必由之路 前人說(shuō)的 讀書破萬(wàn)卷 下筆如有神 也是在強(qiáng)調(diào) 多讀 是 寫好 的前提條件 細(xì)心觀察 寫出與眾不同的文字只有仔細(xì)認(rèn)真的觀察 才能在貌似相同的眾多事物中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事物有別于它事物的不同之處 即把握住此事物的典型特征 這樣我們的作文才會(huì)顯出自己的特色 看看這段文字 我的煩惱 爸媽常在晚上出門 我一個(gè)人待在家里 非常害怕 晚上看家 實(shí)在可怕 非常非常的可怕 這種可怕是文章所寫不出來(lái)的 啊 晚上看家 太可怕了 是世界上最可怕的事 可怕 可怕 真是可怕 害怕跟高興 慚愧 傷心 等等情緒 都是看不到 摸不著的 這是抽象的 寫抽象的文章 要采用具體化 使它生動(dòng) 那么要怎樣使抽象具體化呢 有一個(gè)好法子 那就是應(yīng)用 看 聽 感 想 做 等五種方法去描寫 我們以 晚上怕看家 為例子來(lái)練習(xí)那時(shí)候我的眼睛看到什么 我的耳朵聽到什么 我的心里感到什么 我的腦里想到什么 我有沒(méi)有動(dòng)作 應(yīng)用看 聽 感 想 做這五個(gè)方法 就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣 可以把抽象的意思 生動(dòng)的描寫出來(lái) 爸 媽上街去了 我一個(gè)人待在家里 當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影 看 或是聽到廚房里傳來(lái) 砰砰 的聲音 聽 我便以為小偷來(lái)了 嚇得說(shuō)不出話來(lái) 感 假如小偷來(lái)了 他會(huì)把我綁起來(lái) 用毛巾把我的嘴塞住 不讓我喊叫 然后偷我家的錢 搬走我家的電視機(jī) 想 我不敢捉小偷 所以跑進(jìn)臥室里 鎖起了房門 躲在被窩里 做 在被窩里 我一直祈禱 爸 媽 趕快回來(lái)吧 想 每一個(gè)抽象材料的描寫 看 聽 感 想 做這五種方法 全得應(yīng)用上嗎 那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來(lái)決定 假如我們對(duì)某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫 則看 聽 感 想 做等五種方法都用上應(yīng)了 內(nèi)容便較充實(shí) 如果打算簡(jiǎn)略地寫 則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可 其它的方法可以不必用上 因?yàn)橛蒙狭?會(huì)令人感到冗長(zhǎng) 不妥 舉例說(shuō) 例如我們到外婆家 看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多 我們只采用 看 的方法寫 到了外婆家 我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來(lái)圓圓的肚子凹了進(jìn)去 胸部的骨 一根一根地可以數(shù)出來(lái) 這是采用簡(jiǎn)略的寫法 其它的聽 感 想 做等法子省略了 再如要寫一個(gè)人怕吃辣椒 說(shuō) 他啃了一口辣椒 只見他把脖子一縮 臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán) 張大嘴巴 喊了一聲 哇呀 舌頭吊在外面 半天縮不進(jìn)去 你只是客觀的應(yīng)用看聽的方法 把他啃到辣椒的表情寫出來(lái) 不去引起你的感 想 做也可以 我們來(lái)試試 以 那個(gè)孩子好臟 為題寫一段話 聽 那個(gè)孩子擤了一把鼻涕 往墻上一抹 接著用手背對(duì)著鼻孔擦了兩下 又伸出舌頭 往上唇舐了舐 看 怎么有這么臟的孩子呢 感 中考滿分作文 那一次 我讀懂了自己我們每個(gè)人心中都有一座后花園 當(dāng)我們感到煩憂或困惑時(shí) 打開后花園 里面春光明媚 行云流水 里面搭著逍遙橋 流著忘憂泉 飛著天堂鳥 走進(jìn)里面 讓心靈放飛 題記清晨 被包裹在狹窄公交車上的我 穿梭于薄暮下的圍城之中 不管是寒風(fēng)暴雨 獨(dú)自一人走在這條大街上已有無(wú)數(shù)次了 不知為什么這次覺得腳步如此沉重 仿佛腳下穿著鐵鞋走在寬闊無(wú)比的磁物中 寸步難移 大概是受了早上那件事的影響吧 得知被認(rèn)為是穩(wěn)坐寶座的我 被擠下了英語(yǔ)導(dǎo)優(yōu)班的名列 頓時(shí)如五雷轟頂 輝煌一下子離我遠(yuǎn)去 心仿佛進(jìn)入了深秋季節(jié)的樹林 我像是在撿起落葉的那個(gè)人 我在苦笑著懷念那逝去的青翠 我無(wú)力地走著 路仿佛格外漫長(zhǎng) 突然 一束陽(yáng)光強(qiáng)烈地刺痛我的雙眼 這是多美的一景啊 太陽(yáng)掙扎著想逃脫于地平線的束縛 那是一種不愿服輸?shù)男愿癜?在陰云的籠罩下 太陽(yáng)的光芒逐漸消失 取代它的只是令人恐懼的陰影 難道太陽(yáng)還是無(wú)法戰(zhàn)勝那無(wú)邊的黑暗勢(shì)力 然而 我想錯(cuò)了 一縷縷微光再次展現(xiàn)出來(lái) 它拼命地履行著那份執(zhí)著 皇天不負(fù)有心人 陽(yáng)光洋洋灑灑地灑向每一個(gè)角落 陰云屈服了 我頓時(shí)醒悟了過(guò)來(lái) 自己的境遇和這景不也如此相似 原來(lái)自己不過(guò)是那沒(méi)認(rèn)識(shí)自己的青年人 有一個(gè)青年人常常埋怨自己的才能無(wú)法得到發(fā)揮 哲人便告訴他 你能把地下的那一粒沙撿起來(lái)嗎 這當(dāng)然不可能 青年人鄙夷地說(shuō) 如果地下是一粒珍珠 你還會(huì)擔(dān)心撿不起來(lái)嗎 青年人明白了 努力使自己成為一顆珍珠 這就是自己 真實(shí)的自己 有 大道如青天 我獨(dú)不得出 的憤懣 卻依然以 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 的自信面對(duì)人生 我是不是從中得到些感悟呢 真感謝那次我走進(jìn)了自己的后花園 讀懂了并叩問(wèn)了自己內(nèi)心的那個(gè)答案 一樣的我 頭頂著變幻的日月星辰 奔著腳下不停的步履 帶著自己的特殊感悟 在屬于自我的道路上奮勇追