北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上公開課找最大公因數(shù)教案、教學(xué)反思及說(shuō)課稿.doc_第1頁(yè)
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上公開課找最大公因數(shù)教案、教學(xué)反思及說(shuō)課稿.doc_第2頁(yè)
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上公開課找最大公因數(shù)教案、教學(xué)反思及說(shuō)課稿.doc_第3頁(yè)
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上公開課找最大公因數(shù)教案、教學(xué)反思及說(shuō)課稿.doc_第4頁(yè)
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上公開課找最大公因數(shù)教案、教學(xué)反思及說(shuō)課稿.doc_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上公開課找最大公因數(shù)教案、教學(xué)反思及說(shuō)課稿北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)解放路小學(xué)高玉芹【目標(biāo)】:(一)知識(shí)目標(biāo)1、探索找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法,會(huì)用列舉法找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2、經(jīng)歷找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的過(guò)程,理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。3、通過(guò)觀察、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考的條理性。(二)、情感目標(biāo):1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心。3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類發(fā)展的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。(三)、能力目標(biāo):1、在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過(guò)程中,經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展初步的推理能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考。2、學(xué)會(huì)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:讓學(xué)生理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:靈活找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法。【教學(xué)過(guò)程】:課前活動(dòng):猜出生月份讓學(xué)生聯(lián)系因數(shù)和倍數(shù)等方面的知識(shí),給自己的出生月份設(shè)計(jì)一段“謎面”,讓其他同學(xué)猜。如1月:“我既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù),我是最小的奇數(shù),也是所有自然數(shù)的一個(gè)因數(shù)。猜猜我是幾月生的?”一、創(chuàng)設(shè)情境(進(jìn)行找因數(shù)活動(dòng))1、開火車從1開始找因數(shù)。2、張叔叔是位切割工,他想把長(zhǎng)12米與18米的兩根鋼管切割成同樣長(zhǎng)的小段,而且沒有剩余,他該怎樣切割?至少可以切割成幾段?你會(huì)用什么數(shù)學(xué)知識(shí)幫張叔叔解決問(wèn)題?二、自主探索(交流找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法)1、認(rèn)識(shí)公因數(shù)。從這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能找出這兩個(gè)數(shù)都有的因數(shù)嗎?(1)12=()()=()()=()()18=()()=()()=()()18的因數(shù)12的因數(shù)(2)12和18公有的因數(shù):(3)12和18最大的因數(shù):兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)是公因數(shù)公因數(shù)中最大的一個(gè)叫做它們的最大公因數(shù)(4)所以12和18的最大公因數(shù)是 。(5)因數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)有什么關(guān)系?2、小結(jié):先找出各個(gè)數(shù)的因數(shù):找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法找出兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)確定最大公因數(shù)3、分小組練一練(找每組數(shù)的最大公因數(shù))(1)、8和164和89和328和7觀察每組數(shù),我們發(fā)現(xiàn):()(2)、5和72和511和193和7觀察每組數(shù),我們發(fā)現(xiàn):()(3)、8和915和165和61和2觀察每組數(shù),我們發(fā)現(xiàn):()總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法有:1、一般數(shù)字的方法:先找出各個(gè)數(shù)的因數(shù)找出兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)確定最大公因數(shù)2、特殊數(shù)的方法:兩數(shù)是倍數(shù)關(guān)系,最大公因數(shù)是較小數(shù)兩數(shù)是不相同的質(zhì)數(shù),最大公因數(shù)是1兩數(shù)是相鄰的自然數(shù)(0除外),最大公因數(shù)是1三、鞏固拓展1、我是小法官(1)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的()(2)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)一定小于這兩個(gè)數(shù)()(3)最大公因數(shù)是一的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)()2、找下面各組數(shù)的最大公因數(shù)12和1815和308和94和73、小試身手:張叔叔想把一張長(zhǎng)45厘米,寬60厘米的鐵皮,加工成正方形鐵板,并且要使這張鐵皮沒有剩余,至少可以切割幾張呢?4、探索世界:用課本演示【教學(xué)板書】找最大公因數(shù)12=()()=()()=()()18=()()=()

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論