英語人教版四年級下冊字母or的發(fā)音.docx

Unit 4 At the farm A lets spell教案一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2. 能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞；3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠歸納出or在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讀出并拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。難點：熟練讀出并拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件；2.相應(yīng)的單詞圖片；3.教學(xué)錄音。四教學(xué)過程Step1: Warming-up & revision(3) 播放chantThe bird is hurt學(xué)生跟著唱，通過 chant中的單詞bird, hurt, girl, nurse來復(fù)習(xí)ir/ur的發(fā)音規(guī)則,并總結(jié)已學(xué)過的元音字母與r結(jié)合的發(fā)音規(guī)則。Step2: Presentation(20)(1) 播放書本第二單元16頁的Read, listen and chant:聽歌謠，跟唱歌謠，說出你聽到的單詞。(2) 學(xué)習(xí)or的發(fā)音規(guī)則1：or在單詞中一般發(fā)/音，與al同音。學(xué)習(xí)單詞“horse”：播放一小段“馬”的鳴叫聲和馬蹄聲，讓學(xué)生猜猜“what is it?”。接著展示“馬”的圖片，引入單詞“horse”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)單詞“fork”：展示被遮住部分的“叉子”的圖片，讓學(xué)生猜猜“what is it?”。（在學(xué)生比較難猜的情況下，教師可提示：“這是我們在吃西餐時需要用到的一種餐具”。），引入“fork”的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)規(guī)律1：先通過讀一讀，拼一拼等活動，感知or的發(fā)音規(guī)則，接著小組討論環(huán)節(jié)，仔細(xì)觀察這兩個單詞，找出他們的書寫和發(fā)音方面的共同點并進(jìn)行匯報。最后師生總結(jié)歸納出or的發(fā)音規(guī)則1：or在單詞中一般發(fā)/音，與al同音。(3) 學(xué)習(xí)or的發(fā)音規(guī)則2：or在w后常發(fā)/ 音，與ir/ur同音。學(xué)習(xí)單詞“homework”：展示被遮住部分的“一個學(xué)生在寫作業(yè)”的圖片，讓學(xué)生猜猜“what is he doing?”，引入“homework”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)單詞“world map”：展示被遮住部分的“世界地圖”的圖片，讓學(xué)生猜猜“what is it?”，引入“world map”的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)規(guī)律2：先通過讀一讀，拼一拼等活動，感知or的發(fā)音規(guī)則,接著小組討論環(huán)節(jié)，仔細(xì)觀察這兩個單詞，找出他們的書寫和發(fā)音方面的共同點并進(jìn)行匯報。最后師生總結(jié)歸納出or的發(fā)音規(guī)則2：or在w后通常發(fā)/ 音，與ir, ur同音。(4) 炸彈游戲：學(xué)生根據(jù)or的發(fā)音規(guī)則，對給出的單詞進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師將點名讓學(xué)生拼讀，拼讀正確一個，該小組將獲得2分；然后教師隨意讀出一個單詞，學(xué)生根據(jù)不同的發(fā)音規(guī)則作出不同的反應(yīng)。如果單詞中的or發(fā)/ 音就快速地拍手3下；如果單詞中的or發(fā)/音，學(xué)生就大聲地跟讀這個單詞。如果有學(xué)生做錯了，全班就一起“one, two, bomb”炸向出錯的學(xué)生。游戲先慢后快，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)并且活躍氣氛。 worm form worse story word horse short pork forty work forStep3: Practice(15)(1)對口型游戲：準(zhǔn)備一個麥克風(fēng)，派一個學(xué)生站在中間拿住麥克風(fēng)，另外兩個挑戰(zhàn)的學(xué)生站到離麥克風(fēng)相同距離的地方，主持人無聲地讀出一個學(xué)過的符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，兩個挑戰(zhàn)的學(xué)生根據(jù)主持人的口型，快速地?fù)屵^麥克風(fēng)并立刻說出這個單詞，如果說不出就得把麥克風(fēng)交給另一個挑戰(zhàn)者；如果這位挑戰(zhàn)者還是說不出來，下面的學(xué)生可以舉手回答。這個游戲玩5輪，每輪選出不同的學(xué)生做主持人和挑戰(zhàn)者進(jìn)行游戲，每一輪說3個單詞，回答正確一個，該小組將獲得2分。(2)完成書本40頁練習(xí)1：Read, listen and number 讀一讀，聽一聽，對所給出的單詞進(jìn)行標(biāo)序號。(3)完成書本40頁練習(xí)2：Look, listen and write看一看，聽一聽，補(bǔ)全句子。(4)練習(xí)：選出下列每組單詞畫線部分發(fā)音不同的一項。1. ( ) A. fork B. for C. work 2. ( ) A. world B. work C.horse 3. ( ) A. morning B. short C. work 4. ( ) A. born B. forty C. homework 5. ( ) A. story B. New York C. world 6. ( ) A. work B. sports C. for Step4: Summary & Homework(2)小結(jié)：（1）or的發(fā)音規(guī)則：or在單詞中一般發(fā)/音，與al同音。（2）or的發(fā)音規(guī)則2：or在w后通常發(fā)/ 音，與ir, ur同音。作業(yè)：聽讀書本Lets spell 2次,并完成練習(xí)冊相應(yīng)的練習(xí)。