四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施.doc

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提高教學(xué)質(zhì)量的具體四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。上學(xué)期本班語(yǔ)文成績(jī)居于學(xué)區(qū)后面，現(xiàn)將提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量具體措施制定如下一、學(xué)生情況分析：我班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃，但自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性卻并不強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，愛(ài)玩，缺乏最基本的紀(jì)律觀(guān)念看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、教材分析：本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)生字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。7.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：（一）、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，建立“和諧、民主”的師生合作關(guān)系，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感1、在課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話(huà)，主動(dòng)參與的能力。2、寬容和善待那些敢于提問(wèn)的同學(xué)。學(xué)生能向老師提出問(wèn)題就說(shuō)明他具有一定的表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，不管他們提出的問(wèn)題對(duì)錯(cuò)如何，我們都應(yīng)給予充分的肯定，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)自我的精神。3、用一顆愛(ài)心去融化學(xué)生的“錯(cuò)誤”之冰。俗話(huà)說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”對(duì)于一個(gè)未成年的小學(xué)生來(lái)，犯錯(cuò)是常有的事情。教育應(yīng)因人而宜，不能千篇一律。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如果我們只是一味地批評(píng)、指責(zé)，有時(shí)會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ男睦碚系K，往往會(huì)得到不理整的教育效果。（二）、生字新詞的教學(xué)讓學(xué)生用已掌握的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，用自己喜歡的方法識(shí)記，同時(shí)在各種方法中選優(yōu)，優(yōu)中選巧，易混、易錯(cuò)、易讀錯(cuò)的音作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，詞義的理解教給學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文這兩種方法來(lái)解決。（三）、課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，是獲得知識(shí)，開(kāi)闊眼界，發(fā)展智力的動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣時(shí)，就會(huì)積極自學(xué)地參與?？?，不覺(jué)其苦，累，不覺(jué)其累，興趣指向的地方，總是伴隨著快樂(lè)和滿(mǎn)意的情感體驗(yàn)。所以興趣是一個(gè)人內(nèi)驅(qū)力被調(diào)動(dòng)起來(lái)的標(biāo)志，它積極推動(dòng)人參與活動(dòng)向縱深發(fā)展。在教學(xué)每篇課文時(shí)，我總要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在預(yù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)或小組座談來(lái)解決一些較容易的問(wèn)題，而對(duì)一些較難理解決的問(wèn)題，則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，等到講讀課文時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文，結(jié)合生活中的具體事例理解，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（四）、重視默讀朗讀在閱讀教學(xué)中一定要多讀少講，多讀精講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生讀中理解，讀中思考，讀中悟情，讀中入境，讀中想象，每次默讀要帶著問(wèn)題讀。同時(shí)也要重視朗讀，理解后真正做到正確、流利、有感情的朗讀，把作者表達(dá)的情感通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)，真正做到每節(jié)課各種形式的讀不少于一節(jié)課時(shí)間的1/3。（五）、理解內(nèi)容，體會(huì)感境1通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容，抓住文中用得準(zhǔn)、用得好的重點(diǎn)詞句來(lái)表達(dá)文章的中心。2重視想象，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，使課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成各種精彩的畫(huà)面，做到文字、畫(huà)面相結(jié)合。3理清文章的條理，每篇文章引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)理解文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生把握作者的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)，多方位、多側(cè)面、多角度去感受文章情感。（六）、領(lǐng)悟表達(dá)方法。領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者用什么方法把自己的思想情感表達(dá)清楚，在自己的作文中嘗試運(yùn)用。（七）、注重語(yǔ)言的積累每篇文章熟記一些好詞、好句，力爭(zhēng)背下來(lái)變成自己的財(cái)富。讓組長(zhǎng)配合老師檢查學(xué)生掌握的情況。以上的做法只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能不斷的提高