六年級語文下冊第三單元10兩小兒辯日教案1語文S版.docx

10 兩小兒辯日教材簡析：兩小兒辯日選自列子湯問。講述的是孔子在路上遇到兩個小孩兒在爭論太陽什么時候離人遠，什么時候離人近。雙方各持己見，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩兒笑話。故事體現(xiàn)了兩個小孩兒善于觀察，說話有理有據(jù)，同時也體現(xiàn)了孔子實事求是的態(tài)度。這篇文言文不僅敘述事情層次清楚，而且還蘊含著道理引人思考。學習這則文言文的目的：讓學生感知文言文的語言特點，了解古人的思想；理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)學生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)。設(shè)計理念：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時有量的保證。要多讀精講，讓學生在讀中感知，讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。教學目標：1.引導(dǎo)學生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學生理解重點詞句，感受兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)及孔子實事求是的科學態(tài)度。4.幫助學生學會“盂、孰、汝”3個會認字和“盂、孰”2個會寫字。教學重點：指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。教學難點：讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。教學準備：搜集孔子的生平資料。課時安排：1課時教學設(shè)計：一、揭示課題，讀題存疑今天我們學習的兩小兒辯日是一篇古文。（板書課題：兩小兒辯日）齊讀題，理解：“辯”爭辯、辯論，“日”太陽。學生質(zhì)疑：兩個小孩兒在爭辯，他們在爭辯太陽的什么呢？【先讓學生齊讀課題，然后通過對“辯”和“日”字的理解，引導(dǎo)學生理解課題，提出問題“兩小兒在爭論太陽的什么？”，讓學生帶著問題去學習，能激發(fā)學生學習的興趣?！慷?、初讀課文，了解大意1.教師范讀課文。（語速較慢，停頓恰當，讀出古文的韻味，便于學生初步了解課文的意思）指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。2.學生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師幫助解決難讀的語句。3.讀課文，對照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。4.學生復(fù)述故事，老師根據(jù)學生復(fù)述的狀況進行即席點撥。5.反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路?！竟盼牡膶W習，先要讀通、讀順、讀熟，再求理解、翻譯?！白x書百遍，其義自見”。由于有注釋的幫助，本篇古文學生基本上能夠自己讀懂，當學生對個別句子的理解不到位時，教師再進行適當?shù)狞c撥。此環(huán)節(jié)的教學，教師應(yīng)當相信學生，積極為學生的自主學習創(chuàng)造機會和條件。】三、品讀課文，理解感悟1.小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。2.檢查學習效果并品讀課文。（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。“辯斗”的觀點：一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。“辯斗”的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”（2）由于兩小兒觀點不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說得有理有據(jù)，我們分組來讀一讀兩小兒各自的觀點及理由。（3）指導(dǎo)學生反復(fù)品讀?！緦W生通過小組合作，全班交流，弄清兩小兒各自的觀點和理由，在反復(fù)的品讀中感受兩小兒說話有理有據(jù)。】3.開展“辯斗”。（1）理解“辯斗”的意思。（爭辯、辯論、辯駁）（2）學生反復(fù)誦讀兩小兒“辯斗”的內(nèi)容。（兩小兒各自的觀點及理由）（3）小組合作展開“辯斗”。激烈的“辯斗”馬上就要開始了。為了贏得這場比賽，請你與小組的辯友合作，好好練習。（4）請兩學生上臺當兩小兒進行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起上演一出兩小兒辯日。4.理性看待“孔子不能決”。（1）兩小兒的觀點，孔子贊成誰？反對誰？學生讀課文中的句子。（2）介紹孔子，引導(dǎo)學生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。（3）針對“孔子不能決”各抒己見，感受孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。【“辯斗”這一環(huán)節(jié)巧妙地再現(xiàn)故事的情境，使平面的、靜止的文本變得可感、可觸；學生變被動為主動，積極參與到學習活動中來，不僅有效地豐富學生的語言積累，激活思維，發(fā)展語言，同時也加深學生對文本理解和感悟?！克?、評價人物，抒寫感受1.讀了兩小兒辯日這篇課文，你喜歡這兩小兒嗎？為什么？你想對孔子說些什么？2.結(jié)合實際寫一寫自己的感想?！驹u價的目的在于能夠提高學生對人物形象的整體把握能力，同時能夠提高學生對作品思想內(nèi)涵的感悟能力。因此，讓學生談?wù)剝尚汉涂鬃?，寫一寫自己感受，能激發(fā)學生的思考意識和表達欲望。當學生理解孔子的“知之為知之，不知為不知”的實事求是的科學態(tài)度之后，就可以聯(lián)系自己生活實際，學以致用，達成本課的教學目標?！课濉L試背誦，力爭達到“熟讀成誦”。六、布置作業(yè)