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八年級(jí)物理單元練習(xí)（1）班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_ 命題、制卷：陸豐2011.10.09一、選擇題44題號(hào)1234567891011答案題號(hào)1213141516171819202122答案1我們生活在聲音的廣袤空間里，下面有關(guān)聲音的敘述不合理的是 ( ) A游人聽到山間潺潺的水聲是水和巖石撞擊產(chǎn)生的 B科學(xué)家利用聲波的反射可以測(cè)定月球和地球之間的距離 C村民能夠根據(jù)音色辨別蟬唱蟲吟 D醫(yī)生利用人體發(fā)出的微弱噪聲可以探測(cè)病灶2我們?cè)w驗(yàn)過(guò)以下一些聲現(xiàn)象，其中能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是 ( ) A放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出后，鈴聲明顯變小 B將正在發(fā)聲的音叉接觸平靜水面，會(huì)在水面激起水波 C站在河岸上大聲說(shuō)話，會(huì)嚇跑正在河邊游動(dòng)的魚 D在一根長(zhǎng)鋼管的一端敲擊一下，從另一端能聽到兩次敲擊聲3如圖1所示，從波形上看，噪聲的波形圖是 ( )4“五一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽下面有關(guān)說(shuō)法不對(duì)的是 ( ) A我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動(dòng)產(chǎn)生的 B我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的 C我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的 D我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲5如圖2所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是 ( )6流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，當(dāng)它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲 音，這是因?yàn)?( ) A月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲 B撞擊聲太小，人耳無(wú)法聽到C月球表面沒(méi)有空氣，聲音無(wú)法傳播 D原因尚待考查7我國(guó)古代有一種叫“編鐘”的樂(lè)器，能夠演奏出各種悅耳的音樂(lè)，一組“編鐘”包括很多個(gè)形狀相同，而大小不同的鐘，敲打時(shí)各自能發(fā)出不同的聲音這些聲音 ( ) A只能是響度不同 B只能是音調(diào)不同 C可以做到響度和音調(diào)都不相同 D可以做到音調(diào)、響度和音色都不相同8如圖3所示，琴師在演奏前會(huì)對(duì)二胡進(jìn)行調(diào)音，以下對(duì)調(diào)音時(shí)采用的 做法解釋正確的是 ( ) A旋轉(zhuǎn)琴軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音色 B旋轉(zhuǎn)琴軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音調(diào) C將琴枕上移一些，是為了改變音色 D換一根更細(xì)一些的琴弦，是為了改變響度9通過(guò)對(duì)“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是 ( ) A只要物體振動(dòng)就一定能聽到聲音 B“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的音調(diào)高 C在校園內(nèi)植樹可以減弱校外傳來(lái)的噪音 D超聲波的頻率很低，所以人聽不到 10如圖4所示，樂(lè)樂(lè)把吸管插入裝有水的玻璃瓶中，依次將吸管提起一些，并用同樣的力吹吸管使之發(fā)聲，他可以研究的問(wèn)題是 ( ) A音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 B音調(diào)與吸管粗細(xì)的關(guān)系 C音調(diào)與吸管長(zhǎng)的關(guān)系 D音調(diào)與吸管中空氣柱長(zhǎng)度的關(guān)系11下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是 ( ) A觀察蟋蟀翅膀在摩擦振動(dòng)時(shí)，能聽到清脆的聲音 B揚(yáng)聲器在播放音樂(lè)時(shí)，放些紙片在紙盒上，看到紙片不斷跳動(dòng) C雨天看到閃電，幾秒鐘后才聽到遠(yuǎn)處的雷聲 D把一個(gè)小收音機(jī)用塑料袋封好后，浸沒(méi)在水中，仍能聽到播音12假如你以聲音的速度離開一個(gè)正在演奏音樂(lè)的大廳，你會(huì)( ) A聽到同一個(gè)聲音，即剛離開時(shí)的聲音 B認(rèn)為已停止演奏了，因?yàn)槁暡▽?duì)你來(lái)說(shuō)是不動(dòng)的，不能振動(dòng)耳膜 C聽到的聲音響度變小 D聽到的聲音音調(diào)變低13關(guān)于聲現(xiàn)象中以下知識(shí)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的是14下面是一些正在振動(dòng)著的物體甲：手臂每秒上下振動(dòng)2次；乙：蝙蝠飛行時(shí)，產(chǎn)生頻率為100 000Hz的振動(dòng)；丙：音叉被小槌敲打后5s內(nèi)振動(dòng)了1 280次對(duì)以上各物體的下列說(shuō)法正確的是A甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到他們發(fā)出的聲音B只有甲是聲源，人耳能聽到他們發(fā)出的聲音C只有丙是聲源，人耳能聽到他們發(fā)出的聲音D甲、乙、丙都是聲源，入耳只能聽到丙發(fā)出的聲音15日常生活中，水呈現(xiàn)出三種狀態(tài)：固態(tài)冰，液態(tài)水，氣態(tài)水蒸氣，眼睛能夠直接觀察到的是 ( ) A冰和水 B水和水蒸氣 C冰和水蒸氣 D水、冰和水蒸氣16，下列關(guān)于固體、液體和氣體的說(shuō)法中正確的是 ( ) A具有流動(dòng)性的物質(zhì)一定是氣體 B具有一定體積的物質(zhì)一定是液體 C具有一定形狀的物質(zhì)一定是固體 D具有一定體積的物質(zhì)一定是固體17以下說(shuō)法中，你認(rèn)為最符合實(shí)際的是 ( ) A海門盛夏中午室外溫度可達(dá)38 B冰箱冷凍室的溫度約為5 C人體的正常體溫為35 D海門的最低氣溫可達(dá)零下3018使用溫度計(jì)時(shí)，要認(rèn)清它的分度值是因?yàn)?( ) A知道它的測(cè)量范圍 B知道它是用什么液體制成的 C便于迅速而準(zhǔn)確地讀數(shù) D沒(méi)有什么原因19兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同、下端玻璃泡內(nèi)水銀量相同的合格溫度計(jì)，同時(shí)插入一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度示數(shù)分別是 ( ) A上升高度一樣，示數(shù)相同 B內(nèi)徑細(xì)的升的高，示數(shù)亦大 C內(nèi)徑粗的升的低，示數(shù)相同 D內(nèi)徑粗的升的高，示數(shù)卻小20關(guān)于體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)的異同點(diǎn)，下面哪種說(shuō)法不正確 ( ) A體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)要高 B體溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細(xì)，實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)沒(méi)有 C讀數(shù)時(shí)，體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)都可以離開被測(cè)物體讀數(shù) D體溫計(jì)可以用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)不宜用力甩21有兩支體溫計(jì)的示數(shù)為38，用酒精消毒但沒(méi)有甩就分別用于測(cè)量體溫37.5和39的兩位病人的體溫，則兩支體溫計(jì)的示數(shù)分別是 ( ) A37.5和 39 B37.5和38 C38和39 D38和3822防治H1N1”的重要措施之一就是要監(jiān)控“疑似病人”的體溫是否異常，為避免交叉感染，在檢查病人體溫時(shí)，每次測(cè)量體溫后都要對(duì)體溫計(jì)進(jìn)行消毒，下列消毒的方法可行 的是 ( ) A用自來(lái)水沖洗 B在沸水中煮沸 C在酒精燈火焰燒 D用酒精棉球擦拭二、填空題：(每空1分，共38分)23如圖5所示，將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，你可以清楚地聽到聲音 (1)當(dāng)用抽氣機(jī)逐漸抽去瓶?jī)?nèi)的空氣，手機(jī)的聲音將會(huì)_直至_ (2)停止抽氣，并讓空氣重新進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，你將會(huì)_ (3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：聲音的傳播需要_，聲音不能在_中傳播24小明自己制作了一個(gè)哨子，在筷子上纏一些棉花，做成一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管，吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，這哨聲是由管內(nèi)空氣柱的_產(chǎn)生的，上下椎拉活塞，可以改變聲音的_(填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)25小剛是位音樂(lè)愛(ài)好者，鋼琴與手風(fēng)琴他一聽便能分辨出來(lái)，這是因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)聲時(shí)的_不同；彈琴時(shí)所用的力度不同，聲音的_不同；晚年的貝多芬用耳朵貼在琴盒上來(lái)感受音樂(lè)的美，這同時(shí)也說(shuō)明聲音可以通過(guò)_傳播26利用超聲波探傷的實(shí)質(zhì)是聲波傳遞_，你還知道這方面的應(yīng)用實(shí)例嗎?請(qǐng)舉出一例：_此外，聲還可以傳遞_27日常生活中常見(jiàn)的物體有菜刀，醬油，氧氣，食鹽，炒鍋，白酒，瓷碗，空氣根據(jù)物質(zhì)的不同狀態(tài)，可以把它們分成：固態(tài)的有_；液態(tài)的有_；氣態(tài)的有_(填寫序號(hào))28常用溫度計(jì)是利用了測(cè)溫液體_的性質(zhì)來(lái)測(cè)量液體溫度的，溫度的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)叫做_，日常生活中用的是_溫標(biāo)29如圖211所示，a是用常用溫度計(jì)，測(cè)得的某物體的溫度，則該物體的溫度是_；b是醫(yī)生用體溫計(jì)為一名病人測(cè)得的體溫，體溫計(jì)的示數(shù)為_，該病人_(選填 “有”或“沒(méi)有”)發(fā)燒癥狀；c是某寒暑表測(cè)得的氣溫，則當(dāng)時(shí)的氣溫為_30有甲、乙兩支水銀溫度計(jì)，分度值均為1，它們的玻璃泡體積和其中水銀的量都相同，但甲管內(nèi)徑比乙管粗，則甲溫度計(jì)最小刻度間的間距比乙溫度計(jì)_。若把它們插入同一液體中，它們的示數(shù)_(填“相同”或“不同”)31如圖213所示的溫度計(jì)的示數(shù)是_我國(guó)南極科考隊(duì)成功到達(dá)南極的最高點(diǎn)_“冰穹”，該地的最低氣溫可達(dá)零下80攝氏度，記作_，用圖示的溫度計(jì)_(選填“能”或”不能”)測(cè)量該地的氣溫 32如圖2l4所示是小明同學(xué)在用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度時(shí)的操作圖 (1)A圖中操作的錯(cuò)誤是_ (2)B圖中操作的錯(cuò)誤是_ (3)改正操作錯(cuò)誤，溫度計(jì)的示蜘口圖C所示，則此時(shí)燒杯中的水的實(shí)際溫度是_33小強(qiáng)在用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置分別如圖215 A、B、C、D所示，其中不正確的是_.圖2l6中所示的是班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_小紅用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是_，水的溫度是_34從冰箱中取出飲料放置在室內(nèi)，飲料的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖218所示由圖可知，第20min時(shí)，飲料的溫度為_，室溫約為_，飲料溫度上升的速度越來(lái)越_三、探究題(共18分)35在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，百米賽跑正在緊張進(jìn)行，隨著發(fā)令員“各就各位”的口令，運(yùn)動(dòng)員一個(gè)個(gè)蹲在起跑線上，一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)個(gè)疾如炸雷，快如電光，奔向終點(diǎn) (1)假如由你用停表站在終點(diǎn)幫他計(jì)時(shí)，你應(yīng)該在_(填“a”或“b”)時(shí)按下停表開始計(jì)時(shí)a,聽到發(fā)令槍響b,看到發(fā)令槍冒出的煙 (2)某班科學(xué)探究小組中的三名同學(xué)用比賽用的發(fā)令槍、秒表和皮卷尺進(jìn)行了測(cè)量聲速的實(shí)驗(yàn)，他們選擇352m的平直地段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)兩人在起點(diǎn)，其中一人用發(fā)令槍發(fā)出信號(hào)，另一人在發(fā)令槍響的同時(shí)啟動(dòng)手中的秒表還有一人位于終點(diǎn)，當(dāng)他聽到發(fā)令槍聲時(shí)立即啟動(dòng)手中的秒表然后把兩只走動(dòng)的秒表交給發(fā)令者，由他同時(shí)按停秒表，兩表計(jì)時(shí)的讀數(shù)差表示_若兩秒表的讀數(shù)差為1.10s，則他們測(cè)得的聲速是_m/s，36在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)： (1)如圖6所示，在鼓面上撤一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時(shí)候，既能聽到鼓聲，又能觀察到_.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：_ (2)紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是_，這種思維方法叫做_ (等效法控制變量法轉(zhuǎn)換法類比法) (3)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小明同學(xué)加大敲鼓的力度_聽到和看到的現(xiàn)象有什么變化?_根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，你又可以總結(jié)出什么結(jié)論?_37小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)發(fā)聲的音調(diào)高低可能與弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊有關(guān)于是她想通過(guò)如圖?所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自己的猜想是否正確下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件及發(fā)聲音調(diào)的高低情況(1)分析比較第l、2兩次實(shí)驗(yàn)情況，你得出的結(jié)論是_(2)分析比較第_和第_兩次實(shí)驗(yàn)情況，能得出在弦的松緊、長(zhǎng)短相同時(shí)， 弦越細(xì)音調(diào)越高的結(jié)論(3)分析比較第3、4兩次實(shí)驗(yàn)情況，你得出的結(jié)論是_(4)探究過(guò)程通常采用下列步驟：分析歸納；實(shí)驗(yàn)研究；提出問(wèn)題(猜想)；得 出結(jié)論你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是_(填寫序號(hào))38某同學(xué)測(cè)量一杯熱水的溫度，選好一支量程適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，他將溫度計(jì)的玻璃 泡浸沒(méi)在熱水中，溫度計(jì)內(nèi)的液柱迅速上升，他立刻拿出來(lái)觀察溫度計(jì)的示數(shù)請(qǐng)?jiān)谠撏瑢W(xué)操作錯(cuò)誤的句子下畫線，并將正確的操作寫在下面的橫線上_39小黃同學(xué)做了“比較泡沫塑料和衛(wèi)生紙兩種材料保溫