《寓言四則》教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除22 寓言四則【學習目標】1.了解寓言的文體特點及伊索寓言呂氏春秋列子的有關文學常識。2.能分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子的故事情節(jié)；能翻譯穿井得一人杞人憂天，積累文言詞語。3.能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學習編寫寓言，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4.能從寓言中獲得對生活有益的啟迪?！局攸c難點】 能獨立分析故事情節(jié)。能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學會運用“品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。 【課時安排】3課時 第一課時一、 導入新課在本單元，我們已經(jīng)閱讀到文章有童話、詩歌、神話，今天，我們要閱讀到一種新的文學樣式寓言屏幕顯示寓言故事連線題。先連線，后設問：這些故事有何特點？說說看。示例：（1）故事很短；（2）主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或者其他事物；（3）多運用了擬人化的寫法；（4）具有諷刺意味；（5）說明了一個道理；（6）目的是給人們某種警示；（7）用一個淺顯的小故事來講一個深刻的道理；等等。寓言即用假托的故事寄寓意味深長的道理。篇幅簡短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡言之，寓言即寓“意”于“言”?！耙狻本褪悄莻€意味深長的道理，而“言”則是那個假托的故事。今天，就讓我們一起學習第22課寓言四則中的前兩篇，赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子感受寓言帶給我們的真理與啟發(fā)。二、簡介伊索和伊索寓言1.伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。2.他的寓言經(jīng)過加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。三、明確學習目標1.誦讀與復述，了解寓言的基本知識。2.整體感知，分析情節(jié)和人物形象，概括寓意；分析人物描寫的作用。3.多角度理解寓意，學習續(xù)編寓言。四、預習檢測見課件五、學習赫爾墨斯和雕像者補充：宙斯：古希臘神話中的眾神之王赫拉：古希臘神話中的天后，宙斯的妻子，婦女的保護神赫耳墨斯：古希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神，眾神的使者，宙斯的兒子雕像者：凡間的商人玉皇大帝、王母娘娘、財神爺（一）自主閱讀，感知寓言：請自由朗讀寓言赫爾墨斯和雕像者。1.用簡明的語言概括這則寓言講了一個什么故事。誰？做什么？(故事（言）：赫爾墨斯問自己雕像的價格寓意（意）：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人。)2.在文中圈畫出下列問題的答案。（1）赫爾墨斯為什么要問自己雕像價格？想知道他在人間受到多大的尊重。（2）他如何問價？ 化作凡人-先問宙斯-再問赫拉-最后問自己（3）他問價的結(jié)果如何？算饒頭，白送。過渡：這則寓言非常短小，統(tǒng)共不足兩百字，沒有闊大的篇幅，沒有大起大落的情節(jié)，沒有眾多的人物，但一些細節(jié)的生動點染卻讓諷刺的效果達到極致。（二）品讀細節(jié)，感受諷刺1整個故事中有許多值得玩味的細節(jié)， 請你試著找一找。（1）赫爾墨斯的“想”；（2）赫爾墨斯的“問” ；（3）赫爾墨斯的“笑”；（1）品析赫爾墨斯的“想”：對比第1想：原文：想知道他在人間受到多大的尊重。改文：想知道他在人間是否受到尊重。第2想：原文：心想人們對他會更尊重些。改文：心想人們對他也許會更尊重些吧【品析】通過對比閱讀，就會發(fā)現(xiàn)赫爾墨斯一開始就迫切地想知道自己在人間受尊重的程度，他似乎對于自己的受尊重毫不懷疑，只是不確定這種尊重大到何種程度，因而要到人間做一次驗證，一個“想知道”讓他的人間之行充滿了目的性，“多大的尊重”則大大拔高了他的自我期許，將其內(nèi)心的自視甚高渲染到極致，一個自負者的形象豁然而出。第2處的“想”，改文與原文相較，推測代替了確定，原文中的“會更尊重些”將赫爾墨斯的極高的自我認定表達得斬釘截鐵：我是神使，又是商人的庇護神，人們沒有絲毫的理由不尊重我！將他的盲目自大渲染到極致。（2）品析赫爾墨斯的“問”、“笑”：第1問：就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道第2問：赫爾墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”第3問：原文：這個值多少錢？【品析】先問價眾神之王更可看出其爭鋒主神的盲目自信，同時不直接問自己的價格也是為了避免不合己意的尷尬。第2問：為宙斯的價格不過爾爾而有輕慢意，為自己的價格將有極大的機會超過宙斯而竊喜。接下來問價赫拉更是頗具野心：眾神之王的價格不過一個銀元，那么他的老婆的價格應該也不會高，這樣自己的價格就更有可能遠超他們。于是不禁而“笑”。一個“笑”字，赫爾墨斯的虛榮自負之心自然而出。第3問：增加了細致的心理描寫“想”的內(nèi)容。；等著瞧吧！看看我的雕像的價格！肯定比宙斯他們的高得多呀！似乎勝券在握，狂妄至極！三次發(fā)問，一問宙斯，二問赫拉，三問自己所參照者均為重量級之神，自視甚高；曲折鋪墊，自我期許愈來愈高。2小結(jié)：綜上所述，這一則寓言看似短小，然而從細節(jié)處玩味，韻味頗豐。二“想”三“問”一“笑”，幾個細節(jié)活畫出一個極為自負、盲目自信、自視甚高、虛榮無比的赫爾墨斯。而赫爾墨斯無限膨脹的自我期許和自我認定在最后與雕像者漫不經(jīng)心的回答形成巨大反差，自視甚高對應的卻是一錢不值！抬得愈高，跌得愈重。下面我們就來看看故事給了我們怎樣的警示。（三）多元思考，豐富寓意伊索寓言的特點：在寓言的最后言明寓意，這是編者添加的，是編者對寓意的解讀，那么我們也可以有自己的解讀。刪除寓言結(jié)尾的寓意，根據(jù)自己的理解，模仿結(jié)尾“這個故事適用于的人”，或者運用“這則寓言告訴我們”的句式，重新擬寫寓意。明確：自命不凡和愛慕虛榮 1.人要有自知之明，正確地看待自己的地位和價值 2.過高地看待自己，往往失望更大 3.多聽取別人的意見能更好地了解自己六、學習蚊子和獅子（一）整體感知朗讀課文一遍。要求：讀準字音，邊讀邊思考：這則寓言的故事部分主要寫了哪幾個故事情節(jié)？明確：故事由兩部分組成：先寫蚊子進攻并戰(zhàn)勝了獅子及其獲勝的原因；后寫蚊子誤觸蜘蛛網(wǎng)所遭遇的悲劇及其原因（二）探究質(zhì)疑：1.蚊子兩次“吹著喇叭”，有什么不同？2.蚊子在蛛網(wǎng)上嘆息，是否明白了自己失敗的原因？從文中哪個詞可以看出來？3.弱小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？ 4.勝利的蚊子為何會敗在小小的蜘蛛手上？參考：1.前者是進軍的號角，充滿了自信。后者是得勝后的歡慶，表現(xiàn)了驕傲。2.“不料”。蚊子把失敗歸于不小心落入蛛網(wǎng)，說明它至死不悟。3.以己之長，克敵之短。智者必勝4.蚊子陶醉于勝利的驕傲之中，自以為無敵于天下，得意忘形，喪失了警惕。驕兵必?。ㄈw納總結(jié)學了這則寓言，你懂得了哪些道理？教師引導：從這個寓言故事中，我們懂得了“驕兵必敗”的道理。現(xiàn)在，大家聯(lián)系現(xiàn)實生活談談自己從中又得到了怎樣的啟發(fā)？（鼓勵學生有獨到見解，言之成理即可。）例如：要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應自信勇敢，用智慧戰(zhàn)勝對方；在勝利面前，要謙虛謹慎；驕兵必敗。七、發(fā)揮聯(lián)想和想象，編寫寓言（1）赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何?他說了些什么? （2）千鈞一發(fā)之際，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子死里逃生，這之后蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象，續(xù)寫這個寓言故事以上兩題內(nèi)容，可任選一題，做到練習本上，然后在班上讀，其他同學評論。要求：（1）寓言故事要與寓意吻合；（2）通過細節(jié)、用詞等凸顯諷刺效果；（3）對人們有警示、勸喻的力量。八、教師小結(jié)通過這兩篇寓言的學習，我們了解了寓言故事的一般特點，學習了通過分析情節(jié)，從不同角度去理解寓意，并且實習了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學習生活中，仔細觀察生活，分析生活，還可以多讀一些寓言故事，正確認識生活。九、布置作業(yè)1.完成課時作業(yè)2.預習穿井得一人3.推薦閱讀中國古代寓言故事、克雷洛夫寓言、伊索寓言等。第二課時一、 新課導入歐洲文學中著名的寓言作品有古希臘的伊索寓言。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，莊子、韓非子等著作中有不少寓言，如鄭人買履（韓非子）、鷸蚌相爭（戰(zhàn)國策）、刻舟求劍（呂氏春秋）。今天，我們要學習一篇選自呂氏春秋的文章穿井得一人二、作家作品資料交流呂不韋（？前235年），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權。秦王政親理務后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。呂氏春秋是戰(zhàn)國末年秦相呂不韋集合門客共同撰寫的。全書26卷，160篇，由12“紀”、8“覽”、6“論”三部分組成。因書中有8“覽”，所以又稱這部書為呂覽。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以儒家、道家為主，兼采法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學說，后人稱它為“雜”家的代表著作。該書的文字樸實簡勁，對司馬遷的史記創(chuàng)作有顯著影響。三、自主學習（一）看誰讀得好范讀，自讀，正音。1.要求：讀準字音，讀準節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。2.正音：杞（q)人 躇(chu)步 跐(ci)蹈 舍(sh)然 中(zhong)傷（投影出示朗讀節(jié)奏）3.朗讀比賽。 （ 二 ）看誰說得對借助文后注釋和補充注釋，弄懂文章大意。有疑問的地方小組討論。四、翻譯課文1.學生小組合作翻譯。先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。2.教師帶領學生翻譯全文，明確詞語解釋和句子的翻譯。3.5分鐘鞏固，小組互查。4.鞏固檢測。五、 整體感知文章主要寫了什么？可以分為幾層？ 短文穿井得一人按事情發(fā)展順序敘述。由故事部分和議論部分組成。開端：敘述宋國姓丁人家因為要到外面打井水用，常要占一個勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。發(fā)展：別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，直傳到國君那里。結(jié)局：丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。六、再讀課文，討論質(zhì)疑1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！笔鞘裁匆馑?？意思是他家打井省了一個勞動力。2.傳話的人把這句話聽成了什么意思？ 聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。3. 宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？ 因為宋君 不太 相信 穿井 得一人 的事情。 4.這則寓言故事說明了一個什么道理？ 告訴人們不可輕信傳言并盲目傳布，說話、用詞不要產(chǎn)生歧義等。 七、深入探究現(xiàn)實生活中有沒有類似“穿井得一人”這樣的情況？如果有，我們應該怎樣去對待？在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調(diào)查研究的審慎態(tài)度、去偽存真的求實精神，不要輕信，不能盲從，不能以訛傳訛。八、布置作業(yè) 1.完成課時作業(yè)2.預習杞人憂天第三課時一、導入：世上本無事，庸人自擾之?！庇蛇@句俗語，老師想到了古時候的一則成語故事杞人憂天（投影出示）二、作家作品引導學生說說列子，了解作家作品眾生共享課前搜集整理的列子資料 （出示投影）列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。列子是道教經(jīng)典之一，其學說本于黃帝、老子，主張清凈無為。 列子的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如兒童辯日、歧路亡羊、杞人憂天、愚公移山等，都是很有價值的文學遺產(chǎn)。三、自主學習看誰讀得好范讀，自讀，正音。1.要求：讀準字音，讀準節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。2.正音：杞（q)人 躇(chu)步 跐(ci)蹈 舍(sh)然 中(zhong)傷（投影出示）3.激發(fā)學生齊讀速讀 4.引導學生揣摩人物語氣，再讀課文。四、翻譯課文1.學生小組合作翻譯。先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。2.教師帶領學生翻譯全文，明確詞語解釋和句子的翻譯。3.5分鐘鞏固，小組互查。4.鞏固檢測。五、整體感知1.文章主要寫了什么？可以分為幾層？故事起因：杞國有人憂天地崩墜，身無所寄。故事發(fā)展：又有憂彼之所憂者，因往曉之。故事結(jié)尾：其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。2.杞人為什么而憂天？開導他的人是如何開導他的？杞國有人憂天地崩墜，身無所寄。（1）曉之者曰：天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？（2）曉之者曰：日月星辰，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。(3曉者曰：地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊，若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？3.兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？六、深入探究1.“杞人憂天”現(xiàn)在是什么意思？本文的寓意是什么？比喻那些沒有根據(jù)或不必要的憂慮。本文寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸無大志，患得患失的人。2.杞人憂天這則寓言對我們有什么啟發(fā)？（示例：“天下本無事，庸人自擾之?！蔽覀儧Q不做“現(xiàn)代的杞人”，要胸懷大志，心境開闊，認真學習科學知識，為了實現(xiàn)遠大的理想，把整個身心投入到學習和工作中去。）七、知識拓展對于戰(zhàn)國時的環(huán)境，杞人尚且知道憂天，面對我們今天的環(huán)境和污染，從今天的天空變化趨勢來看，我們要不要“憂天”？八、課堂小結(jié)今天我們的學習認識了以為似乎是“傻子”的杞人，但從現(xiàn)在看來他卻是以為多么有遠見的人，如今的地球已經(jīng)有很多問題引起了我們的關注，大氣污染，臭氧層破壞，全球氣溫升高讓我們?yōu)榻裉斓沫h(huán)境貢獻出自己的一份力量吧！九、布置作業(yè)收集一些來源于寓言故事的成語,說說它們的意思和包含的寓意.穿井得一人翻譯宋國有一戶姓丁的人家，家中沒有井，需到出門（到遠處）打水、澆田，經(jīng)常有一個人住在外面（專門做這件事）。等到他家挖了一口井之后，他家的人告訴別人說：“我家打井得到了一個人。”有人聽到這話，就傳播（給其他人），說：“丁家挖井挖到了一個人?！眹祭锏娜硕荚谥v述這件事，使宋國的國君知道了這件事。宋國國君派人向丁家詢問這件事。丁家的人回答說：“（我說的是）得到了一個人的勞動力，并非是在井里得到了一個人。”尋到的消息如此，還不如不知道。杞人憂天翻譯杞國有個人擔心天會崩塌、地會陷落，自己無處依托，以致整天睡不好